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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


甲、乙兩個(gè)學(xué)習(xí)小組各有10名學(xué)生，他們?cè)谝淮螖?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中成績(jī)的莖葉圖如圖所示，則在這次測(cè)驗(yàn)中成績(jī)較好的是       組．

 


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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


“光盤(pán)行動(dòng)”倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，帶動(dòng)大家珍惜糧食，吃光盤(pán)子中的食物，得到從中央到民眾的支持，為了解某地響應(yīng)“光盤(pán)行動(dòng)”的實(shí)際情況，某校幾位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組，從某社區(qū)歲的人群中隨機(jī)抽取n人進(jìn)行了一次調(diào)查，得到如下統(tǒng)計(jì)表：

（I）求a，b的值，并估計(jì)本社區(qū)歲的人群中“光盤(pán)族”所占比例；

（II）從年齡段在的“光盤(pán)族”中，采用分層抽樣方法抽取8人參加節(jié)約糧食宣傳活動(dòng)，并從這8人中選取2人作為領(lǐng)隊(duì).

（i）已知選取2人中1人來(lái)自中的前提下，求另一人來(lái)自年齡段中的概率；

（ii）求2名領(lǐng)隊(duì)的年齡之和的期望值（每個(gè)年齡段以中間值計(jì)算）.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


函數(shù)圖像上存在不同的三點(diǎn)到原點(diǎn)的距離構(gòu)成等比數(shù)列，則以下不可能成為公比的數(shù)是-------------------- （   ）

A．             B．               C．            D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知曲線(xiàn)的方程為，過(guò)原點(diǎn)作斜率為的直線(xiàn)和曲線(xiàn)相交，另一個(gè)交點(diǎn)記為，過(guò)作斜率為的直線(xiàn)與曲線(xiàn)相交，另一個(gè)交點(diǎn)記為，過(guò)作斜率為的直線(xiàn)與曲線(xiàn)相交，另一個(gè)交點(diǎn)記為，……，如此下去，一般地，過(guò)點(diǎn)作斜率為的直線(xiàn)與曲線(xiàn)相交，另一個(gè)交點(diǎn)記為，設(shè)點(diǎn)（）．

（1）指出，并求與的關(guān)系式（）；

（2）求（）的通項(xiàng)公式，并指出點(diǎn)列，，…，，… 向哪一點(diǎn)無(wú)限接近？說(shuō)明理由；

（3）令，數(shù)列的前項(xiàng)和為，設(shè)，求所有可能的乘積的和．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


計(jì)算：=_________．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某種平面分形圖如下圖所示，一級(jí)分形圖是一個(gè)邊長(zhǎng)為的等邊三角形（圖（1））；二級(jí)分形圖是將一級(jí)分形圖的每條線(xiàn)段三等分，并以中間的那一條線(xiàn)段為一底邊向形外作等邊三角形，然后去掉底邊（圖（2））；將二級(jí)分形圖的每條線(xiàn)段三等邊，重復(fù)上述的作圖方法，得到三級(jí)分形圖（圖（3））；…；重復(fù)上述作圖方法，依次得到四級(jí)、五級(jí)、…、級(jí)分形圖．則級(jí)分形圖的周長(zhǎng)為_(kāi)_________．

 


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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


數(shù)列的首項(xiàng)為（），前項(xiàng)和為，且（）．設(shè)，（）．

（1）求數(shù)列的通項(xiàng)公式；

（2）當(dāng)時(shí)，若對(duì)任意，恒成立，求的取值范圍；

（3）當(dāng)時(shí)，試求三個(gè)正數(shù)，，的一組值，使得為等比數(shù)列，且，，成等差數(shù)列．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?sub>，若存在閉區(qū)間，使得函數(shù)滿(mǎn)足：①在上是單調(diào)函數(shù)；②在上的值域是，則稱(chēng)區(qū)間是函數(shù)的“和諧區(qū)間”．下列結(jié)論錯(cuò)誤的是……………………………………（   ）

A．函數(shù)（）存在“和諧區(qū)間”

B．函數(shù)（）不存在“和諧區(qū)間”

C．函數(shù)）存在“和諧區(qū)間”

D．函數(shù)（，）不存在“和諧區(qū)間”

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