【題目】已知函數(shù)
相鄰兩對稱軸間的距離為
,若將
的圖像先向左平移
個單位,再向下平移1個單位,所得的函數(shù)
為奇函數(shù).
(1)求
的解析式,并求
的對稱中心;
(2)若關(guān)于
的方程
在區(qū)間
上有兩個不相等的實根,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)
,對稱中心為:
,(2)
或
.
【解析】試題分析:(1)相鄰兩對稱軸間的距離為半周期,由
,可得
,按三角函數(shù)的平移變換,得
表達式,函數(shù)為奇函數(shù),得
值,且過
點得
值,求出表達式后由
性質(zhì)可得對稱中心;(2)由
得
的范圍,將
利用換元法換元,將問題轉(zhuǎn)化為一個一元二次方程根的分布問題,利用判別式得不等式解得
取值范圍.
試題解析:
(1)由條件得:
,即
,則
,
又
為奇函數(shù),令
,
,
,![]()
,
由
,得對稱中心為:![]()
(2)
,又有(1)知:
,則
,
的函數(shù)值從0遞增到1,又從1遞減回0.令
則![]()
由原命題得:![]()
在
上僅有一個實根.
令
,
則需
或
,
解得:
或
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校用“10分制”調(diào)查本校學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度,現(xiàn)從學(xué)生中隨機抽取16名,以下莖葉圖記錄了他們對該校教師教學(xué)滿意度的分數(shù)(以小數(shù)點前的一位數(shù)字為莖,小數(shù)點后的一位數(shù)字為葉):
(Ⅰ)若教學(xué)滿意度不低于9.5分,則稱該生對教師的教學(xué)滿意度為“極滿意”.求從這16人中隨機選取3人,至少有1人是“極滿意”的概率;
(Ⅱ)以這16人的樣本數(shù)據(jù)來估計整個學(xué)校的總體數(shù)據(jù),若從該校所有學(xué)生中(學(xué)生人數(shù)很多)任選3人,記
表示抽到“極滿意”的人數(shù),求
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的極值;
(2)若
,試討論關(guān)于
的方程
的解的個數(shù),并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
(
),
,且直線
與曲線
相切.
(1)求
的值;
(2)若對
內(nèi)的一切實數(shù)
,不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)求證:
(
).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
的方程
為拋物線
上一點,
為拋物線的焦點.
(I)求
;
(II)設(shè)直線
與拋物線
有唯一公共點
,且與直線
相交于點
,試問,在坐標平面內(nèi)是否存在點
,使得以
為直徑的圓恒過點
?若存在,求出點
的坐標,若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
為等差數(shù)列
的前
項和,且
,
.
(1)求數(shù)列
的通項公式;
(2)若
,求證:
;
(3)求數(shù)列
的前
項和
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,以原點為圓心,橢圓的短半軸長為半徑的圓與直線
相切.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)若直線
與橢圓
相交于
兩點且
.求證:
的面積為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,曲線
在點
處切線與直線
垂直(其中
為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)求
的解析式及單調(diào)減區(qū)間;
(2)是否存在常數(shù)
,使得對于定義域的任意
恒成立,若存在,求出
的值;若
不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點
是橢圓
上任一點,點
到直線
的距離為
,到點
的距離為
,且
.直線
與橢圓
交于不同兩點
(
都在
軸上方),且
.
![]()
(1)求橢圓
的方程;
(2)當
為橢圓與
軸正半軸的交點時,求直線
方程;
(3)對于動直線
,是否存在一個定點,無論
如何變化,直線
總經(jīng)過此定點?若存在,求出該定點的坐標;若不存在,請說明理由.
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