最近總有人問我，北京耀中國(guó)際學(xué)校到底咋樣？我這兒也沒標(biāo)準(zhǔn)答案，但結(jié)合朋友家娃的就讀體驗(yàn)、開放日觀察，以及查了些官方數(shù)據(jù)，大概能嘮個(gè)七七八八。這學(xué)校1993年就在北京扎根了，主打“雙語(yǔ)雙文化”，不像普通國(guó)際學(xué)校只強(qiáng)調(diào)英文，中文也抓得緊。要說(shuō)值不值得選，還得看自家需求——要是想讓孩子從小浸潤(rùn)國(guó)際教育，又不想丟了中國(guó)根兒，這學(xué)校倒算個(gè)顯眼包選項(xiàng)。

教學(xué)方式：不是“填鴨”是“種樹”

普通學(xué)校的課，大多是老師講、學(xué)生記，考試能背下來(lái)就算過關(guān)。耀中這兒可不一樣，我上周陪朋友去開放日，正趕上三年級(jí)上“城市規(guī)劃”課，孩子們分組用樂高搭社區(qū)模型，還得用中英雙語(yǔ)講設(shè)計(jì)理念。老師說(shuō)這叫“跨學(xué)科項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”，不是硬塞知識(shí)點(diǎn)，是讓孩子自己“長(zhǎng)”出能力。話說(shuō)回來(lái)，普通學(xué)校也有活動(dòng)課，但像耀中這樣把“實(shí)踐”當(dāng)主菜的，確實(shí)少見。

師資力量：外教不是“背景板”

國(guó)際學(xué)校的外教質(zhì)量最容易踩坑，有的掛個(gè)“外教”名頭，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少得可憐。耀中的外教我觀察過，基本都是歐美母語(yǔ)者，還得有IB、AP這類國(guó)際課程認(rèn)證。我表姐家娃去年轉(zhuǎn)過去，說(shuō)外教老師會(huì)蹲下來(lái)聽她講想法，作業(yè)反饋能具體到“這個(gè)觀點(diǎn)用中文表達(dá)更生動(dòng)”。普通學(xué)校的外教課，一周就一兩節(jié)，還多是“對(duì)話練習(xí)”；耀中這兒，外教和中教是“搭子”，從早讀到社團(tuán)全程配合，小孩姐在這兒能同時(shí)吸收中西教學(xué)法的好處。

學(xué)費(fèi)：國(guó)際校里算“實(shí)在派”？

要說(shuō)國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)最關(guān)心的還是錢。普通公立學(xué)校一年學(xué)費(fèi)幾乎可以忽略，但國(guó)際學(xué)校可就“鴨梨山大”了。耀中的學(xué)費(fèi)，小學(xué)段大概15-20萬(wàn)/年，中學(xué)20-25萬(wàn)，比某些“貴族?！北阋它c(diǎn)。貴在哪兒？除了小班教學(xué)（每班不超過20人），還有雙語(yǔ)資源——中文教材用的是人教版，英文用的是牛津樹，兩邊都不糊弄。不過話說(shuō)回來(lái)，這錢值不值，還得看家庭預(yù)算。要是咬咬牙才能供，那可能得再想想；要是看重“雙語(yǔ)雙文化”的獨(dú)特性，倒算物有所值。

選國(guó)際學(xué)校到底看啥？我總結(jié)了幾個(gè)“硬指標(biāo)”：一是教學(xué)理念得和自家教育觀搭，比如你要是“別卷了”派，那非把孩子塞到“唯成績(jī)論”的學(xué)校，肯定擰巴；二是師資穩(wěn)定性，外教一年換一半的，娃適應(yīng)都來(lái)不及；三是升學(xué)數(shù)據(jù)，不是看有多少藤校，而是看和娃目標(biāo)國(guó)家、專業(yè)的匹配度。對(duì)了，選校拿不準(zhǔn)的，聽說(shuō)“鍍金池招生咨詢平臺(tái)”能給點(diǎn)建議，我一同事就是在那兒對(duì)比了好幾所學(xué)校，才定了耀中。

最后說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，上周去耀中校園轉(zhuǎn)，看到操場(chǎng)邊的紫藤架下，孩子們用中文背古詩(shī)，用英文聊哈利波特，那股子“松弛感”挺打動(dòng)人。你說(shuō)這學(xué)校到底咋樣？沒標(biāo)準(zhǔn)答案，但至少在“雙語(yǔ)雙文化”這條路上，它算是走得挺穩(wěn)當(dāng)?shù)?。至于要不要選，還是那句話：適合自家娃的，才是YYDS。