【題目】平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知橢圓C:
的離心率為
,且點(diǎn)
在橢圓C上.橢圓C的左頂點(diǎn)為A.
(1)求橢圓C的方程
(2)橢圓的右焦點(diǎn)且斜率為
的直線與橢圓交于P,Q兩點(diǎn),求三角形APQ的面積;
(3)過(guò)點(diǎn)A作直線與橢圓C交于另一點(diǎn)B.若直線
交
軸于點(diǎn)C,且
,求直線
的斜率.
【答案】(1)
(2)
(3)![]()
【解析】
(1)根據(jù)橢圓的離心率和過(guò)點(diǎn)坐標(biāo),可得關(guān)于
的方程,解方程即可得到橢圓的方程;
(2)設(shè)直線PQ的方程為
與橢圓聯(lián)立得:
,利用弦長(zhǎng)公式和點(diǎn)到直線的距離公式,可求得三角形的面積;
(3)由題意知直線
的斜率存在,設(shè)
的方程為:
,利用
可得關(guān)于
的方程,解方程即可得答案;
(1)由題意知:![]()
解得:
,所以,所求橢圓C的方程為
.
(2)設(shè)直線PQ的方程為
與橢圓聯(lián)立得:![]()
其判別式![]()
所以
,
則![]()
又點(diǎn)A到直線PQ的距離為![]()
所以三角形APQ的面積為![]()
(3)由題意知直線
的斜率存在,設(shè)為
,
過(guò)點(diǎn)
,則
的方程為:
,
聯(lián)立方程組
,消去
整理得:
,
恒成立,令
,![]()
由
,得
,
將
代入
中,得到
,得
,
解得:
,
.所以直線
的斜率為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)求證:存在唯一的實(shí)數(shù)
,使得直線
與曲線
相切;
(2)若
,
,求證:
.
(注:
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種類型的題目,此類題目有六個(gè)選項(xiàng)A、B、C、D、E、F,其中有三個(gè)正確選項(xiàng),滿分6分,賦分標(biāo)準(zhǔn)為“每選對(duì)一個(gè)得2分,每選錯(cuò)一個(gè)扣3分,最低得分為0分”.在某校的一次測(cè)試中出現(xiàn)了這種類型的題目,已知此題的正確答案是A、C、D,假定考生作答的答案中選項(xiàng)的個(gè)數(shù)不超過(guò)三個(gè).
(1)若甲同學(xué)只能判斷選項(xiàng)A、D是正確的,現(xiàn)在他有兩種選擇:一種是將A、D作為答案,另一種是在B、C、E、F這四個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)與A、D組成一個(gè)含三個(gè)選項(xiàng)的答案.則甲同學(xué)的最佳選擇是哪一種?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)若乙同學(xué)無(wú)法判斷所有選項(xiàng),他決定在6個(gè)選項(xiàng)中任選3個(gè)作為答案:
(i)設(shè)乙同學(xué)此題得分為
分,求
的分布列;
(ii)已知有20名和乙同學(xué)情況相同的同學(xué),且這20名考生答案互不相同,他們此題的平均得分為a分,現(xiàn)從這20名考生中任選3名考生,計(jì)算得到這3人平均得分為b分,試求a的值及
的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐
中,側(cè)棱
垂直于底面
,
,
,
為
的中點(diǎn),
平行于
,
平行于面
,
.
![]()
(1)求
的長(zhǎng);
(2)求二面角
的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們正處于一個(gè)大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的時(shí)代,對(duì)于大數(shù)據(jù)人才的需求也越來(lái)越大,其崗位大致可分為四類:數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)產(chǎn)品.某市2019年這幾類工作崗位的薪資(單位:萬(wàn)元/月)情況如下表所示:
![]()
由表中數(shù)據(jù)可得該市各類崗位的薪資水平高低情況為( )
A.數(shù)據(jù)挖掘>數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)>數(shù)據(jù)產(chǎn)品>數(shù)據(jù)分析
B.數(shù)據(jù)挖掘>數(shù)據(jù)產(chǎn)品>數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)>數(shù)據(jù)分析
C.數(shù)據(jù)挖掘>數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)>數(shù)據(jù)分析>數(shù)據(jù)產(chǎn)品
D.數(shù)據(jù)挖掘>數(shù)據(jù)產(chǎn)品>數(shù)據(jù)分析>數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,橢圓
與
軸交于
兩點(diǎn),且
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)設(shè)點(diǎn)
是橢圓
上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且直線
與直線
分別交于
兩點(diǎn).是否存在點(diǎn)
使得以
為直徑的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)
?若存在,求出點(diǎn)
的橫坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)
時(shí),求函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)設(shè)
的內(nèi)角
的對(duì)應(yīng)邊分別為
,且
,若向量
與向量
共線,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱ABC﹣A1B1C1中,側(cè)面ABB1A1是菱形,且CA=CB1.
![]()
(1)證明:面CBA1⊥面CB1A;
(2)若∠BAA1=60°,A1C=BC=BA1,求二面角C﹣A1B1﹣C1的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在全面抗擊新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期,我市教育局提出“停課不停學(xué)”的口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí).某校數(shù)學(xué)教師為了調(diào)查高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與線上學(xué)習(xí)時(shí)間之間的相關(guān)關(guān)系,對(duì)高三年級(jí)隨機(jī)選取45名學(xué)生進(jìn)行跟蹤問(wèn)卷,其中每周線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間不少于5小時(shí)的有19人,余下的人中,在檢測(cè)考試中數(shù)學(xué)平均成績(jī)不足120分的占
,統(tǒng)計(jì)成績(jī)后得到如下
列聯(lián)表:
分?jǐn)?shù)不少于120分 | 分?jǐn)?shù)不足120分 | 合計(jì) | |
線上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí) | 4 | 19 | |
線上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí) | |||
合計(jì) | 45 |
(1)請(qǐng)完成上面
列聯(lián)表;并判斷是否有99%的把握認(rèn)為“高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)”;
(2)①按照分層抽樣的方法,在上述樣本中從分?jǐn)?shù)不少于120分和分?jǐn)?shù)不足120分的兩組學(xué)生中抽取9名學(xué)生,設(shè)抽到不足120分且每周線上學(xué)習(xí)時(shí)間不足5小時(shí)的人數(shù)是
,求
的分布列(概率用組合數(shù)算式表示);
②若將頻率視為概率,從全校高三該次檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)不少于120分的學(xué)生中隨機(jī)抽取20人,求這些人中每周線上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)的人數(shù)的期望和方差.
(下面的臨界值表供參考)
| 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
(參考公式
其中
)
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