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物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法，如放大法、邏輯分析法、控制變量法等。下列各項研究采用了控制變量法的是

[     ]

A．伽利略對自由落體運動的研究
B．將較小的帶電體看成點電荷
C．探究牛頓第二定律的實驗
D．探究合力的方法
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中：
（1）將實驗器材組裝如圖1所示．請你指出該裝置中的錯誤或不妥之處：
①______
②______
③______
（2）改正實驗裝置后，該同學順利完成了實驗．在實驗中保持小車質(zhì)量不變，改變沙桶的質(zhì)量，測得小車所受繩子的拉力F和加速度a的數(shù)據(jù)如下表：
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49 0.60
a/（m/s-2） 0.10 0.21 0.29 0.41 0.49
①根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，在圖2中作出a-F圖象；
②由圖象可知，小車與長木板之間的最大靜摩擦力大小為______N．
（3）實驗中得到一條紙帶如圖3所示．A、B、C、D、E、F、G為計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間時間間隔為0.10s，x1=1.20cm，x2=1.60cm，x3=1.98cm，x4=2.38cm，x5=2.79cm，x6=3.18cm，利用給出的數(shù)據(jù)可求出小車的加速度a=______m/s2，B點的速度vB=______m/s．（保留2位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某組同學設(shè)計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗．圖（a）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得．
①圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為______m/s2．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）

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②由于沒有始終滿足小車的質(zhì)量M遠大于鉤碼的質(zhì)量m的關(guān)系，結(jié)果得到的圖象應(yīng)是下圖中的______

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系得實驗中，某同學得到以下畫個實驗圖線．a(chǎn)，b，其中描述加速度與質(zhì)量的關(guān)系圖線是 ，加速度與力的關(guān)系圖線是 ．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在用DIS（數(shù)字化信息系統(tǒng)）研究小車加速度與外力的關(guān)系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細線拉小車，位移傳感器（發(fā)射器）隨小車一起沿傾斜軌道運動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復(fù)實驗四次，列表記錄四組數(shù)據(jù)．

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（1）在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關(guān)系圖線；
（2）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處是：______；
（3）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質(zhì)量的微型力傳感器，如圖（b）所示．從理論上分析，力傳感器的示數(shù)與鉤碼的重力相比______．（填“大”，“小”，“相等”）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：
A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)；
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．；
C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應(yīng)的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示；．
D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．

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時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2．O X
根據(jù)以上材料，回答下列提問：
（1）與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學探究環(huán)節(jié)分別是______；
（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做______運動，表中X處的值為______；
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做______運動，最后“小紙杯”做______運動；
（4）比較圖（b）中的圖線l和5，指出在1.0～1.5s時間段內(nèi)，速度隨時間變化關(guān)系的差異：______．

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科目：高中物理 來源：期末題 題型：實驗題

某同學在做“探究加速度與力的關(guān)系”的實驗時，使用了如圖所示的裝置，將小車放在軌道上，小車的一端連接一條穿過打點計時器的紙帶，另一端用細繩與鉤碼連接，細繩跨過定滑輪。
（1）關(guān)于實驗的操作過程，下列說法正確的是___________。
A．軌道應(yīng)保持水平
B．先接通電源，后釋放小車
C．需要知道小車的質(zhì)量
D．實驗中認為細繩對小車的拉力等于鉤碼重力，所以鉤碼的質(zhì)量越大，實驗效果越好
（2）該同學實驗時打出了5條紙帶，并且計算出了小車的加速度，將小車的加速度和所受的拉力列在下表中，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標紙上取適當?shù)目潭�，畫出a-F圖象。
（3）由圖象可以得到的實驗結(jié)論是________________________。

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科目：高中物理 來源：上海模擬題 題型：實驗題

在用DIS實驗研究小車加速度與外力的關(guān)系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細線拉小車，位移傳感器（發(fā)射器）隨小車一起沿傾斜軌道運動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復(fù)實驗四次，列表記錄四組數(shù)據(jù)。
（1）在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關(guān)系圖線；
（2）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處是______________________；
（3）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質(zhì)量的微型力傳感器，如圖（b）所示。從理論上分析，該實驗圖線的斜率將___________。（填“變大”，“變小”，“不變”）

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科目：高中物理 來源：廣東省專項題 題型：單選題

課本中的實驗是用以下什么步驟導出牛頓第二定律的結(jié)論的
[     ]
A．同時改變拉力F和小車質(zhì)量m的大小
B．只改變拉力F的大小，小車的質(zhì)量m不變
C．只改變小車的質(zhì)量m，拉力F的大小不變
D．先保持小車質(zhì)量m不變，研究加速度a與F的關(guān)系，再保持F不變，研究a與m的關(guān)系，最后導出a與m及F的關(guān)系

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同步練習冊答案