| A. | G$\frac{{M{m_0}}}{R}-G\frac{{M{m_0}}}{2(R+h)}$ | B. | $G\frac{{M{m_0}}}{R}-G\frac{{M{m_0}}}{R+h}$ | ||
| C. | G$\frac{{M{m_0}}}{2(R+h)}$ | D. | $G\frac{{M{m_0}}}{2R}-G\frac{{M{m_0}}}{R+h}$ |
分析 求出衛(wèi)星在半徑為R1圓形軌道和半徑為R2的圓形軌道上的動(dòng)能,從而得知?jiǎng)幽艿臏p小量,通過引力勢能公式求出勢能的增加量,根據(jù)能量守恒求出熱量.
解答 解:衛(wèi)星在地球表面時(shí),其引力勢能:${E}_{P0}=-\frac{GMm}{{R}^{2}}$
衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng),由地球的萬有引力提供向心力,即$G\frac{M{m}_{0}}{{(R+h)}^{2}}=\frac{{m}_{0}{v}^{2}}{R+h}$
所以衛(wèi)星的動(dòng)能:${E}_{k}=\frac{1}{2}{m}_{0}{v}^{2}=\frac{GM{m}_{0}}{2(R+h)}$,
依題意其引力勢能為:${E}_{P1}=-\frac{GM{m}_{0}}{R+h}$
由功能關(guān)系可知,至少需對衛(wèi)星做功:E=EP1+Ek-EP0=$\frac{GM{m}_{0}}{R}-\frac{GM{m}_{0}}{2(R+h)}$.故A正確,BCD錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評 本題是信息題,要讀懂引力勢能的含義,建立衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的模型,根據(jù)萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)的知識、能量守恒定律結(jié)合求解.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 分子的平均動(dòng)能越大,分子運(yùn)動(dòng)得越劇烈 | |
| B. | 物體的狀態(tài)變化時(shí),它的溫度一定變化 | |
| C. | 物體內(nèi)分子間距離越大,分子間引力一定越大 | |
| D. | 布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子的熱運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 若無水平風(fēng)力的影響,運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)間會(huì)縮短 | |
| B. | 若水平風(fēng)力越大,運(yùn)動(dòng)員著地時(shí)動(dòng)能越大 | |
| C. | 若水平風(fēng)力忽大忽小,運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)間可能增大,也可能減小 | |
| D. | 運(yùn)動(dòng)員(及傘包等)在下落過程中,動(dòng)能增加,重力勢能減少,但機(jī)械能守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
| A. | 一定質(zhì)量的理想氣體的內(nèi)能等于其所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能之和 | |
| B. | 液晶像液體一樣具有流動(dòng)性,其光學(xué)性質(zhì)與某些多晶體相似,具有各向同性 | |
| C. | 分子平均速率大的物體的溫度比分子平均速率小的物體的溫度高 | |
| D. | 水的飽和氣壓隨溫度而變 | |
| E. | 在輪胎爆胎這一短暫過程中,輪胎內(nèi)氣體膨脹,溫度下降 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{g}{{ω}^{2}}$ | B. | ω2g | C. | $\frac{{ω}^{2}}{g}$ | D. | $\frac{g}{2{ω}^{2}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 2、10、625、1205 | B. | 1202、1305、723、203 | ||
| C. | 1305、25、7、1 | D. | 1202、1010、723、203 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
| 時(shí)刻 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
| 體重秤示數(shù)(kg) | 50.0 | 60.0 | 50.0 | 50.0 | 50.0 | 40.0 | 50.0 |
| A. | t1和t5時(shí)刻電梯運(yùn)動(dòng)的加速度方向相反 | |
| B. | t2時(shí)刻電梯運(yùn)動(dòng)的加速度為12m/s2 | |
| C. | t2時(shí)刻兩同學(xué)均處于失重狀態(tài) | |
| D. | 在整個(gè)過程中,該同學(xué)的質(zhì)量丙沒有變化,但所受重力發(fā)生了變化 |
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