科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知正項(xiàng)等比數(shù)列
滿足:
,若存在兩項(xiàng)
使得
,則
的最小值為 .
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設(shè)
為數(shù)列
的前n項(xiàng)和,若![]()
是非零常數(shù),則稱該數(shù)列為“和等比數(shù)列”.若數(shù)列
是首項(xiàng)為
,公差為
(
)的等差數(shù)列,且數(shù)列
是“和等比數(shù)列”,則
與
的關(guān)系式為 .
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科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知圓心角為120°的扇形AOB的半徑為1,C為弧
的中點(diǎn),點(diǎn)D,E分別在半徑OA,OB上.若
,則
的最大值是 .
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科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
在△ABC中,A、B、C所對的邊分別是a、b、c,bcos B是acos C,ccos A的等差中項(xiàng).
(1)求B的大;
(2)若
,求△ABC的面積.
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科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
對任意函數(shù)
,可按流程圖構(gòu)造一個(gè)數(shù)列發(fā)生器,其工作原理如下:①輸入數(shù)據(jù)
,數(shù)列發(fā)生器輸出
;②若
,則數(shù)列發(fā)生器結(jié)束工作;若
,則將
反饋回輸入端再輸出
,并且依此規(guī)律繼續(xù)下去.現(xiàn)定義
.
(1)若輸入
,則由數(shù)列發(fā)生器產(chǎn)生數(shù)列
,請寫出數(shù)列
的所有項(xiàng);
(2)若要數(shù)列發(fā)生器產(chǎn)生一個(gè)無窮的常數(shù)數(shù)列,試求輸入的初始數(shù)據(jù)
的值;
(3)若輸入
時(shí),產(chǎn)生的無窮數(shù)列
滿足:對任意正整數(shù)
,均有
,求
的
取值范圍.
![]()
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科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
設(shè)數(shù)列
的前n項(xiàng)和
,數(shù)列
滿足
.
(1)若
成等比數(shù)列,試求
的值;
(2)是否存在
,使得數(shù)列
中存在某項(xiàng)
滿足
(
)成等差數(shù)列?若存在,請指出符合題意的
的個(gè)數(shù);若不存在,請說明理由.
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科目: 來源:2015屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤10萬元。為了增加企業(yè)競爭力,決定優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整出
名員工從事第三產(chǎn)業(yè),調(diào)整后他們平均每人每年創(chuàng)造利為
萬元
,剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤可以提高
.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤,則最多調(diào)整出多少名員工從事第三產(chǎn)業(yè)?
(2)在(1)的條件下,若調(diào)整出的員工創(chuàng)造的年總利潤始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤,則
的取值范圍是多少?
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