科目： 來(lái)源： 題型：
用含32P磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是 （ ）
①脫氧核糖 ②核膜 ③細(xì)胞壁 ④線粒體基質(zhì) ⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
A．②③④⑤ B．①③⑤ C．①③ D．②④⑤
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科目： 來(lái)源： 題型：
在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類(lèi)比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等．以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
B．根據(jù)速度定義式
，當(dāng)
非常非常小時(shí)，
就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
D．在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法
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科目： 來(lái)源： 題型：
如圖所示，傾角為θ的光滑絕緣斜面固定在水平面上，整個(gè)空間存在垂直斜面向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，有一長(zhǎng)為L(zhǎng)質(zhì)量為m的通電直導(dǎo)線垂直紙面水平放置在斜面上恰能保持靜止，試判斷通電直導(dǎo)線的電流方向并求出電流的大小。（已知重力加速度為g）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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科目： 來(lái)源： 題型：
以下說(shuō)法中正確的是( )
A．根據(jù)
，可知電流強(qiáng)度與電量成正比
B．根據(jù)
,可知導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比
C．1伏／安=1歐
D．在I -U圖線上，圖線斜率等于導(dǎo)體的電阻
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科目： 來(lái)源： 題型：
一個(gè)小石塊從空中a點(diǎn)自由落下，先后經(jīng)過(guò)b點(diǎn)和c點(diǎn)，不計(jì)空氣阻力．已知它經(jīng)過(guò)b點(diǎn)時(shí)的速度為v，經(jīng)過(guò)c點(diǎn)時(shí)的速度為3v，則ab段與ac段位移之比為 ( )
A．1∶3 B．1∶5 C．1∶8 D．1∶9
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科目： 來(lái)源： 題型：
水平桌面上放著一本書(shū)，下列有關(guān)書(shū)與桌面之間的作用力的說(shuō)法中，正確的是 （ ）
A書(shū)受的重力就是桌面受到的壓力
B書(shū)受到了支持力是因?yàn)樽烂娈a(chǎn)生了形變
C書(shū)發(fā)生了形變，因此書(shū)受到了支持力
D桌面受到的壓力和桌面給書(shū)的支持力不是桌面與書(shū)之間的相互作用
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科目： 來(lái)源： 題型：
如圖所示的電場(chǎng)中有A、B兩點(diǎn)，下列判斷正確的是（ ）
A．電勢(shì)
，場(chǎng)強(qiáng)
B．電勢(shì)，場(chǎng)強(qiáng)
C．將電荷量為q的正電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少
D．將電荷量為q的負(fù)電荷分別放在A、B兩點(diǎn)，電荷在A點(diǎn)電勢(shì)能比B點(diǎn)的電勢(shì)能大
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科目： 來(lái)源： 題型：
某物體的運(yùn)動(dòng)圖象如圖2所示，以下說(shuō)法正確的是（ ）
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如圖所示，光線由空氣射入玻璃磚，玻璃磚的AC．BD兩個(gè)端面與AB．CD面垂直，入射點(diǎn)O的位置不變，入射光線的方向可以任意變化．下列說(shuō)法正確的是