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科目： 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)（其中a、b、c、d、）為偶函數(shù)，它的圖象過(guò)點(diǎn)，且在處的切線(xiàn)方程為．

（1）求函數(shù)的表達(dá)式；

（2）若對(duì)任意，不等式總成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．

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科目： 來(lái)源： 題型：

設(shè)直線(xiàn)l過(guò)點(diǎn)（-2，0）且與圓x2+y2=1相切，則l的斜率為
±
3
3
±
3
3
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

以點(diǎn)C（-1，5）為圓心，且與y軸相切的圓的方程為
（x+1）2+（y-5）2=1
（x+1）2+（y-5）2=1
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

直線(xiàn)l1：2x-y+1=0與l2：4x-2y+3=0的位置關(guān)系．

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，a1=1，對(duì)于任意的n≥2，恒有Sn=2Sn-1+n，（n∈N*）
（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an
（2）若cn=
1
an+1-n-1
，證明：c1+c2+…+cn＜
23
12
•．

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知a∈R，函數(shù)f（x）=2x3-3（a+1）x2+6ax，x∈R
（1）已知任意三次函數(shù)的圖象為中心對(duì)稱(chēng)圖形，若本題中的函數(shù)f（x）圖象以P（2，m）為對(duì)稱(chēng)中心，求實(shí)數(shù)a和m的值
（2）若|a|＞1，求函數(shù)f（x）在閉區(qū)間[0，2|a|]上的最小值．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在平面直角坐標(biāo)系xOy中，已知F1（-4，0），直線(xiàn)l：x=-2，動(dòng)點(diǎn)M到F1的距離是它到定直線(xiàn)l距離的
2
倍．設(shè)動(dòng)點(diǎn)M的軌跡曲線(xiàn)為E．
（1）求曲線(xiàn)E的軌跡方程．
（2）設(shè)點(diǎn)F2（4，0），若直線(xiàn)m為曲線(xiàn)E的任意一條切線(xiàn)，且點(diǎn)F1、F2到m的距離分別為d1，d2，試判斷d1d2是否為常數(shù)，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目： 來(lái)源： 題型：

曲線(xiàn)與在處的切線(xiàn)互相垂直，則的值                       

A．                  B．                     C．                   D．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2013•揭陽(yáng)一模）如圖（1），在等腰梯形CDEF中，CB、DA是梯形的高，AE=BF=2，AB=2
2
，現(xiàn)將梯形沿CB、DA折起，使EF∥AB且EF=2AB，得一簡(jiǎn)單組合體ABCDEF如圖（2）示，已知M，N，P分別為AF，BD，EF的中點(diǎn)．
（1）求證：MN∥平面BCF；
（2）求證：AP⊥DE；
（3）當(dāng)AD多長(zhǎng)時(shí)，平面CDEF與平面ADE所成的銳二面角為60°？

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科目： 來(lái)源： 題型：

某市舉行一次數(shù)學(xué)新課程骨干培訓(xùn)活動(dòng)，共邀請(qǐng)15名使用不同版本教材的數(shù)學(xué)教師，具體情況數(shù)據(jù)如下表所示：
版本 人教A版 人教B版
性別 男教師 女教師 男教師 女教師
人數(shù) 6 a 4 b
現(xiàn)從這15名教師中隨機(jī)選出2名，則2人恰好是教不同版本的女教師的概率是
2
35
．且a＞b．
（1）求實(shí)數(shù)a，b的值
（2）培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)隨機(jī)選出2名代表發(fā)言，設(shè)發(fā)言代表中使用人教B版的女教師人數(shù)為ξ，求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望E（ξ）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案