【題目】秉承提升學(xué)生核心素養(yǎng)的理念,學(xué)校開設(shè)以提升學(xué)生跨文化素養(yǎng)為核心的多元文化融合課程.選某藝術(shù)課程的學(xué)生唱歌、跳舞至少會一項,已知會唱歌的有
人,會跳舞的有
人,現(xiàn)從中選
人,設(shè)
為選出的人中既會唱歌又會跳舞的人數(shù),且![]()
(1)求選該藝術(shù)課程的學(xué)生人數(shù);
(2)寫出
的概率分布列并計算
.
【答案】(1)
人(2) 分布列見解析,![]()
【解析】
(1)可設(shè)既會唱歌又會跳舞的有
人,表示出藝術(shù)課的總?cè)藬?shù)和只會一項的人數(shù),先求對立事件的概率,既會唱歌又會跳舞的對立事件為:只會唱歌或跳舞中的一項,再根據(jù)古典概型公式即可求解;
(2)根據(jù)題意求出每一符合條件的概率事件對應(yīng)的概率值,列出分布列,求值即可;
(1) 設(shè)既會唱歌又會跳舞的有
人,則該藝術(shù)課程的總?cè)藬?shù)共有
人,那么只會一項的人數(shù)是
人.
因為![]()
所以
,即
,解得
.
故選該藝術(shù)課程的共有
人.
(2) 因為
, ![]()
所以
的概率分布列為
|
|
|
|
|
|
|
|
所以![]()
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
為自然對數(shù)的底數(shù),且
).
(1)討論
的單調(diào)性;
(2)若
有兩個零點,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐
中,
,
,
,
為正三角形,且
.
![]()
(1)證明:直線
平面
;
(2)若四棱錐
的體積為
,
是線段
的中點,求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】新高考方案規(guī)定,普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試(合格考)和選擇性考試(選擇考).其中“選擇考”成績將計入高考總成績,即“選擇考”成績根據(jù)學(xué)生考試時的原始卷面分?jǐn)?shù),由高到低進(jìn)行排序,評定為
、
、
、
、
五個等級.某試點高中2018年參加“選擇考”總?cè)藬?shù)是2016年參加“選擇考”總?cè)藬?shù)的2倍,為了更好地分析該校學(xué)生“選擇考”的水平情況,統(tǒng)計了該校2016年和2018年“選擇考”成績等級結(jié)果,得到如下圖表:
![]()
針對該!斑x擇考”情況,2018年與2016年比較,下列說法正確的是( )
A. 獲得A等級的人數(shù)減少了B. 獲得B等級的人數(shù)增加了1.5倍
C. 獲得D等級的人數(shù)減少了一半D. 獲得E等級的人數(shù)相同
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的邊長為a,∠D=60°,點H為DC邊中點,現(xiàn)以線段AH為折痕將△DAH折起使得點D到達(dá)點P的位置且平面PHA⊥平面ABCH,點E,F分別為AB,AP的中點.
![]()
(1)求證:平面PBC∥平面EFH;
(2)若三棱錐P﹣EFH的體積等于
,求a的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】瑞士著名數(shù)學(xué)家歐拉在研究幾何時曾定義歐拉三角形,
的三個歐拉點(頂點與垂心連線的中點)構(gòu)成的三角形稱為
的歐拉三角形.如圖,
是
的歐拉三角形(H為
的垂心).已知
,
,
,若在
內(nèi)部隨機選取一點,則此點取自陰影部分的概率為________.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
:
的短軸長為2,以橢圓
的長軸為直徑的圓與直線
相切.
(1)求橢圓
的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)斜率為
的直線
交橢圓
于
,
兩點,且
,若直線
上存在點
,使得
是以
為頂角的等腰直角三角形,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀如圖判斷閏年的流程圖,判斷公元1900年、公元2000年、公元2018年、公元2020年這四年中閏年的個數(shù)為(nMODm為n除以m的余數(shù))( )
![]()
A.1個B.2個
C.3個D.4個
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