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11.某同學(xué)用如圖1所示實驗裝置探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系.在實驗中,保持小車質(zhì)量m不變,改變沙和沙桶的質(zhì)量,測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示:
F/N0.200.300.400.500.60
A(m.s-20.110.190.290.400.51
(1)請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖2中作出a-F圖象;
(2)小車的質(zhì)量m為1kg.
(3)圖象不過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因可能是沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時木板傾角太。

分析 (1)應(yīng)用描點(diǎn)法作出圖象;
(2)牛頓第二定律求出圖象的函數(shù)表達(dá)式,然后求出小車質(zhì)量;
(3)實驗時要平衡摩擦力,如果平衡摩擦力不夠,則圖象在F軸上截距不為零,如果過平衡摩擦力,則圖象在a軸上截距不為零.

解答 解:(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系內(nèi)描出對應(yīng)點(diǎn),安徽作出圖象如圖所示:

(2)由牛頓第二定律得:a=$\frac{1}{m}$F,a-F圖象的斜率:k=$\frac{1}{m}$=$\frac{0.5}{0.6-0.1}$=1,小車質(zhì)量:m=$\frac{1}{k}$=1kg;
(3)由a-F圖象可知,圖線不過原點(diǎn),在橫軸上有截距;這表明在拉力大到一定程度時,小車才開始運(yùn)動,
這可能是在實驗前沒有平衡小車受到的摩擦力,或平衡摩擦力時,木板墊起的傾角太小,平衡摩擦力不夠造成的;
故答案為:(1)圖象如圖所示;(2)1;(3)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時木板傾角太。

點(diǎn)評 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗時,要平衡小車受到的摩擦力,不平衡摩擦力、或平衡摩擦力不夠、或過平衡摩擦力,小車受到的合力不等于鉤碼的重力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于曲線運(yùn)動,下列說法中正確的是( 。
A.做曲線運(yùn)動的物體一定具有加速度
B.物體在恒力的作用下,不可能做曲線運(yùn)動
C.做曲線運(yùn)動的物體平均速度不可能等于零,平均速率也不可能等于零
D.雨滴由高層建筑的屋檐邊自由下落,遇到水平方向吹來的風(fēng)時,雨滴下落的時間變長

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖1所示是探究法拉第電磁感應(yīng)定律的實驗裝置,在傳送帶上固定一條形磁鐵,讓傳送帶勻速運(yùn)動.
實驗器材:可成倍數(shù)控制速度的同步電動機(jī);同步帶(上表面固定一強(qiáng)磁鐵);線圈(連接到微電壓傳感器上);處理數(shù)據(jù)的計算機(jī)(已連接傳感器)等.
實驗方案:用同一個線圈進(jìn)行實驗(即匝數(shù)n一定、線圈面積一定),使同步電動機(jī)的速度成倍數(shù)變化;記錄下每次磁鐵穿過線圈時傳感器所采集的數(shù)據(jù).并將數(shù)據(jù)傳送至計算機(jī)進(jìn)行圖象化處理.

(1)使同步電動機(jī)的速度成倍數(shù)變化,目的是成倍數(shù)的改變B
A.磁通量的變化量△Φ
B.磁鐵穿過線圈的時間△t
(2)若傳送帶以速度v勻速運(yùn)動時,計算機(jī)上顯示的電壓波形為圖A,則計算機(jī)上顯示的電壓波形為B圖時,傳送帶的速度為2v;計算機(jī)上顯示的電壓波形為C圖時,傳送帶的速度為4v
(3)本實驗直接得到的結(jié)論是:感應(yīng)電動勢E的大小跟磁鐵穿過線圈的時間△t成反比.考慮到線圈的匝數(shù)、線圈面積以及磁鐵的磁性不變,由此得到更一般的結(jié)論是穿過線圈的磁通量變化越快,產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢越大.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.某同學(xué)為了探究“小車的加速度與其所受合外力間的關(guān)系”.實驗裝置如圖甲所示實驗步驟如下:
①平衡小車所受的阻力:不吊砝碼盤,調(diào)整木板右端的高度,用手輕撥小車,直到小車做勻速直線運(yùn)動.
②按住小車,吊上砝碼盤,在盤中放入適量砝碼.
③打開打點(diǎn)計時器電源,釋放小車,獲得帶有點(diǎn)跡的紙帶.
④按住小車,改變盤中砝碼的質(zhì)量,重復(fù)步驟③.
試問:
(1)圖乙為該同學(xué)某次實驗得到的紙帶一部分,圖乙中A、B、C、D、E是按打點(diǎn)先后順序依次選取的計數(shù)點(diǎn),計數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示,相鄰計數(shù)點(diǎn)間時間間隔為T.則根據(jù)打出的紙帶判斷小車做什么運(yùn)動,若紙帶上相鄰計數(shù)點(diǎn)間的距離差近似相等,則小車做勻變速直線運(yùn)動(選填“勻速直線運(yùn)動”或“勻變速直線運(yùn)動”);采用逐差法得出小車的加速度大小α=$\frac{({s}_{3}+{s}_{4})-({s}_{1}+{s}_{2})}{4{T}^{2}}$(用題中的物理量符號表示);
(2)本實驗須滿足砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量M,但m也不是越小越好,因為若m太小將會使紙帶上打出的點(diǎn)過于密集,增大實驗的偶然誤差;
(3)若砝碼盤中增加的砝碼原本都放在小車上,現(xiàn)以砝碼盤和砝碼的質(zhì)量m為橫坐標(biāo),α為縱坐標(biāo),作出α-m關(guān)系圖線如圖丙,則哪個最合理:C.

(4)若求得③問中圖線斜率為k,同時某次實驗測得M和m的值,由此可得重力加速度大小g=k(M+m)(用題中的物理量符號表示).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

6.如圖 (a)為某同學(xué)設(shè)計的“探究加速度與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗裝置簡圖,A為小車,B為電磁打點(diǎn)計時器,C為裝有砝碼的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板.在實驗中認(rèn)為細(xì)線對小車?yán)的大小等于砝碼和小桶的總重力,小車運(yùn)動加速度a可用紙帶上的點(diǎn)求得.

(1)關(guān)于該實驗,下列說法中正確的是B.
A.用砝碼和小桶的總重力來表示F,會產(chǎn)生偶然誤差
B.為消除摩擦力對實驗的影響,可以把木板D的左端適當(dāng)墊高
C.電磁打點(diǎn)計時器使用低壓直流電源
D.木板D的左端被墊高后,圖中細(xì)線應(yīng)保持水平
(2)圖(b)是實驗中獲取的一條紙帶的一部分,其中0、1、2、3、4是計數(shù)點(diǎn),每相鄰兩計數(shù)點(diǎn)間還有4個點(diǎn)(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示,打“3”計數(shù)點(diǎn)時小車的速度大小為0.26m/s,由紙帶求出小車的加速度的大小a=0.50m/s2.(計算結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)
(3)在“探究加速度與力的關(guān)系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中砝碼的質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F關(guān)系圖線如圖(c)所示,該圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn),試分析圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因為平衡摩擦力過度.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.將金屬熱敏電阻、數(shù)字電流表、電源按圖連接成電路.將燒杯裝入$\frac{2}{3}$的水,并用鐵架臺固定在加熱器上.閉合開關(guān)S,當(dāng)熱敏電阻未放入熱水中時,電流表示數(shù)為I1;將熱敏電阻放入溫水中,電流表示數(shù)為I2;將熱敏電阻放入熱水中,電流表
示數(shù)為I3.則I1、I2、I3的大小關(guān)系為I1<I2<I3

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

3.關(guān)于通電直導(dǎo)線在磁場中所受的安培力,下列說法正確的是( 。
A.通電直導(dǎo)線處于勻強(qiáng)磁場中一定受到安培力的作用
B.安培力的大小與通電直導(dǎo)線和勻強(qiáng)磁場方向的夾角無關(guān)
C.勻強(qiáng)磁場中,將直導(dǎo)線從中點(diǎn)折成直角,安培力的大小可能變?yōu)樵瓉淼?\frac{\sqrt{2}}{2}$倍
D.兩根通以同向電流的平行直導(dǎo)線之間,存在著相互吸引的安培力

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖,金屬棒MN兩端由等長的輕質(zhì)細(xì)線水平懸掛,處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場中,棒中通以由M向N的電流,平衡時兩懸線與豎直方向夾角均為θ.如果僅改變下列某一個條件,θ角的相應(yīng)變化情況是( 。
A.棒中的電流變大,θ角變大B.兩懸線等長變短,θ角變大
C.金屬棒質(zhì)量變大,θ角變大D.磁感應(yīng)強(qiáng)度變大,θ角變小

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.某個物體在外力作用下,運(yùn)動的v-t圖象如圖(正弦曲線)所示,下列說法中正確的是( 。
A.物體整個運(yùn)動過程中加速度大小變化,方向不變
B.0~t1時間段內(nèi),物體所受外力越來越大
C.t1~t4時間段內(nèi),物體的做功為負(fù)值
D.t2時刻物體速度為零,此時加速度也為零

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同步練習(xí)冊答案