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17．保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，抵制盜版是我們每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)．盜版書籍影響我們的學(xué)習(xí)效率甚至給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)隱患．小華有一次不小心購(gòu)買了盜版的物理參考書，做練習(xí)時(shí)他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)關(guān)鍵數(shù)字看不清，拿來(lái)問(wèn)老師，如果你是老師，你認(rèn)為可能是下列幾個(gè)數(shù)字中的（　　）
A．6.2×10-19 CB．6.4×10-19 CC．6.6×10-19 CD．6.8×10-19 C

分析 電子的帶電量最小，質(zhì)子的帶電量與電子相等，但電性相反，故物體的帶電量只能是電子電量的整數(shù)倍，人們把這個(gè)最小的帶電量叫做叫做元電荷．

解答 解：元電荷是指電子或質(zhì)子所帶的電荷量，數(shù)值為e=1.60×10-19C，物體的帶電量只能是電子電量的整數(shù)倍．
A、6.2×10-19 C不是1.60×10-19C的整數(shù)倍．故A錯(cuò)誤；
B、6.4×10-19 C是1.60×10-19C的整數(shù)倍．故B正確；
C、6.6×10-19 C不是1.60×10-19C的整數(shù)倍．故C錯(cuò)誤；
D、6.8×10-19 C不是1.60×10-19C的整數(shù)倍．故D錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 元電荷是帶電量的最小值，它本身不是電荷，所帶電量均是元電荷的整數(shù)倍．且知道電子的電量與元電荷的電量相等，同時(shí)讓學(xué)生明白電荷量最早是由美國(guó)科學(xué)家密立根用實(shí)驗(yàn)測(cè)得．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．物體自由下落的總時(shí)間是6s，若取g=10m/s2，則
①下落的高度是多少？
②它在2～4s內(nèi)下落的高度是多少米？
③它在最后一秒的下落高度是多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．研發(fā)衛(wèi)星的成本高，提高衛(wèi)星的使用壽命是節(jié)約成本的方法之一． 如圖甲所示的“軌道康復(fù)者”航天器可在太空中給“垃圾”衛(wèi)星補(bǔ)充能源，從而延長(zhǎng)衛(wèi)星的使用壽命． 圖乙是“軌道康復(fù)者”在某次拯救一顆地球同步衛(wèi)星前，二者在同一平面內(nèi)沿相同繞行方向繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的示意圖，此時(shí)二者的連線通過(guò)地心，“軌道康復(fù)者”與同步衛(wèi)星的軌道半徑之比為1：4．若不考慮“軌道康復(fù)者”與同步衛(wèi)星之間的萬(wàn)有引力，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．在圖示軌道上，“軌這康復(fù)者”的線速度大小是同步衛(wèi)星線速度大小的2倍
B．在圖示軌道上，“軌道康復(fù)者”加速度大小是同步衛(wèi)星加速度大小的4倍
C．在圖示軌道上，“軌道康復(fù)者”的周期為6 h
D．若要對(duì)該同步衛(wèi)星實(shí)施拯救，“軌道康復(fù)者”可從圖示軌道上進(jìn)行加速后再與同步衛(wèi)星對(duì)接

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．某雙星系統(tǒng)，兩天體質(zhì)量分別為M與m，兩天體球心間距離為L(zhǎng)，已知萬(wàn)有引力恒量為G，
（1）求該雙星系統(tǒng)的周期
（2）求質(zhì)量為M的天體的線速度．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．北京時(shí)間2005年11月9日11時(shí)33分，歐洲宇航局的“金星快車”探測(cè)器發(fā)射升空，主要任務(wù)是探測(cè)金星的神秘氣候，這是近十年來(lái)人類探測(cè)器首次探訪金星．假設(shè)探測(cè)器繞金星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，軌道半徑為r，周期為T；又已知金星的半徑為R，體積為$\frac{4}{3}$πR3，萬(wàn)有引力常量為G，求：金星的密度ρ？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示，將帶電棒移近兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體球，兩個(gè)導(dǎo)體球開(kāi)始時(shí)互相接觸且對(duì)地絕緣，下述幾種方法中能使兩球都帶電的是（　�。�
A．先移走棒，再把兩球分開(kāi)
B．先把兩球分開(kāi)，再移走棒
C．棒的帶電荷量不變，兩導(dǎo)體球不能帶電
D．以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．甲、乙兩個(gè)定值電阻分別接入電路中，通過(guò)電阻的電流強(qiáng)度與電阻兩端電壓的關(guān)系如圖所示，根據(jù)圖線可知（　�。�
A．甲的兩端電壓總比乙兩端電壓大
B．甲電阻比乙的電阻小
C．加相同電壓時(shí)，甲的電流強(qiáng)度比乙的小
D．只有甲兩端電壓大于乙兩端電壓時(shí)，才能使甲、乙中電流強(qiáng)度相等

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示，一質(zhì)量為mB=2kg，長(zhǎng)為L(zhǎng)=6m的薄木板B固定在水平面上，質(zhì)量為mA=2kg的物體A（可視為質(zhì)點(diǎn)）在一電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)下從木板左端以v0=5m/s的速度向右勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)牽引物體的輕繩的拉力F=8N．已知各接觸面間的動(dòng)摩擦因數(shù)恒定，重力加速度g取10m/s2，則：
（1）A物體與木板B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1為多少？
（2）若釋放木板B，則木板B在物體A帶動(dòng)下以a=2m/s2的加速度從靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間物體A滑離木板？
（3）木板與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2為多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．用如圖所示的淺色水平傳送帶AB和斜面BC將貨物運(yùn)送到斜面的頂端．AB距離L=11m，傳送帶始終以v=12m/s勻速順時(shí)針運(yùn)行．傳送帶B端靠近傾角θ=37°的斜面底端，斜面底端與傳送帶的B端之間有一段長(zhǎng)度可以不計(jì)的小圓�。贏、C處各有一個(gè)機(jī)器人，A處機(jī)器人每隔t=1.0s將一個(gè)質(zhì)量m=10kg、底部有碳粉的貨物箱（可視為質(zhì)點(diǎn)）輕放在傳送帶A端，貨物箱經(jīng)傳送帶和斜面后到達(dá)斜面頂端的C點(diǎn)時(shí)速度恰好為零，C點(diǎn)處機(jī)器人立刻將貨物箱搬走．已知斜面BC的長(zhǎng)度s=5.0m，傳送帶與貨物箱之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ0=0.55，貨物箱由傳送帶的右端到斜面底端的過(guò)程中速度大小損失原來(lái)的$\frac{1}{11}$，不計(jì)傳送帶輪的大小，g=10m/s2（sin37°=0.6，cos37°=0.8）．求：
（1）斜面與貨物箱之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ；
（2）如果C點(diǎn)處的機(jī)器人操作失誤，未能將第一個(gè)到達(dá)C點(diǎn)的貨物箱搬走而造成與第二個(gè)貨物箱在斜面上相撞．求兩個(gè)貨物箱在斜面上相撞的位置到C點(diǎn)的距離；  （本問(wèn)結(jié)果可以用根式表示）
（3）從第一個(gè)貨物箱放上傳送帶A端開(kāi)始計(jì)時(shí)，在t0=2s的時(shí)間內(nèi)，貨物箱在傳送帶上留下的痕跡長(zhǎng)度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案