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1. 如圖所示，甲、乙兩平面波是振幅相同的相干波，甲波沿x軸正方向傳播，乙波沿y軸正方向傳播，圖中實(shí)線表示某一時(shí)刻的波峰位置，虛線表示波谷位置，對(duì)圖中正方形中央的a、b、c、d四點(diǎn)的振動(dòng)情況，正確的判斷是(　　 )

A．a、b點(diǎn)振動(dòng)加強(qiáng)，c、d點(diǎn)振動(dòng)減弱

B．a、c點(diǎn)振動(dòng)加強(qiáng)，b、d點(diǎn)振動(dòng)減弱

C．a、d點(diǎn)振動(dòng)加強(qiáng)，b、c點(diǎn)振動(dòng)減弱

D．a、b、c、d點(diǎn)的振動(dòng)都加強(qiáng)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為甲、乙兩物體相對(duì)于同一參考系的x-t圖象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩圖表示用同一套器材測(cè)量鐵塊P與長(zhǎng)金屬板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)的兩種不同方法．已知鐵塊P所受重力大小為5N，甲圖使金屬板靜止在水平桌面上，用手通過(guò)彈簧秤向右拉P，使P向右運(yùn)動(dòng)；乙圖把彈簧秤的一端固定在墻上，用力水平向左拉金屬板，使金屬板向左運(yùn)動(dòng)．你認(rèn)為兩種方法比較，哪種方法可行？你判斷的理由是
乙圖可行；甲圖不容易使物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，而乙圖不論木板運(yùn)動(dòng)快慢都不影響木塊的平衡，且彈簧秤是靜止的，便于讀數(shù)
乙圖可行；甲圖不容易使物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，而乙圖不論木板運(yùn)動(dòng)快慢都不影響木塊的平衡，且彈簧秤是靜止的，便于讀數(shù)
．  圖中已經(jīng)把兩種方法中彈簧秤的示數(shù)（單位：N）情況放大畫出，則鐵塊P與金屬板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的大小是
0.58
0.58
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，合力與分力的作用效果相同，這里作用效果是指
D
D

A．彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧被拉長(zhǎng)
B．固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C．細(xì)繩套受拉力產(chǎn)生形變
D．使橡皮條在同一方向上伸長(zhǎng)到同一長(zhǎng)度
（2）如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)在“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若用F表示兩個(gè)分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是符合事實(shí)的．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩車同時(shí)由靜止從A點(diǎn)出發(fā)，沿直線AC運(yùn)動(dòng)．甲先以加速度a1做初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)B點(diǎn)后做加速度為a2的勻加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的速度為v．乙以加速度a3做初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的速度亦為v．若a1≠a2≠a3，則（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，甲、乙兩物體質(zhì)量分別為3kg、4kg，疊放在水平桌面上．已知甲、乙間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.6，物體乙與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5．重力加速度g=10m/s2．水平拉力F作用在乙上，兩物體一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)．如果F突然變?yōu)榱�，則（　　）
A、甲、乙將不能保持相對(duì)靜止B、甲受到水平向左、大小為15N的摩擦力C、乙的加速度方向向右D、甲的加速度大小為6m/s2

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同步練習(xí)冊(cè)答案