| A． | 物體的重心一定在物體的幾何中心 | B． | 重力的方向總是指向地心 | ||
| C． | 只有相互接觸的物體才有力的作用 | D． | 力是產生形變的原因 |
分析 明確力的性質，知道力是物體之間的相互作用，它是使物體發(fā)生形變的原因；
知道重力和重心的性質，明確重力總是豎直向下，其重心可以在物體上，也可以在物體外．
解答 解：A、物體的重心跟物體的質量和形狀有關，不一定在幾何中心上，故A錯誤；
B、重力的方向總是豎直向下，但并不總是指向地心的，故B錯誤；
C、兩個不接觸的物體之間也可以有力的作用，如兩個相互靠近的磁鐵之間有力的作用，故C錯誤；
D、力的作用效果是使力發(fā)生形變或運動狀態(tài)的改變，故D正確．
故選：D．
點評 本題考查了力的性質以及重心的定義，要注意明確力的效果，同時注意掌握重心是物體各部分所受重力的等效作用點，它可以在物體上也可以在物體外．
步步高達標卷系列答案科目：高中物理 來源： 題型：選擇題
| A． | $\frac{1}{4}$F | B． | F | C． | 2F | D． | 4F |
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科目：高中物理 來源： 題型：多選題
| A． | 兩個勻加速直線運動的合運動可能是一個勻加速直線運動 | |
| B． | 一個靜止的物體，可以分解成兩個勻變速直線運動 | |
| C． | 合運動的速度一定大于每一個分運動的速度 | |
| D． | 若物體受一恒力且與初速度方向夾角為鈍角，則物體運動的速度將先減小后增大 |
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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題
| A． | 質點和輕彈簧是同一種思想方法 | |
| B． | 重心、合力都體現(xiàn)了等效思想 | |
| C． | 牛頓開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結合進行科學研究的方法 | |
| D． | 牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產物，不可能用實驗直接證明 |
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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題
如圖所示，一水平放置的平行板電容器充完電后一直與電源相連，帶正電的極板接地，兩極板間在P點固定一帶正電的點電荷，若將負極板向下移動一小段距離穩(wěn)定后（兩板仍正對平行），則下列說法中正確的是（ �。�| A． | P點的電勢升高 | B． | 兩板間的場強變小 | ||
| C． | 點電荷的電勢能減小 | D． | 兩極板所帶的電量不變 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
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科目：高中物理 來源： 題型：多選題
| A． | 物體的加速度不為零時，速度可能為零 | |
| B． | 物體的速度大小保持不變時，加速度可能不為零 | |
| C． | 速度變化越快，加速度一定越大 | |
| D． | 加速度越小，速度越小 |
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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題
| A． | 從第2次閃光到第3次閃光這段時間內質點的位移為6m | |
| B． | 第1次閃光時質點的速度3m/s | |
| C． | 質點運動的加速度為8m/s2 | |
| D． | 這5秒內的平均速度為7m/s |
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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題
如圖所示，一條絕緣細線，上端固定，下端拴一個電荷量為q的帶電小球，將它置于一勻強電場中，電場強度大小為E，方向水平向右．當細線離開豎直位置的偏角為α時，小球處于平衡狀態(tài)，則小球的質量為（ ）| A． | $\frac{Eq}{gtanα}$ | B． | $\frac{Eqtanα}{g}$ | C． | $\frac{Eq}{gsinα}$ | D． | $\frac{Eq}{gcosα}$ |
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