Question

（1）（6分）某實驗小組的同學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)校實驗室測本地重力加速度，同時驗證單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)．實驗室器材有：鐵架臺、長約1m的細線、刻度尺、天平、砝碼盒里質(zhì)量不等的砝碼多個（每個不同質(zhì)量砝碼的重心位置不同）、秒表．實驗小組的同學(xué)用砝碼代替單擺的擺球．
實驗步驟是：
A．選一個砝碼，記錄該砝碼的質(zhì)量m，用細線系好砝碼，結(jié)點為P，細線的上端固定于鐵架臺鐵夾上的O點；
B． 用刻度尺測O、P之間細線的長度l，測出P點到砝碼幾何中心的距離d，設(shè)L=l+d；
C．將砝碼拉開一個大約30°的角度，然后由靜止釋放；
D．用秒表測出50次全振動的時間t，由T=

t

50

得到周期T；
E．改變O、P之間的細線的長度，再測一次，記下相應(yīng)的L和T；
F．求出兩次測得的L和T的平均值，作為代入公式g=（

2π

T

）²L計算使用的數(shù)據(jù)，求得本地重力加速度g；
G．選用不同的砝碼，記錄不同砝碼的質(zhì)量m，測出使用不同砝碼時的周期T；看周期T是否由于m不同而不同．
你認(rèn)為以上哪些步驟有錯，分別寫出步驟前的字母序號并加以改正？

C有錯，錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°；
F有錯，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=(

2π

T

)2L，求出重力加速度g，求g的平均值；
G有錯，錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T．

．
（2）某同學(xué)為了描繪一個“6V，9W”的小燈泡的伏安特性曲線，并測出該小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值，到實驗室尋找到了一些儀器，規(guī)格及數(shù)量如下：
A．電流表一只（0～3A，內(nèi)阻約為0.5Ω）
B．電壓表一只（0～3V，內(nèi)阻R_V=3kΩ）
C．定值電阻R₀=4kΩ
D．滑動變阻器R₁（0～5Ω，額定電流為0.6A）
E．滑動變阻器R₂（0～10Ω，額定電流為3A）
F．9V直流電源一個
G．開關(guān)、導(dǎo)線若干，待測燈泡一個
這位同學(xué)利用現(xiàn)有器材，結(jié)合所學(xué)知識，順利完成了實驗．
①該同學(xué)在實驗中滑動變阻器應(yīng)選用是

E

（填器材序號字母）；
②請在虛線框中畫出實驗電路圖．

<dfn id="elamk"></dfn>

<li id="elamk"></li>

③按照電路設(shè)計，測量小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值時，電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為I．小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值的表達式是 U(RV+R0) IRV-U （物理量均用所給字母表示） 試題答案 練習(xí)冊答案 在線課程 分析：（1）在學(xué)校實驗室測本地重力加速度，同時驗證單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)．注意單擺的擺角不能太大，在5°之內(nèi)，采用多次測量取平均值，通過每次測量的L和T，求出重力加速度，從而求g的平均值．在驗證單擺的周期與擺球質(zhì)量是否有關(guān)時，應(yīng)控制其它量不變． （2）①兩個滑動變阻器的總阻值都不大，通過其額定電流的大小選擇合適的滑動變阻器． ②測量電源電流需從零測起，滑動變阻器采用分壓式接法，通過燈泡電阻的大小分析其是大電阻還是小電阻，從而確定電流表的內(nèi)外接．注意電壓表的量程偏小，需串聯(lián)定值電阻改裝成大量程的電壓表． ③通過歐姆定律及串并聯(lián)電路的特點，求出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，從而再根據(jù)歐姆定律求出燈泡的電阻． 解答：解：（1）C錯誤，因為單擺擺動的角度在5°之內(nèi)，單擺的運動可視為簡諧運動．錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°； F錯誤，通過多次測量取平均值，求得是g的平均值，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=( 2π T )2L，求出重力加速度g，求g的平均值； G錯誤，判斷單擺的周期是否與質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)該控制其它量不變．錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T． （2）①燈泡的額定電流I= P U = 9 6 A=1.5A，滑動變阻器采用分壓式接法，則通過滑動變阻器的電流會大于1.5A，滑動變阻器R1的額定電流為0.6A，不安全，所以選用滑動變阻器R2．故選E． ②電壓表的量程為3V，測量燈泡的電壓量程偏小，需串聯(lián)定值電阻改裝成大量程的電壓表，要測量燈泡的伏安特性，電壓電流需從零開始測起，所以滑動變阻器采用分壓式接法，燈泡在額定電壓下工作的電阻R= U2 P =4Ω，屬于小電阻，電流表采取外接法．電路圖如右圖． ③電壓表的示數(shù)為U，則燈泡兩端的電壓UL= U RV (RV+R0)，通過電壓表的電流IV= U RV ，所以通過燈泡的電流IL=I- U RV ． 根據(jù)歐姆定律得，R= U RV (RV+R0) I- U RV = U(RV+R0) IRV-U ． 故答案為：（1）C有錯，錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°； F有錯，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=( 2π T )2L，求出重力加速度g，求g的平均值； G有錯，錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T． （2）①（1）E ②如圖 ③R= U RV (RV+R0) I- U RV = U(RV+R0) IRV-U ． 點評：解決本題的關(guān)鍵掌握實驗的原理，知道實驗的注意事項及操作流程，掌握器材選擇的原則． 練習(xí)冊系列答案 中考妙策33套匯編系列答案 文軒致勝中考系列答案 快樂假期高考狀元假期學(xué)習(xí)方案寒假系列答案 創(chuàng)新學(xué)習(xí)寒假作業(yè)東北師范大學(xué)出版社系列答案 寒假零距離系列答案 高效中考安徽師范大學(xué)出版社系列答案 新編高中假期作業(yè)四川師范大學(xué)電子出版社系列答案 授之以漁中考復(fù)習(xí)方案系列答案 中考提分攻略系列答案 寒假天地寒假作業(yè)本延邊大學(xué)出版社系列答案 年級 高中課程 年級 初中課程 高一 高一免費課程推薦！ 初一 初一免費課程推薦！ 高二 高二免費課程推薦！ 初二 初二免費課程推薦！ 高三 高三免費課程推薦！ 初三 初三免費課程推薦！ 更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點擊進入>> 相關(guān)習(xí)題 科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解 某實驗小組采用如圖1所示的裝置來探究“功與速度變化的關(guān)系”．實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面．實驗的部分步驟如下： （1）將一塊一端帶有定滑輪的長木板固定在桌面上，在長木板的另一端固定打點計時器； （2）把紙帶穿過打點計時器的限位孔，連在小車后端，用細線跨過定滑輪連接小車和鉤碼； （3）把小車?yán)�到靠近打點計時器的位置，接通電源，從靜止開始釋放小車，得到一條紙帶； （4）關(guān)閉電源，通過分析小車位移與速度的變化關(guān)系來研究合外力對小車所做的功與速度變化的關(guān)系． 圖2是實驗中得到的一條紙帶，點O為紙帶上的起始點，A、B、C是紙帶的三個計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間均有4個點未畫出，用刻度尺測得A、B、C到O的距離如圖所示，已知所用交變電源的頻率為50Hz，問： （1）打B點時刻，小車的瞬時速度vB= 0.40 m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字） （2）本實驗中，若鉤碼下落高度為h1時合外力對小車所做的功W0，則當(dāng)鉤碼下落h2時，合外力對小車所做的功為 h2 h1 w0 ．（用h1、h2、w0表示） （3）實驗中，該小組同學(xué)畫出小車位移x與速度v的關(guān)系圖象如圖3所示．根據(jù)該圖形狀，某同學(xué)對W與v的關(guān)系作出的猜想， 肯定不正確的是 AC （填寫選項字母代號） A．W∝v        B．W∝v2 C．W∝ 1 v        D．W∝v3 （4）在本實驗中，下列做法能有效地減小實驗誤差的是 ABC （填寫選項字母代號） A．把長木板右端適當(dāng)墊高，以平衡摩擦力 B．實驗中控制鉤碼的質(zhì)量，使其遠小于小車的總質(zhì)量 C．調(diào)節(jié)滑輪高度，使拉小車的細線和長木板平行 D．先讓小車運動再接通打點計時器． 查看答案和解析>> 科目：高中物理 來源： 題型： 某實驗小組采用如圖1所示的裝置來探究“功與速度變化的關(guān)系”實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面．實驗的部分步驟如下： ①將一塊一端帶有定滑輪的長木板固定在桌面上， 在長木板的另一端固定打點計時器； ②把紙帶穿過打點計時器的限位孔，連在小車后端， 用細線跨過定滑輪連接小車和鉤碼； ③把小車?yán)�到靠近打點計時器的位置，接通電源，從靜止開始釋放小車，得到一條紙帶； ④關(guān)閉電源，通過分析小車位移與速度的變化關(guān)系來研究合外力對小車所做的功與速度變化的關(guān)系． 如圖2是實驗中得到的一條紙帶，點O為紙帶上的起始點，A、B、C是紙帶上的三個計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間均有4個點未畫出，用刻度尺測得A、B、C到O的距離如圖所示，已知所用交變電源的頻率為50Hz，問： （1）打B點時刻，小車的瞬時速度vB= 0.40 m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字） （2）本實驗中，若鉤碼下落高度為h1時合外力對小車所做的功為W1，則當(dāng)鉤碼下落h2時，合外力對小車所做的功為 h2 h1 W0 ．（用h1、h2、W1表示） （3）實驗中，該小組同學(xué)畫出小車位移x與速率v的關(guān)系圖象如圖3所示．根據(jù)該圖線形狀，某同學(xué)對W與v的關(guān)系作出的猜想，肯定不正確的是 AC ． A．W∝v    B．W∝v2     C．W∝ 1 v       D．W∝v3． 查看答案和解析>> 科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解 某實驗小組采用如圖甲所示的裝置來探究“功與速度變化的關(guān)系”．實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面．實驗的部分步驟如下： （1）將一塊一頭帶有定滑輪的長木板固定放在桌面上，在長木板的另一端固定打點計時器． （2）把紙帶穿過打點計時器的限位孔，連在小車后端，用細線跨過定滑輪連接小車和鉤碼． （3）把小車?yán)�到靠近打點計時器的位置，接通電源，從靜止開始釋放小車，得到一條紙帶． （4）關(guān)閉電源，通過分析小車位移與速度的變化關(guān)系來研究外力對小車所做的功與速度變化的關(guān)系． 如圖乙是實驗中得到的一條紙帶，點O為紙帶上的起始點，A、B、C是紙帶的三個計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間均有4個點未畫出，利用刻度尺測得A、B、C到O的距離如圖所示，已知所用交變電源的頻率為50Hz，問： ①打B點時刻，小車的瞬時速度vB= 0.40 m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字） ②本實驗中，若鉤碼下落高度為h1時外力對小車所做的功為w0，則當(dāng)鉤碼下落h2時，外力對小車所做的功為 h2 h1 w0 ．（用h1、h2、w0表示） ③實驗中，該小組同學(xué)畫出小車位移x與速度v的關(guān)系圖象如圖丙所示．根據(jù)該圖形狀，某同學(xué)對W與v的關(guān)系作出的猜想，肯定不正確的是 AC A．W∝v  B．W∝v2   C． W∝ 1 v   D．W∝v3 ④在本實驗中，下列做法能有效地減小實驗誤差的是 ABC A．把軌道右端適當(dāng)墊高，以平衡摩擦力． B．實驗中控制鉤碼的質(zhì)量，使其遠小于小車的總質(zhì)量 C．調(diào)節(jié)滑輪高度，使拉小車的細線和長木板平行 D．先讓小車運動再接通打點計時器． 查看答案和解析>> 科目：高中物理 來源： 題型： 某實驗小組學(xué)生采用如圖1所示的裝置（實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達地面）用打點計時器得到一條紙帶后，通過分析“小車位移與速度變化的對應(yīng)關(guān)系”來研究“合外力對小車所做的功與速度變化的關(guān)系”．下圖是實驗中得到的一條紙帶，點O為紙帶上的起始點，A、B、C是紙帶的三個連續(xù)的計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間均有4個點未畫出，用刻度尺測得A、B、C到O的距離如圖所示，已知所用交變電源的頻率為50Hz，問： ①打B點時刻，小車的瞬時速度vB= 0.80 m/s（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字） ②實驗中，該小組同學(xué)畫出小車位移x與速度v的關(guān)系圖象如圖2所示．根據(jù)該圖形狀，某同學(xué)對W與v的關(guān)系作出的猜想，肯定不正確的是 BC （填寫選項字母代號） A．Wccv2     B．Wccv      C．Wcc 1 v          D．Wccv3 ③本實驗中，若鉤碼下落高度為h1時合外力對小車所做的功W0，則當(dāng)鉤碼下落h2時，合外力對小車所做的功為 h2 h1 W0 ．（用h1、h2、W0表示） 查看答案和解析>> 科目：高中物理 來源： 題型： 某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬探究小燈泡L的伏安特性曲線，可供選用的器材如下： ①小燈泡L，規(guī)格“4.5V．0.5A”； ②電流表A，量程0.6A，內(nèi)阻r約為0.2Ω； ③電壓表V，量程15V，內(nèi)阻約為15kΩ； ④滑動變阻器R，阻值范圍0～10Ω； ⑤學(xué)生電源E，電動勢6V，內(nèi)阻不計；⑥開關(guān)S及導(dǎo)線若干． （1）甲同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的電路進行測量，請按照圖1電路圖把圖2實物圖中未完成的連線補充完整． （2）乙同學(xué)經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)實驗精度不高，又從實驗室找來Ig=100μA，Rg=1000Ω的靈敏電流計和電阻箱（0-99999.9Ω），想把靈敏電流計改裝成量程為5V的電壓表，需要把電阻箱調(diào)成   Ω的阻值，并與靈敏電流計   （填“串”或“并”）聯(lián)在電路中來替代實驗中的電壓表． （3）乙同學(xué)用改裝的電壓表實驗得到數(shù)據(jù)，現(xiàn)要以縱坐標(biāo)表示通過電流表A的電流I，橫坐標(biāo)表示通過靈敏電流計的電流IG，畫出I-IG圖線，他已經(jīng)把數(shù)據(jù)畫在坐標(biāo)紙上，請幫他把圖線畫出來． （4）乙同學(xué)通過查找資料發(fā)現(xiàn)同等型號的小燈泡的燈絲在27℃時電阻是2.1Ω，并且小燈泡燈絲電阻值與燈絲溫度的關(guān)系為R=k（273+t），k為比例常數(shù)．請估算靈敏電流表的電流IG=60μA時該燈泡燈絲的溫度約為   ℃． 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 全品作業(yè)本答案 同步測控優(yōu)化設(shè)計答案 長江作業(yè)本同步練習(xí)冊答案 同步導(dǎo)學(xué)案課時練答案 仁愛英語同步練習(xí)冊答案 一課一練創(chuàng)新練習(xí)答案 時代新課程答案 新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 能力培養(yǎng)與測試答案 更多練習(xí)冊答案 國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com 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Answer 1

分析：（1）在學(xué)校實驗室測本地重力加速度，同時驗證單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)．注意單擺的擺角不能太大，在5°之內(nèi)，采用多次測量取平均值，通過每次測量的L和T，求出重力加速度，從而求g的平均值．在驗證單擺的周期與擺球質(zhì)量是否有關(guān)時，應(yīng)控制其它量不變．
（2）①兩個滑動變阻器的總阻值都不大，通過其額定電流的大小選擇合適的滑動變阻器．
②測量電源電流需從零測起，滑動變阻器采用分壓式接法，通過燈泡電阻的大小分析其是大電阻還是小電阻，從而確定電流表的內(nèi)外接．注意電壓表的量程偏小，需串聯(lián)定值電阻改裝成大量程的電壓表．
③通過歐姆定律及串并聯(lián)電路的特點，求出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，從而再根據(jù)歐姆定律求出燈泡的電阻．

解答：解：（1）C錯誤，因為單擺擺動的角度在5°之內(nèi)，單擺的運動可視為簡諧運動．錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°；
F錯誤，通過多次測量取平均值，求得是g的平均值，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=(

2π

T

)2L，求出重力加速度g，求g的平均值；
G錯誤，判斷單擺的周期是否與質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)該控制其它量不變．錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T．
（2）①燈泡的額定電流I=

P

U

=

9

6

A=1.5A，滑動變阻器采用分壓式接法，則通過滑動變阻器的電流會大于1.5A，滑動變阻器R₁的額定電流為0.6A，不安全，所以選用滑動變阻器R₂．故選E．
②電壓表的量程為3V，測量燈泡的電壓量程偏小，需串聯(lián)定值電阻改裝成大量程的電壓表，要測量燈泡的伏安特性，電壓電流需從零開始測起，所以滑動變阻器采用分壓式接法，燈泡在額定電壓下工作的電阻R=

U2

P

=4Ω，屬于小電阻，電流表采取外接法．電路圖如右圖．
③電壓表的示數(shù)為U，則燈泡兩端的電壓UL=

U

RV

(RV+R0)，通過電壓表的電流IV=

U

RV

，所以通過燈泡的電流IL=I-

U

RV

．
根據(jù)歐姆定律得，R=

U RV (RV+R0)

I- U RV

=

U(RV+R0)

IRV-U

．
故答案為：（1）C有錯，錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°；
F有錯，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=(

2π

T

)2L，求出重力加速度g，求g的平均值；
G有錯，錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T．
（2）①（1）E
②如圖
③R=

U RV (RV+R0)

I- U RV

=

U(RV+R0)

IRV-U

．

點評：解決本題的關(guān)鍵掌握實驗的原理，知道實驗的注意事項及操作流程，掌握器材選擇的原則．