【題目】已知直線
是平面
和平面
的交線,異面直線
,
分別在平面
和平面
內(nèi).
命題
:直線
,
中至多有一條與直線
相交;
命題
:直線
,
中至少有一條與直線
相交;
命題
:直線
,
都不與直線
相交.
則下列命題中是真命題的為( )
A.
B.
C.
D.![]()
【答案】C
【解析】
根據(jù)直線與平面位置關(guān)系,分別判斷命題
、命題
、命題
的真假,即可由復(fù)合命題真假得出結(jié)論.
由題意直線
是平面
和平面
的交線,異面直線
,
分別在平面
和平面
內(nèi),可知,
命題
:直線
,
可以都與直線l相交,所以命題
為假命題;
命題
:若直線
,
都不與直線
相交,則直線
,
都平行于直線
,那么直線
,
平行,與題意
,
為異面直線矛盾,所以命題
為真命題;
命題
:直線
,
都不與直線
相交,則直線
,
都平行于直線
,那么直線
,
平行,與題意
,
為異面直線矛盾,所以命題
為假命題;
由復(fù)合命題真假可知,對(duì)于A,
為假命題,
為假命題,所以
為假命題,
對(duì)于B,
為真命題,
為假命題,所以
為假命題,
對(duì)于C,
為真命題,
為真命題,所以
為真命題,
對(duì)于D,
為真命題,
為假命題,所以
為假命題,
綜上可知,C為真命題,
故選:C.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)![]()
(1)求曲線
在點(diǎn)
處的切線方程;
(2)若函數(shù)
有兩個(gè)極值點(diǎn)
,![]()
,且不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是直角梯形
,
,
,
,
,
,
.以
為折痕將
折起,使點(diǎn)
到達(dá)
的位置,且
,如圖2.
![]()
(1)證明:平面
平面
;
(2)求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若
在
處取得極值,直線
與
的圖象有三個(gè)不同的交點(diǎn),求
的取值范圍.若
的極大值為1,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某市3月1日至14日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢(shì)圖,空氣質(zhì)量指數(shù)小于100表示空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良,空氣質(zhì)量指數(shù)大于200表示空氣重度污染,某人隨機(jī)選擇3月1日至3月13日中的某一天到達(dá)該市,并停留2天.
![]()
(Ⅰ)求此人到達(dá)當(dāng)日空氣重度污染的概率;
(Ⅱ)設(shè)X是此人停留期間空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良的天數(shù),求X的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“三分損益法”是古代中國(guó)發(fā)明制定音律時(shí)所用的方法,其基本原理是:以一根確定長(zhǎng)度的琴弦為基準(zhǔn),取此琴?gòu)?qiáng)長(zhǎng)度的
得到第二根琴弦,第二根琴弦長(zhǎng)度的
為第三根琴弦,第三根琴弦長(zhǎng)度的
為第四根琴弦.第四根琴弦長(zhǎng)度的
為第五根琴弦.琴弦越短,發(fā)出的聲音音調(diào)越高,這五根琴弦發(fā)出的聲音按音調(diào)由低到高分別稱為“官、商、角(jué)、微(zhǐ)、羽”,則“角"和“徵”對(duì)應(yīng)的琴弦長(zhǎng)度之比為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在某物流派送公司找到了一份派送員的工作,該公司給出了兩種日薪薪酬方案.甲方案:底薪100元,每派送一單獎(jiǎng)勵(lì)1元;乙方案:底薪140元,每日前54單沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì),超過(guò)54單的部分每單獎(jiǎng)勵(lì)20元.
![]()
(1)請(qǐng)分別求出甲、乙兩種薪酬方案中日薪y(單位:元)與送貨單數(shù)n的函數(shù)關(guān)系式;
(2)根據(jù)該公司所有派送員100天的派送記錄,發(fā)現(xiàn)派送員的日平均派送單數(shù)滿足以下條件:在這100天中的派送量指標(biāo)滿足如圖所示的直方圖,其中當(dāng)某天的派送量指標(biāo)在
時(shí),日平均派送量為
單.若將頻率視為概率,回答下列問(wèn)題:
①估計(jì)這100天中的派送量指標(biāo)的平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表) ;
②根據(jù)以上數(shù)據(jù),設(shè)每名派送員的日薪為
(單位:元),試分別求出甲、乙兩種方案的日薪
的分布列及數(shù)學(xué)期望. 請(qǐng)利用數(shù)學(xué)期望幫助小明分析他選擇哪種薪酬方案比較合適?并說(shuō)明你的理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從秦朝統(tǒng)一全國(guó)幣制到清朝末年,圓形方孔銅錢(qián)(簡(jiǎn)稱“孔方兄”)是我國(guó)使用時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩千多年的貨幣.如圖1,這是一枚清朝同治年間的銅錢(qián),其邊框是由大小不等的兩同心圓圍成的,內(nèi)嵌正方形孔的中心與同心圓圓心重合,正方形外部,圓框內(nèi)部刻有四個(gè)字“同治重寶”.某模具廠計(jì)劃仿制這樣的銅錢(qián)作為紀(jì)念品,其小圓內(nèi)部圖紙?jiān)O(shè)計(jì)如圖2所示,小圓直徑1厘米,內(nèi)嵌一個(gè)大正方形孔,四周是四個(gè)全等的小正方形(邊長(zhǎng)比孔的邊長(zhǎng)。,每個(gè)正方形有兩個(gè)頂點(diǎn)在圓周上,另兩個(gè)頂點(diǎn)在孔邊上,四個(gè)小正方形內(nèi)用于刻銅錢(qián)上的字.設(shè)
,五個(gè)正方形的面積和為S.
![]()
![]()
(1)求面積S關(guān)于
的函數(shù)表達(dá)式,并求定義域;
(2)求面積S的最小值及此時(shí)
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某省確定從2021年開(kāi)始,高考采用“
”的模式,取消文理分科,即“3”包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),為必考科目;“1”表示從物理、歷史中任選一門(mén);“2”則是從生物、化學(xué)、地理、政治中選擇兩門(mén),共計(jì)六門(mén)考試科目.某高中從高一年級(jí)2000名學(xué)生(其中女生900人)中,采用分層抽樣的方法抽取
名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.
(1)已知抽取的
名學(xué)生中含男生110人,求
的值及抽取到的女生人數(shù);
(2)學(xué)校計(jì)劃在高二上學(xué)期開(kāi)設(shè)選修中的“物理”和“歷史”兩個(gè)科目,為了了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)科目的選課情況,對(duì)在(1)的條件下抽取到的
名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)杳(假定每名學(xué)生在這兩個(gè)科目中必須洗擇一個(gè)科目且只能選擇一個(gè)科目).下表是根據(jù)調(diào)查結(jié)果得到的
列聯(lián)表,請(qǐng)將列聯(lián)表補(bǔ)充完整,并判斷是否有
的把握認(rèn)為選擇科目與性別有關(guān)?說(shuō)明你的理由;
性別 | 選擇物理 | 選擇歷史 | 總計(jì) |
男生 | 50 | ||
女生 | 30 | ||
總計(jì) |
(3)在(2)的條件下,從抽取的選擇“物理”的學(xué)生中按分層抽樣抽取6人,再?gòu)倪@6名學(xué)生中抽取2人,對(duì)“物理”的選課意向作深入了解,求2人中至少有1名女生的概率.
附:
,其中
.
| 0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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