【題目】如圖,
為正三角形,且
,
,將
沿
翻折.
![]()
(1)若點(diǎn)
的射影在
上,求
的長(zhǎng);
(2)若點(diǎn)
的射影在
中,且直線
與平面
所成角的正弦值為
,求
的長(zhǎng).
【答案】(1)2 (2)
.
【解析】
(1)過(guò)A作
交
于E,取
中點(diǎn)O,連接
,
,先證明![]()
平面
和
,求出
,
,再求
的長(zhǎng);
(2)以O為原點(diǎn),以
為x軸,以
為y軸,以平面
的過(guò)O的垂線為z軸建立空間直角坐標(biāo)系, 設(shè)二面角
為
,
,利用向量法求出
,即得點(diǎn)
坐標(biāo)和
的長(zhǎng).
(1)過(guò)A作
交
于E,則![]()
平面
.
取
中點(diǎn)O,連接
,
,
∵![]()
平面
,![]()
平面
,
∴
,
又
是正三角形,∴
,
又
,AE,![]()
平面
,
∴![]()
平面
,∴
.
又
,O為
的中點(diǎn),∴
為
的中點(diǎn).
∵
,∴
,
,
,
∴
,
.
∴
;
(2)取
中點(diǎn)為
過(guò)點(diǎn)
作平面
的垂線,垂足為
,連接
,
因?yàn)?/span>
.
以O為原點(diǎn),以
為x軸,以
為y軸,以平面
的過(guò)O的垂線為z軸建立空間直角坐標(biāo)系,如圖所示:設(shè)二面角
為
,
因?yàn)?/span>![]()
平面
,與(1)同理可證![]()
平面
,
,
,![]()
則
,
,
,
.
∴
,
,
,
設(shè)平面
的法向量為
,
則
,
令
,得
.
∴
,
解得
.
∴
,又
,
∴
.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】垃圾分類,是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn),從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱.分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,力爭(zhēng)物盡其用.2019年6月25日,生活垃圾分類制度入法.到2020年底,先行先試的46個(gè)重點(diǎn)城市,要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng);其他地級(jí)城市實(shí)現(xiàn)公共機(jī)構(gòu)生活垃圾分類全覆蓋.某機(jī)構(gòu)欲組建一個(gè)有關(guān)“垃圾分類”相關(guān)事宜的項(xiàng)目組,對(duì)各個(gè)地區(qū)“垃圾分類”的處理模式進(jìn)行相關(guān)報(bào)道.該機(jī)構(gòu)從600名員工中進(jìn)行篩選,篩選方法:每位員工測(cè)試
,
,
三項(xiàng)工作,3項(xiàng)測(cè)試中至少2項(xiàng)測(cè)試“不合格”的員工,將被認(rèn)定為“暫定”,有且只有一項(xiàng)測(cè)試“不合格”的員工將再測(cè)試
,
兩項(xiàng),如果這兩項(xiàng)中有1項(xiàng)以上(含1項(xiàng))測(cè)試“不合格”,將也被認(rèn)定為“暫定”,每位員工測(cè)試
,
,
三項(xiàng)工作相互獨(dú)立,每一項(xiàng)測(cè)試“不合格”的概率均為
.
(1)記某位員工被認(rèn)定為“暫定”的概率為
,求
;
(2)每位員工不需要重新測(cè)試的費(fèi)用為90元,需要重新測(cè)試的總費(fèi)用為150元,除測(cè)試費(fèi)用外,其他費(fèi)用總計(jì)為1萬(wàn)元,若該機(jī)構(gòu)的預(yù)算為8萬(wàn)元,且該600名員工全部參與測(cè)試,問(wèn)上述方案是否會(huì)超過(guò)預(yù)算?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某普通高中為了解本校高三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,對(duì)一?荚嚁(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析,從中抽取了
名學(xué)生的成績(jī)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(該校全體學(xué)生的成績(jī)均在
),按下列分組
,
,
,
,
,
,
,
,
作出頻率分布直方圖,如圖
;樣本中分?jǐn)?shù)在
內(nèi)的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖
:
![]()
根據(jù)往年錄取數(shù)據(jù)劃出預(yù)錄分?jǐn)?shù)線,分?jǐn)?shù)區(qū)間與可能被錄取院校層次如表.
![]()
(1)求
的值及頻率分布直方圖中的
值;
(2)根據(jù)樣本估計(jì)總體的思想,以事件發(fā)生的頻率作為概率,若在該校高三年級(jí)學(xué)生中任取
人,求此
人都不能錄取為專科的概率;
(3)在選取的樣本中,從可能錄取為自招和?苾蓚(gè)層次的學(xué)生中隨機(jī)抽取
名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,用
表示所抽取的
名學(xué)生中為自招的人數(shù),求隨機(jī)變量
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的一個(gè)焦點(diǎn)與短軸的兩端點(diǎn)組成一個(gè)正三角形的三個(gè)頂點(diǎn),且橢圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)設(shè)直線
與橢圓
交于
,
兩點(diǎn),且以線段
為直徑的圓過(guò)橢圓的右頂點(diǎn)
,求
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】天文學(xué)中為了衡量星星的明暗程度,古希臘天文學(xué)家喜帕恰斯(
,又名依巴谷)在公元前二世紀(jì)首先提出了星等這個(gè)概念.星等的數(shù)值越小,星星就越亮;星等的數(shù)值越大,它的光就越暗.到了1850年,由于光度計(jì)在天體光度測(cè)量中的應(yīng)用,英國(guó)天文學(xué)家普森(
)又提出了衡量天體明暗程度的亮度的概念.天體的明暗程度可以用星等或亮度來(lái)描述.兩顆星的星等與亮度滿足
.其中星等為
的星的亮度為
.已知“心宿二”的星等是1.00.“天津四” 的星等是1.25.“心宿二”的亮度是“天津四”的
倍,則與
最接近的是(當(dāng)
較小時(shí),
)
A.1.24B.1.25C.1.26D.1.27
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某冷飲店的經(jīng)營(yíng)狀況,隨機(jī)記錄了該店
月的月?tīng)I(yíng)業(yè)額
(單位:萬(wàn)元)與月份
的數(shù)據(jù),如下表:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(1)求
關(guān)于
的回歸直線方程
;
(2)若在這樣本點(diǎn)中任取兩點(diǎn),求恰有一點(diǎn)在回歸直線上的概率.
附:回歸直線方程
中,
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某教研機(jī)構(gòu)隨機(jī)抽取某校20個(gè)班級(jí),調(diào)查各班關(guān)注漢字聽(tīng)寫大賽的學(xué)生人數(shù),根據(jù)所得數(shù)據(jù)的莖葉圖,以組距為5將數(shù)據(jù)分組成
時(shí),所作的頻率分布直方圖如圖所示,則原始莖葉圖可能是( )
![]()
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)
是拋物線
的準(zhǔn)線上一點(diǎn),F為拋物線的焦點(diǎn),P為拋物線上的點(diǎn),且
,若雙曲線C中心在原點(diǎn),F是它的一個(gè)焦點(diǎn),且過(guò)P點(diǎn),當(dāng)m取最小值時(shí),雙曲線C的離心率為______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若存在實(shí)常數(shù)k和b,使得函數(shù)
對(duì)其公共定義域上的任意實(shí)數(shù)x都滿足:
恒成立,則稱此直線
的“隔離直線”,已知函數(shù)
(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),有下列命題:
①
內(nèi)單調(diào)遞增;
②
之間存在“隔離直線”,且b的最小值為
;
③
之間存在“隔離直線”,且k的取值范圍是
;
④
之間存在唯一的“隔離直線”
.
其中真命題的序號(hào)為__________.(請(qǐng)?zhí)顚懻_命題的序號(hào))
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