| A.用E= |
| B.用 |
| C.用 |
| D.用R= |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.體育比賽中用的乒乓球總可以看作是一個(gè)位于其球心的質(zhì)點(diǎn) |
| B.帶有確定電量的導(dǎo)體球總可以看作是一個(gè)位于其球心的點(diǎn)電荷 |
| C.分子電流假說(shuō)認(rèn)為在原子或者分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流,它使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極 |
| D.在研究安培力時(shí),與電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷作用相當(dāng)?shù)氖且粋(gè)有方向的電流元,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使電流元的方向跟磁場(chǎng)方向平行 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.在探究電阻與材料、長(zhǎng)度和橫截面積三者之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)用了控制變量法 |
| B.在電路中,可以用幾個(gè)合適的小電阻串聯(lián)來(lái)代替一個(gè)大電阻,這利用了等效法 |
| C.在研究帶電體時(shí)滿足一定條件可以把帶電體當(dāng)做點(diǎn)電荷,這利用了建立理想模型法 |
| D.在研究電場(chǎng)時(shí),常用人為假設(shè)的電場(chǎng)線來(lái)描述真實(shí)的電場(chǎng),這用的是微元法。 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.奧斯特提出分子電流假說(shuō) |
| B.法拉第采用了電場(chǎng)線的方法來(lái)描述電場(chǎng) |
| C.密立根用實(shí)驗(yàn)測(cè)定了電子的電量 |
| D.紐曼和韋伯先后提出了電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A. | B. |
| C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.⑴⑵ | B.⑴⑶ | C.⑶⑷ | D.⑵⑶ |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.電磁波可以與機(jī)械波類比,它們的傳播都需要介質(zhì) |
| B.單擺可以與質(zhì)點(diǎn)類比,兩者都是理想化模型 |
| C.摩擦力做功可以與重力做功類比,兩種力做功都與路徑無(wú)關(guān) |
| D.“合力與分力”可以與“平均速度”類比,兩者建立概念時(shí)均用到“等效替代”方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法 |
| B.根據(jù)速度定義式 |
| C.在探究電阻、電壓和電流三者之間的關(guān)系時(shí),先保持電壓不變研究電阻與電流的關(guān)系,再保持電流不變研究電阻與電壓的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法 |
| D.加速度的定義式,采用的是比值法 |
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