教學(xué)方式：國(guó)際vs普通，差異在哪？
愛迪的教學(xué)方式與普通學(xué)校反差明顯。普通學(xué)校以應(yīng)試為核心，課堂節(jié)奏緊湊、刷題常態(tài)化；而愛迪更側(cè)重開放課堂，小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)貫穿日常，還常組織海外研學(xué)（如赴美國(guó)、澳洲合作校交流）。我朋友家孩子在愛迪讀初中，作業(yè)是完成“環(huán)保主題社區(qū)項(xiàng)目”并英語(yǔ)匯報(bào)，主打“實(shí)踐+思辨”；同期普通學(xué)校的孩子可能還在背誦課文，愛迪的小孩哥小孩姐已開啟“跨學(xué)科探究”，這對(duì)比笑死個(gè)人。
師資力量：外教+海歸，配置夠不夠硬？
師資層面，愛迪以外教、海歸教師為主，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多元；普通學(xué)校教師多為國(guó)內(nèi)師范背景，風(fēng)格偏傳統(tǒng)。愛迪外教占比高，能營(yíng)造沉浸式英語(yǔ)環(huán)境（如科學(xué)課用英語(yǔ)講解物理原理），但也有家長(zhǎng)吐槽個(gè)別外教流動(dòng)性大——上周我朋友就遇到孩子適應(yīng)期換老師的情況，“鴨梨山大”時(shí)師資穩(wěn)定性需留意。
升學(xué)&出國(guó)率：愛迪的“戰(zhàn)果”拿得出手嗎？
升學(xué)是家長(zhǎng)關(guān)注的核心。愛迪畢業(yè)生多走向英、美、加等國(guó)名校（如倫敦藝術(shù)大學(xué)、悉尼大學(xué)），升學(xué)指導(dǎo)從高一便規(guī)劃留學(xué)方向（含文書、背景提升輔導(dǎo)）；普通學(xué)校則聚焦國(guó)內(nèi)高考，目標(biāo)為清北復(fù)交等院校。不過(guò)留學(xué)存在不確定性，曾有學(xué)生因活動(dòng)經(jīng)歷不足被夢(mèng)校拒絕，屬實(shí)破大防了。
長(zhǎng)沙國(guó)際學(xué)校 費(fèi)用
