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精英家教網 > 高中物理 > 題目詳情
兩位同學同時做摩擦起電的實驗，為什么手拿著金屬棒與布料摩擦的同學不能使金屬帶電，而戴橡皮手套的同學卻能使金屬與布料摩擦后帶電？

解析：金屬棒與布料在摩擦時會發(fā)生帶電現象，但第一位同學用手與其接觸，從而使產生的電荷通過人導入大地；第二位同學戴橡皮套使得電荷不能發(fā)生轉移，故能使金屬與布料摩擦后而使物體帶電.

答案：用手接觸時，不能使物體帶電；若戴橡皮手套，可以使玻璃棒帶電.

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）完善實驗步驟．
某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗，其中三個實驗步驟分別是：
在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
①在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮的一端固定在木板上，另一端拴兩根細線，通過細線同時用兩只彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，使它與細線的結點達到某一位置O，在白紙上記下
 
和
 
；
②只用一只彈簧測力計通過細繩套拉橡皮條，使
 
，記下細線的方向和彈簧測力計的示數F′．
③在紙上根據F1、F2的大小，用作圖法作出平行四邊形及對角線F及力F′；若
 
，則驗證了力的平行四邊形定則．
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（2）在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，某同學使用了如圖1所示的裝置，打點計時器使用的交流電頻率為50Hz．
①該同學得到一條紙帶，在紙帶上取連續(xù)的六個點，如圖2所示，自A點起，相鄰兩點的距離分別為：10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm；則打E點時小車速度為
 
m/s，小車的加速度為
 
m/s2；（計算結果請保留兩位有效數字）
②該同學要探究小車的加速度a和質量M、合外力F的關系，應用了
 
法；若該同學要探究加速度a和拉力F關系，應該保持
 
不變；
③該同學通過數據的處理作出了a-F圖象，如圖3所示，則圖中直線不過原點的原因可能是
 
．
④此圖線的末段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：
 

A．小車與軌道之間存在摩擦         B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．砂和砂桶的總質量太大           D．所用小車的質量太大．

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