【題目】已知函數(shù)
.
(1)若
在
處取得極小值,求
的值;
(2)若
在
上恒成立,求
的取值范圍;
(3)求證:當(dāng)
時,
.
【答案】(1)
;(2)
;(3)證明見解析.
【解析】
試題分析:(1)求函數(shù)
的導(dǎo)數(shù),根據(jù)
求出
的值,但需要驗證;(2)需要分類討論,根據(jù)導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)的最小值;(3)由(2)可得
,利用裂項求和證明即可.
試題解析:(1)∵
的定義域為
,
,
∵
在
處取得極小值,∴
,即
,此時,經(jīng)驗證
是
的極小值點,故
.
(2)∵
,
①當(dāng)
時,
,∴
在
上單調(diào)遞減,∴當(dāng)
時,
矛盾.
②當(dāng)
時,
,令
,得
;
,得
.
(i)當(dāng)
,即
時,
時,
,即
遞減,∴
矛盾.
(ii)當(dāng)
,即
時,
時,
,即
遞增,∴
滿足題意.
綜上:
.
(3)證明:由(2)知令
,當(dāng)
時,
(當(dāng)且僅當(dāng)
時取“
”)
∴當(dāng)
時,
.
即當(dāng)
,有![]()
![]()
![]()
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一顆質(zhì)地均勻的正方體骰子(六個面的點數(shù)分別為1,2,3,4,5,6)先后拋擲兩次,記第一次出現(xiàn)的點數(shù)為
,第二次出現(xiàn)的點數(shù)為
.
(1)求事件“
”的概率;
(2)求事件“
”的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
為常數(shù),
是自然對數(shù)的底數(shù)),曲線
在點
處的切線與
軸垂直.
(1)求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)
,對任意
,證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
,
,其前
項和
滿足
,其中
.
(1)設(shè)
,證明:數(shù)列
是等差數(shù)列;
(2)設(shè)
,
為數(shù)列
的前
項和,求證:
;
(3)設(shè)
(
為非零整數(shù),
),試確定
的值,使得對任意
,都有
成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某城市隨機(jī)抽取一年(365天)內(nèi)100天的空氣質(zhì)量指數(shù)
的檢測數(shù)據(jù),結(jié)果統(tǒng)計如下:
![]()
記某企業(yè)每天由空氣污染造成的經(jīng)濟(jì)損失
(單位:元),空氣質(zhì)量指數(shù)
為
.在區(qū)間
對企業(yè)沒有造成經(jīng)濟(jì)損失;在區(qū)間
對企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失成直線模型(當(dāng)
為150時造成的經(jīng)濟(jì)損失為500元,當(dāng)
為200時,造成的經(jīng)濟(jì)損失為700元);當(dāng)
大于300時造成的經(jīng)濟(jì)損失為2000元.
(1)試寫出
的表達(dá)式;
(2)試估計在本年內(nèi)隨機(jī)抽取一天,該天經(jīng)濟(jì)損失
大于200元且不超過600元的概率;
(3)若本次抽取的樣本數(shù)據(jù)有30天是在供暖季,其中有8天為重度污染,完成下面
列聯(lián)表,并判斷
能否有
的把握認(rèn)為該市本年空氣重度污染與供暖有關(guān)?
附:
| 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 1.32 | 2.07 | 2.70 | 3.74 | 5.02 | 6.63 | 7.87 | 10.82 |
![]()
非重度污染 | 重度污染 | 合計 | |
供暖季 | |||
非供暖季 | |||
合計 | 100 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知下列命題:
①若直線與平面有兩個公共點,則直線在平面內(nèi);
②若直線
上有無數(shù)個點不在平面
內(nèi),則
;
③若直線
與平面
相交,則
與平面
內(nèi)的任意直線都是異面直線;
④如果兩條異面直線中的一條與一個平面平行,則另一條直線一定與該平面相交;
⑤若直線
與平面
平行,則
與平面
內(nèi)的直線平行或異面;
⑥若平面
平面
,直線
,直線
,則直線
.
上述命題正確的是__________.(請把所有正確命題的序號填在橫線上)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為推行“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法,某數(shù)學(xué)老師分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”兩種不同的教學(xué)方式,在甲、乙兩個平行班級進(jìn)行教學(xué)實驗,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個班級中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計,結(jié)果如下表:
記成績不低于70分者為“成績優(yōu)良”.
![]()
(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面
列聯(lián)表,并判斷“成績優(yōu)良與教學(xué)方式是否有關(guān)”?
![]()
附:![]()
臨界值表:
![]()
(2)現(xiàn)從上述40人中,學(xué)校按成績是否優(yōu)良采用分層抽樣的方法抽取8人進(jìn)行考核,在這8人中,記成績不優(yōu)良的乙班人數(shù)為
,求
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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