下面是判斷
n是否是一個質(zhì)數(shù)的程序,運(yùn)算次數(shù)比較多,結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜,例50中,d≤n-1,按質(zhì)數(shù)的定義,|
10 |
INPUT “n=”;n |
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20 |
flag=1 |
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30 |
IF n>2 THEN |
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40 |
d=2 |
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50 |
WHILE d<=n-1 AND flag=1 |
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60 |
IF n MOD d=0 THEN |
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70 |
Flag=0 |
|
80 |
ELSE |
|
90 |
d=d+1 |
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100 |
END IF |
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110 |
WEND |
|
120 |
ELSE |
|
130 |
IF flag=1 THEN |
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140 |
PRINT n;“是質(zhì)數(shù).” |
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150 |
ELSE |
|
160 |
PRINT n;“不是質(zhì)數(shù).” |
|
170 |
END IF |
|
180 |
END IF |
|
190 |
END |
|
如 11是質(zhì)數(shù),沒有必要用2,3,…,10分別去除,只要不能被將 50中d<=n-1,改為需改進(jìn)的地方還有,偶數(shù) (除2外)顯然不是質(zhì)數(shù),因此將90中步長d=d+1改為d=d+2程序略 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
| x |
| 3 |
| cosx |
| 4 |
| 1 |
| 5 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(09年崇文區(qū)二模理)(13分)
設(shè)M是由滿足下列條件的函數(shù)
構(gòu)成的集合:“①方程
有實(shí)數(shù)根;
②函數(shù)
的導(dǎo)數(shù)
滿足
”
(I)判斷函數(shù)
是否是集合M中的元素,并說明理由;
(II)集合M中的元素
具有下面的性質(zhì):若
的定義域?yàn)镈,則對于任意[m,n]
,都存在
,使得等式
成立。試用這一性質(zhì)證明:方程
只有一個實(shí)數(shù)根;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
①終端框(起止框),表示一個算法的起始和結(jié)束、谳斎搿⑤敵隹,表示一個算法輸入和輸出的信息 ③處理框(執(zhí)行框),功能是賦值、計算、芘袛嗫,判斷某一條件是否成立,成立時在出口處標(biāo)明“是”或“Y”,不成立時標(biāo)明“否”或“N”
A.(1)與①,(2)與②,(3)與③,(4)與④
B.(1)與④,(2)與②,(3)與①,(4)與③
C.(1)與①,(2)與③,(3)與②,(4)與④
D.(1)與①,(2)與③,(3)與④,(4)與②
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
設(shè)M是由滿足下列條件的函數(shù)
構(gòu)成的集合:“①方程![]()
有實(shí)數(shù)根;②函數(shù)
的導(dǎo)數(shù)
滿足
.”
(I)判斷函數(shù)
是否是集合M中的元素,并說明理由;
(II)集合M中的元素
具有下面的性質(zhì):若
的定義域?yàn)镈,則對于任意
[m,n]
D,都存在![]()
[m,n],使得等式
成立”,
試用這一性質(zhì)證明:方程
只有一個實(shí)數(shù)根;
(III)設(shè)
是方程
的實(shí)數(shù)根,求證:對于
定義域中任意的
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:廣東省模擬題 題型:解答題
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