【題目】設(shè)拋物線
的焦點(diǎn)為
,直線
與拋物線交于
兩點(diǎn).
(1)若
過(guò)點(diǎn)
,且
,求
的斜率;
(2)若
,且
的斜率為
,當(dāng)
時(shí),求
在
軸上的截距的取值范圍(用
表示),并證明
的平分線始終與
軸平行.
【答案】(1)
;(2)
,證明見(jiàn)解析
【解析】
(1)設(shè)直線
的方程為
與拋物線方程聯(lián)立求解,得到
,
,
利用
轉(zhuǎn)化求
即可.
(2)直線
的方程為
與拋物線方程聯(lián)立求解,利用根與系數(shù)的關(guān)系可得
軸上的截距的取值范圍;要證明
的平分線與
軸平行,則只需要直線
的斜率互補(bǔ),即證明
.
解:(1)當(dāng)直線
的斜率不存在時(shí),直線l的方程為
,代入拋物線方程可得
,即
,
所以
,
但
,故直線
的斜率存在,設(shè)其方程為
.
由
得
,
設(shè)
,則
,
所以
,
解得
,所以直線
的斜率為
.
(2)設(shè)直線
的方程為
.
由
得
,
則
.
由
,得
.又
,所以
,從而
在
軸上的截距的取值范圍為
.
![]()
![]()
,
所以直線
的斜率互補(bǔ),從而
的平分線始終與
軸平行.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于圓周率π,數(shù)學(xué)發(fā)展史上出現(xiàn)過(guò)許多很有創(chuàng)意的求法,如著名的蒲豐實(shí)驗(yàn)和查理斯實(shí)驗(yàn),受其啟發(fā),我們也可以通過(guò)設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)估計(jì)π的值,先請(qǐng)240名同學(xué),每人隨機(jī)寫(xiě)下兩個(gè)都小于1的正實(shí)數(shù)x,y組成的實(shí)數(shù)對(duì)(x,y);若將(x,y)看作一個(gè)點(diǎn),再統(tǒng)計(jì)點(diǎn)(x,y)在圓x2+y2=1外的個(gè)數(shù)m;最后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)m來(lái)估計(jì)π的值,假如統(tǒng)計(jì)結(jié)果是m=52,那么可以估計(jì)π的近似值為_______.(用分?jǐn)?shù)表示)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四棱錐
中,底面
是邊長(zhǎng)為
的菱形,
,
是等邊三角形,
為
的中點(diǎn),
.
![]()
(1)求證:
;
(2)若
在線段
上,且
,能否在棱
上找到一點(diǎn)
,使平面
平面
?若存在,求四面體
的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市教學(xué)研究室為了對(duì)今后所出試題的難度有更好的把握,提高命題質(zhì)量,對(duì)該市高三理科數(shù)學(xué)試卷的得分情況進(jìn)行了調(diào)研.從全市參加考試的理科考生中隨機(jī)抽取了100名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)(滿分150分),將數(shù)據(jù)分成9組:
,
,
,
,
,
,
,
,
,并整理得到如圖所示的頻率分布直方圖.用統(tǒng)計(jì)的方法得到樣本標(biāo)準(zhǔn)差
,以頻率值作為概率估計(jì)值.
![]()
(Ⅰ)根據(jù)頻率分布直方圖,求抽取的100名理科考生數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分
及眾數(shù)
;
(Ⅱ)用頻率估計(jì)概率,從該市所有高三理科考生的數(shù)學(xué)成績(jī)中隨機(jī)抽取3個(gè),記理科數(shù)學(xué)成績(jī)位于區(qū)間
內(nèi)的個(gè)數(shù)為
,求
的分布列及數(shù)學(xué)期望
;
(Ⅲ)從該市高三理科數(shù)學(xué)考試成績(jī)中任意抽取一份,記其成績(jī)?yōu)?/span>
,依據(jù)以下不等式評(píng)判(
表示對(duì)應(yīng)事件的概率):
①
,②
,
③
,其中
.
評(píng)判規(guī)則:若至少滿足以上兩個(gè)不等式,則給予這套試卷好評(píng),否則差評(píng).試問(wèn):這套試卷得到好評(píng)還是差評(píng)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某校某班44名同學(xué)的某次考試的物理成績(jī)y和數(shù)學(xué)成績(jī)x的散點(diǎn)圖:
![]()
根據(jù)散點(diǎn)圖可以看出y與x之間有線性相關(guān)關(guān)系,但圖中有兩個(gè)異常點(diǎn)A,B.經(jīng)調(diào)查得知,A考生由于重感冒導(dǎo)致物理考試發(fā)揮失常,B生因故未能參加物理考試.為了使分析結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確,剔除這兩組數(shù)據(jù)后,對(duì)剩下的數(shù)據(jù)作處理,得到一些統(tǒng)計(jì)量的值:
,
,
,
,
,其中
,
分別表示這42名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)、物理成績(jī),
.y與x的相關(guān)系數(shù)
.
(1)若不剔除A、B兩名考生的數(shù)據(jù),用44數(shù)據(jù)作回歸分析,設(shè)此時(shí)y與x的相關(guān)系數(shù)為
,試判斷
與r的大小關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)求y關(guān)于x的線性回歸方程(系數(shù)精確到
),并估計(jì)如果B考生參加了這次物理考試(已知B考生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?/span>125分),物理成績(jī)是多少?(精確到個(gè)位).
附:回歸方程
中,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某城市的公交公司為了方便市民出行,科學(xué)規(guī)劃車(chē)輛投放,在一個(gè)人員密集流動(dòng)地段增設(shè)一個(gè)起點(diǎn)站,為了研究車(chē)輛發(fā)車(chē)間隔時(shí)間
與乘客等候人數(shù)
之間的關(guān)系,經(jīng)過(guò)調(diào)查得到如下數(shù)據(jù):
間隔時(shí)間( | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
等侯人數(shù)( | 23 | 25 | 26 | 29 | 28 | 31 |
調(diào)查小組先從這6組數(shù)據(jù)中選取4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再用剩下的2組數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn).檢驗(yàn)方法如下:先用求得的線性回歸方程計(jì)算間隔時(shí)間對(duì)應(yīng)的等候人數(shù)
,再求
與實(shí)際等候人數(shù)
的差,若差值的絕對(duì)值不超過(guò)1,則稱(chēng)所求方程是“恰當(dāng)回歸方程”.
(1)若選取的是后面4組數(shù)據(jù),求
關(guān)于
的線性回歸方程
,并判斷此方程是否是“恰當(dāng)回歸方程”;
(2)為了使等候的乘客不超過(guò)35人,試用(1)中方程估計(jì)間隔時(shí)間最多可以設(shè)置為多少(精確到整數(shù))分鐘?
附:對(duì)于一組數(shù)據(jù)
,
,……,
,其回歸直線
的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為:
,![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(a,
).
(1)若
,且
在
內(nèi)有且只有一個(gè)零點(diǎn),求a的值;
(2)若
,且
有三個(gè)不同零點(diǎn),問(wèn)是否存在實(shí)數(shù)a使得這三個(gè)零點(diǎn)成等差數(shù)列?若存在,求出a的值,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)若
,
,試討論是否存在
,使得
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,已知四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為2的正方形,
平面ABCD,E是棱PB的中點(diǎn),且過(guò)AE和AD的平面
與棱PC交于點(diǎn)F.
![]()
(1)求證:
;
(2)若平面
平面PBC,求線段PA的長(zhǎng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,側(cè)棱與底面垂直的四棱柱
的底面
是平行四邊形,
,
.
![]()
(1)求證:
∥平面
;
(2)若
,
,
,求
與平面
所成角的大。
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