【題目】小明和父母都喜愛(ài)《中國(guó)好聲音》這欄節(jié)目,
年
月
日晚在鳥(niǎo)巢進(jìn)行中國(guó)好聲音終極決賽,四強(qiáng)選手分別為李榮浩戰(zhàn)隊(duì)的邢晗銘,那英戰(zhàn)隊(duì)的斯丹曼簇,王力宏戰(zhàn)隊(duì)的李芷婷,庾澄慶戰(zhàn)隊(duì)的陳其楠,決賽后四位選手相應(yīng)的名次為
、
、
、
,某網(wǎng)站為提升娛樂(lè)性,邀請(qǐng)網(wǎng)友在比賽結(jié)束前對(duì)選手名次進(jìn)行預(yù)測(cè).現(xiàn)用
、
、
、
表示某網(wǎng)友對(duì)實(shí)際名次為
、
、
、
的四位選手名次做出的一種等可能的預(yù)測(cè)排列,
是該網(wǎng)友預(yù)測(cè)的名次與真實(shí)名次的偏離程度的一種描述.
(1)求
的分布列及數(shù)學(xué)期望;
(2)按(1)中的結(jié)果,若小明家三人的排序號(hào)與真實(shí)名次的偏離程度都是
,計(jì)算出現(xiàn)這種情況的概率(假定小明家每個(gè)人排序相互獨(dú)立).
【答案】(1)分布列見(jiàn)解析,
的數(shù)學(xué)期望為
;(2)
.
【解析】
(1)列舉出所有的事件,求出對(duì)應(yīng)的
的值,利用古典概型的概率公式可計(jì)算出
在相應(yīng)取值下的概率,由此可得出隨機(jī)變量
的分布列,并根據(jù)分布列可計(jì)算出隨機(jī)變量
的數(shù)學(xué)期望;
(2)由(1)中分布列的數(shù)據(jù)可知
,然后利用獨(dú)立事件的概率乘法公式可計(jì)算出所求概率.
(1)以
為一個(gè)基本事件,如下表所示:
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所以,
的可能取值集合為
.
分布列如下表所示:
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|
因此,
;
(2)因?yàn)?/span>
,
將三人評(píng)分后都有
的概率記作
,由上述結(jié)果的獨(dú)立性得
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在圓錐
中,
,
是
上的動(dòng)點(diǎn),
是
的直徑,
,
是
的兩個(gè)三等分點(diǎn),
,記二面角
,
的平面角分別為
,
,若
,則
的最大值是( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校高三年級(jí)有男生
人,編號(hào)為
,
,…,
;女生
人,編號(hào)為
,
,…,
.為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),按編號(hào)采用系統(tǒng)抽樣的方法從這
名學(xué)生中抽取
人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,第一組抽到的號(hào)碼為
,現(xiàn)從這
名學(xué)生中隨機(jī)抽取
人進(jìn)行座談,則這
人中既有男生又有女生的概率是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,其中
,
,
,
,且
的最小值為
,
的圖象的相鄰兩條對(duì)稱(chēng)軸之間的距離為
,
的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng).
(1)求函數(shù)
的解析式和單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)在
中,角
所對(duì)的邊分別為
,且
,求
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖(1),在等腰梯形
中,
,
,
為
中點(diǎn).以
為折痕將
折起,使點(diǎn)
到達(dá)點(diǎn)
的位置,如圖(2).
![]()
(1)求證:
;
(2)若
,求點(diǎn)
到平面
的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)計(jì)劃用兩張鐵絲網(wǎng)在一片空地上圍成一個(gè)梯形養(yǎng)雞場(chǎng)
,
,
,已知![]()
兩段是由長(zhǎng)為
的鐵絲網(wǎng)折成,![]()
兩段是由長(zhǎng)為
的鐵絲網(wǎng)折成.設(shè)上底
的長(zhǎng)為
,所圍成的梯形面積為
.
(1)求S關(guān)于x的函數(shù)解析式,并求x的取值范圍;
(2)當(dāng)x為何值時(shí),養(yǎng)雞場(chǎng)的面積最大?最大面積為多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“劍橋?qū)W派”創(chuàng)始人之一數(shù)學(xué)家哈代說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)家的造型,同畫(huà)家和詩(shī)人一樣,也應(yīng)當(dāng)是美麗的”;古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯創(chuàng)造的“黃金分割”給我們的生活處處帶來(lái)美;我國(guó)古代數(shù)學(xué)家趙爽創(chuàng)造了優(yōu)美“弦圖”.“弦圖”是由四個(gè)全等的直角三角形與一個(gè)小正方形拼成的一個(gè)大正方形,如果小正方形的面積為1,大正方形的面積為25,直角三角形中較小的銳角為
,則
等于( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)若函數(shù)
的圖象與x軸相切,求實(shí)數(shù)a的值;
(2)討論函數(shù)
的零點(diǎn)個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】目前有聲書(shū)正受著越來(lái)越多人的喜愛(ài).某有聲書(shū)公司為了解用戶(hù)使用情況,隨機(jī)選取了
名用戶(hù),統(tǒng)計(jì)出年齡分布和用戶(hù)付費(fèi)金額(金額為整數(shù))情況如下圖.
![]()
有聲書(shū)公司將付費(fèi)高于
元的用戶(hù)定義為“愛(ài)付費(fèi)用戶(hù)”,將年齡在
歲及以下的用戶(hù)定義為“年輕用戶(hù)”.已知抽取的樣本中有
的“年輕用戶(hù)”是“愛(ài)付費(fèi)用戶(hù)”.
(1)完成下面的
列聯(lián)表,并據(jù)此資料,能否有
的把握認(rèn)為用戶(hù)“愛(ài)付費(fèi)”與其為“年輕用戶(hù)”有關(guān)?
愛(ài)付費(fèi)用戶(hù) | 不愛(ài)付費(fèi)用戶(hù) | 合計(jì) | |
年輕用戶(hù) | |||
非年輕用戶(hù) | |||
合計(jì) |
(2)若公司采用分層抽樣方法從“愛(ài)付費(fèi)用戶(hù)”中隨機(jī)選取
人,再?gòu)倪@
人中隨機(jī)抽取
人進(jìn)行訪(fǎng)談,求抽取的
人恰好都是“年輕用戶(hù)”的概率.
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