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.如圖所示，讓物體分別同時從豎直圓上的P1 、P2處由靜止開始下滑，沿光滑的弦軌道P1A 、P2A滑到A處，P1A 、P2A與豎直直徑的夾角分別為θ1 、θ2。則 （        ）

       A．物體沿P1A 、P2A下滑加速度之比為sinθ1∶sinθ2

       B．物體沿P1A 、P2A下滑到A處的速度之比為cosθ1∶cosθ2

       C．物體沿P1A 、P2A下滑的時間之比為1∶1

       D．若兩物體質(zhì)量相同，則兩物體所受的合外力之比為cosθ1∶cosθ2

 

 

 

 

 

BC將物體的重力分別沿光滑的弦軌道P1A 、P2A方向和垂直軌道方向分解，則沿光滑的弦軌道P1A 、P2A方向分力分別為m1g cosθ1和m2g cosθ2，其加速度分別為g cosθ1和g cosθ2，若兩物體質(zhì)量相同，則兩物體所受的合外力之比為cosθ1∶cosθ2，選項D正確；兩物體沿P1A 、P2A下滑加速度之比為cosθ1∶cosθ2，選項A錯誤；因為弦軌道長度L=dcosθ，由L=at2，解得t=。由速度公式v=at可得，物體沿P1A 、P2A下滑到A處的速度之比為cosθ1∶cosθ2，選項BC正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）下面是某同學(xué)做“驗證機械能守恒”實驗中的部分實驗步驟，請完成填空部分：
①將紙帶固定在重物上，讓紙帶穿過打點計時器；
②用手握著紙帶，讓重物靜止地靠近打點計時器，然后先
接通電源
接通電源
再
釋放紙帶
釋放紙帶
，讓重物自由落下，紙帶上打下一系列點．
③從幾條打下點的紙帶中挑選第一、二點間距離接近2mm，且點跡清楚的紙帶進行測量，測出一系列各計數(shù)點到第一個點的距離h1、h2…，算出
重物在做自由落體過程中的重力勢能減少
重物在做自由落體過程中的重力勢能減少
．
④據(jù)公式 vn=
hn+1-hn-12T
計算物體在打下點1、2…時的即時速度v1、v2…，計算相應(yīng)的
動能增加量
動能增加量
．
（2）某同學(xué)選擇了一條理想的紙帶，用刻度尺測量各計數(shù)點位置對應(yīng)刻度尺上的讀數(shù)如圖所示（圖中0是打點計時器的第一個點，A、B、C、D、E分別是以每打兩個點的時間作為計時單位取的計數(shù)點，單位為mm，重力加速度取g=10m/s2）．
若重錘質(zhì)量為1.00kg，則重錘從起始下落至C時，減少的重力勢能為
2.81J
2.81J
（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）；A到B的時間間隔為
0.04s
0.04s
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“研究平拋物體運動”的實驗中，可以描繪平拋運動的軌跡和求物體的平拋初速度．
（1）實驗簡要步驟如下：
A．安裝好器材，反復(fù)調(diào)試，直到平板豎直且斜槽末端
水平
水平
，記下斜槽末端小球的拋出點O和過O點的豎直線．
B．讓小球多次從斜槽上
同一
同一
位置滾下，記下小球穿過卡片孔的一系列位置；
C．取下白紙，以O(shè)為原點，以豎直線為軸建立坐標系，用平滑曲線畫出平拋軌跡．
D．測出曲線上某點的坐標x、y，用v0=
x
2y
g
x
2y
g
算出該小球的平拋初速度，實驗需要對多個點求v0的值，然后求它們的平均值．
（2）一個同學(xué)在《研究平拋物體的運動》實驗中，只畫出了如圖所示的一部分曲線，于是他在曲線上取水平距離△s相等的三點A、B、C，量得△s=0.2m．又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.1m，h2=0.2m，利用這些數(shù)據(jù)，可求得：g取10m/s2
①物體拋出時的初速度為
2
2
 m/s；
②物體經(jīng)過B時豎直分速度為
1.5
1.5
 m/s；
③拋出點在A點上方高度為
0.0125
0.0125
m處．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）有一游標卡尺，主尺的最小分度是1mm，游標上有20個小的等分刻度．用它測量一小球的直徑，如圖A所示的讀數(shù)是
13.55
13.55
mm．如圖B，用螺旋測微器測量一根金屬絲的直徑，如圖所示的讀數(shù)是
0.680
0.680
mm．
（2）碰撞的恢復(fù)系數(shù)的定義為c=
|v2-v1|
v20-v10
，其中v10和v20分別是碰撞前兩物體的速度，v1和v2分別是碰撞后兩物體的速度．彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)c=1．非彈性碰撞的c＜1，某同學(xué)借用驗證動量守恒定律的實驗裝置（如圖c所示）驗證物體彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1，實驗中使用半徑相等的鋼質(zhì)小球1和2，（他們之間的碰撞可近似視為彈性碰撞），且小球1的質(zhì)量大于小球2的質(zhì)量．

實驗步驟如下
第一步，安裝實驗裝置，做好測量前的準備，并記下重垂線所指的位置O．讓小球1從A點由靜止?jié)L下，重復(fù)多次，用盡可能小的圓把小球的所有落點圈在里面，其圓心就是小球落 點 的平均位置．
第二步，把小球2放在斜槽前端邊緣處的C點，讓小球1從A點由靜止?jié)L下，使它們碰撞，重復(fù)多次，并使用與第一步同樣的方法分別標出碰撞后兩小球落點的平均位置．
第三步，用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置離O點的距離，即線段OM、OP、ON的長度．
在上述實驗中，
①P點是
實驗的第一步中小球1落點
實驗的第一步中小球1落點
的平均位置．M點是
小球1與小球2碰后小球1落點
小球1與小球2碰后小球1落點
的平均位置．N點是
小球2碰后落點
小球2碰后落點
的平均位置．
②請寫出本實驗可用線段OP、OM、ON替代兩個小球碰撞前后速度的理由
小球做平拋運動的時間相等，水平位移與時間成正比．
小球做平拋運動的時間相等，水平位移與時間成正比．

寫出用測量量表示的恢復(fù)系數(shù)的表達式
ON-0M
OP
ON-0M
OP

③三個落地點距O點的距離OM、OP、ON與實驗所用的小球質(zhì)量是否有關(guān)？
OP與小球的質(zhì)量無關(guān)，OM和ON也與小球的質(zhì)量有關(guān)
OP與小球的質(zhì)量無關(guān)，OM和ON也與小球的質(zhì)量有關(guān)
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)I某同學(xué)在做利用橡皮筋探究功與速度變化關(guān)系的實驗時，小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端，下列操作不正確的是
A．每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
B．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C．放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規(guī)律時，可以選用下列各種裝置圖，以下說法合理的是
A．選用裝置1研究平拋物體豎直分運動，只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B．選用裝置2要獲得細水柱所顯示的平拋軌跡，彎管末端B一定要水平
C．選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡，每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D．除上述裝置外，也能用數(shù)碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ．甲乙兩個同學(xué)共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖所示．
①兩位同學(xué)用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響．他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做
 
運動．另外，還應(yīng)滿足砝碼盤（連同砝碼）的質(zhì)量m
 
小車的質(zhì)量M（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）．
接下來，甲同學(xué)研究：在保持小車的質(zhì)量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系；乙同學(xué)研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系．
②甲同學(xué)通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．下圖是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=
 
m/s2．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
精英家教網(wǎng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

(6分)光電計時器是一種研究物體運動的常見儀器，當有物體從光電門通過時，光電計時器就可以顯示物體的擋光時間，現(xiàn)利用如圖所示裝置探究物體的加速度與合外力、質(zhì)量之間的關(guān)系，其中NQ是水平桌面，PQ是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個光電門（與之連接的兩個光電計時器沒有畫出）．小車上固定著用于擋光的窄片K，測得其寬度為d．讓小車從木板的頂端滑下，經(jīng)過1、2兩光電門時計時器顯示窄片K的擋光時間分別為t1和t2．（窄片K的寬度除以窄片K的擋光時間為通過該點的瞬時速度）

（1）該實驗中，在改變小車的質(zhì)量M或沙桶的總質(zhì)量m時，始終要保持M>>m，這樣做的目的是　　　　　　　。

（2）為了計算出小車的加速度，除了測量d、t１和t2之外，還需要測量

　　　　　　　　　　　　　　                  

 若該測量量用x表示，則用這些物理量計算加速度的表達式為a=　　　　　

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同步練習(xí)冊答案