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一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與其運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下;
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān)
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲波測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè)
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖甲是對應(yīng)的位移時(shí)間圖線。然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖乙中圖線1,2,3,4,5所示
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè)
回答下列提問:
(1)圖甲中的AB段反映了運(yùn)動物體在做___________運(yùn)動,表中x處的值為______________。
(2)圖乙中各條圖線具有共同特點(diǎn):“小紙杯”在下落開始階段做_____________運(yùn)動,最后“小紙杯”做_____________運(yùn)動。
(3)比較圖乙中的1和5圖線,指出在1.0-1.5s時(shí)間段內(nèi),速度隨時(shí)間變化關(guān)系的差異:_____________。
(1)勻速運(yùn)動;1.937
(2)加速度逐漸減小的加速運(yùn)動;勻速運(yùn)動
(3)圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大(或圖線l反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然做加速度減小的加速運(yùn)動)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設(shè),制定計(jì)劃,搜集證據(jù),評估交流等.一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān);
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).;
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線l、2、3、4、5所示;.
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).

時(shí)間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2.O X
根據(jù)以上材料,回答下列提問:
(1)與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)、搜集證據(jù)
作出假設(shè)、搜集證據(jù)
;
(2)圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動物體在做
勻速運(yùn)動
勻速運(yùn)動
運(yùn)動,表中X處的值為
1.937
1.937
;
(3)圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn),“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度逐漸減小的加速運(yùn)動
加速度逐漸減小的加速運(yùn)動
運(yùn)動,最后“小紙杯”做
勻速運(yùn)動
勻速運(yùn)動
運(yùn)動;
(4)比較圖(b)中的圖線l和5,指出在1.0~1.5s時(shí)間段內(nèi),速度隨時(shí)間變化關(guān)系的差異:
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運(yùn)動)
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運(yùn)動)

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,猜想假設(shè),制定計(jì)劃,搜集證據(jù),評估交流等.一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān).
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出1只、2只、3只、4只、5只杯子下落的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線l、2、3、4、5所示.
時(shí)間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2.O X
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).
回答下列提問:
①與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
猜想假設(shè)
猜想假設(shè)
收集證據(jù)
收集證據(jù)

②圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動物體在做
勻速
勻速
運(yùn)動,表中X處的值為X=
1.937
1.937

③圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn);“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度減小的加速
加速度減小的加速
運(yùn)動,最后“小紙杯”做:
勻速
勻速
運(yùn)動.
④比較圖(b)中的圖線1和5,定性說出運(yùn)動物體所受空氣阻力與運(yùn)動速度的關(guān)系:
速度越大,空氣阻力越大
速度越大,空氣阻力越大

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設(shè),制定計(jì)劃,搜集證據(jù),評估交流等.一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān).
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
C.相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線l、2、3、4、5所示.
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).
時(shí)間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
回答下列提問:
(1)與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)
作出假設(shè)
搜集證據(jù)
搜集證據(jù)

(2)圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動物體在做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動.
(3)圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn),“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度減小的加速
加速度減小的加速
運(yùn)動,最后“小紙杯”做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動.
(4)比較圖(b)中的圖線1和圖線5,指出在1.0~1.5s時(shí)間段內(nèi),速度隨時(shí)間變化關(guān)系的差異:
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?上海)科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→搜集證據(jù)→評估交流等.一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān).
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線l、2、3、4、5所示.
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).回答下列提問:
(1)與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)
作出假設(shè)
,
搜集證據(jù)
搜集證據(jù)

(2)圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動物體在做
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動
運(yùn)動.
(3)圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn),“小紙杯”在下落的開始階段做加速度越來越
(填“大”或“小”),速度越來越
(填“大”或“小”)的運(yùn)動,最后“小紙杯”做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動.
(4)比較圖(b)中的圖線l和5,指出在1.0~1.5s時(shí)間段內(nèi),速度隨時(shí)間的變化特點(diǎn)有什么差異:
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運(yùn)動)
圖線1反映速度不隨時(shí)間變化,圖線5反映速度隨時(shí)間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運(yùn)動)

時(shí)間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2.O x

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?湘潭二模)一組同學(xué)研究“運(yùn)動物體所受空氣阻力與其運(yùn)動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運(yùn)動物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動速度有關(guān)
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲波測距儀器測量“小紙杯”在空中直線下落的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線1、2、3、4、5所示.
D.同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).
回答下列提問:
(1)圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動物體在做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動,表中X處的值為
1.937
1.937

(2)圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn):“小紙杯”在下落開始階段做
加速度逐漸減小的加速運(yùn)動
加速度逐漸減小的加速運(yùn)動
運(yùn)動,最后“小紙杯”做
勻速運(yùn)動
勻速運(yùn)動
運(yùn)動.
(3)比較圖(b)中的1和5圖線,指出在1.0!1.5s時(shí)間段內(nèi),速度隨時(shí)間變化關(guān)系的差異:
圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然做加速減小的加速運(yùn)動
圖線1反映紙杯做勻速運(yùn)動,圖線5反映紙杯依然做加速減小的加速運(yùn)動

時(shí)間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2.0 X

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