下圖是2008年我校舉辦“激揚青春,勇?lián)?zé)任”演講比賽大賽上,七位評委為某位選手打出的分?jǐn)?shù)的莖葉圖,去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數(shù)據(jù)的中位數(shù)和平均數(shù)分別為 ( )
| A.85;87 | B.84; 86 | C.84;85 | D.85;86 |
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
在一次實驗中,采集到如下一組數(shù)據(jù):
| -2.0 | -1.0 | 0 | 1.00 | 2.00 | 3.00 | |
| 0.24 | 0.51 | 1 | 2.02 | 3.98 | 8.02 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
有關(guān)線性回歸的說法,不正確的是( )
| A.相關(guān)關(guān)系的兩個變量不是因果關(guān)系 |
| B.散點圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的相關(guān)程度 |
| C.回歸直線最能代表線性相關(guān)的兩個變量之間的關(guān)系 |
| D.任一組數(shù)據(jù)都有回歸方程 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各自對A、B兩變量的線性相關(guān)性作試驗,并用回歸分析方法分別求得相關(guān)系數(shù)r與殘差平方和m如下表;則哪位同學(xué)的試驗結(jié)果體現(xiàn)A、B兩變量更強的線性相關(guān)性
A.丁 B.丙 C.乙 D.甲
| | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| r | 0.82 | 0.78 | 0.69 | 0.85 |
| m | 115 | 106 | 124 | 103 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某個容量為
的樣本的頻率分布直方圖如右,則在區(qū)間[4, 5)上的數(shù)據(jù)的頻數(shù)
為 ( )![]()
| A.70 | B. |
| C.30 | D. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
一項研究要確定是否能夠根據(jù)施肥量預(yù)測作物的產(chǎn)量。這里的預(yù)報釋變量是( )
| A.作物的產(chǎn)量 | B.施肥量 |
| C.試驗者 | D.降雨量或其他解釋產(chǎn)量的變量 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
.一個單位有職工800人,其中具有高級職稱的160人,具有中級職稱的320人,具有初級職稱的200人,其余人員120人.為了解職工收入情況,決定采用分層抽樣的方法,從中抽取容量為40的樣本.則從上述各層中依次抽取的人數(shù)分別是( )
| A.12,24,15,9 | B.9,12,12,7 | C.8,15,12,5 | D.8,16,10,6 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
一組數(shù)據(jù)的每一個數(shù)據(jù)都減去
,得到一組新數(shù)據(jù),若求得的新數(shù)據(jù)的平均數(shù)是
,方差是
,則原來的數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別是( )
| A.78.8,4.4 | B.81.2,4.4 | C.78.8,84.4 | D.81.2,84.4 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
下圖是2008年“皇華之春”晚會上,七位評委為某舞蹈打出的分?jǐn)?shù)的莖葉統(tǒng)計圖,去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為( )。![]()
| A. | B. | C. | D. |
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