想給孩子找一所真正融合中西教育優(yōu)勢(shì)的學(xué)校？8月2日這場(chǎng)說明會(huì)，或許就是你一直在等的機(jī)會(huì)。

　　說實(shí)話，現(xiàn)在打著“雙語(yǔ)”“國(guó)際”旗號(hào)的學(xué)校不少，但真能把中國(guó)文化根基和全球視野揉在一起的，其實(shí)沒那么多。我之前也帶著孩子跑過幾場(chǎng)開放日，有的光講升學(xué)率，有的只談自由發(fā)展，總覺得差點(diǎn)意思。直到聽說耀華北京亦莊校區(qū)要辦暑期課程說明會(huì)，才覺得：這回可能真有點(diǎn)不一樣。

　　活動(dòng)定在8月2日（周六），地點(diǎn)就在亦莊的保華國(guó)際教育園?，F(xiàn)場(chǎng)不光有講座，還能實(shí)地逛校園、跟老師面對(duì)面聊——這種“沉浸式體驗(yàn)”，比光看宣傳冊(cè)靠譜多了。記得上次去參觀，光是那個(gè)帶自然采光的圖書館就讓我印象深刻，孩子一進(jìn)去就不想出來。

　　當(dāng)天安排挺實(shí)在：先是學(xué)校理念、課程設(shè)置、升學(xué)路徑這些干貨；接著帶你走一遍教室、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)空間；最后留足時(shí)間答疑。說白了，就是讓你搞清楚：這學(xué)校到底教什么？怎么教？適不適合自家娃？尤其對(duì)家里有2歲到中學(xué)階段孩子的家長(zhǎng)來說，機(jī)會(huì)難得——不限國(guó)籍，中外家庭都能來。

　　其實(shí)吧，耀中耀華這個(gè)體系我早有耳聞。從幼兒園一路覆蓋到高中，不是那種“掛個(gè)名”的國(guó)際部，而是真正在做雙語(yǔ)浸潤(rùn)。他們的老師既有中方骨干，也有海外背景的教育者，課堂上不是簡(jiǎn)單“中英切換”，而是用兩種語(yǔ)言思維去構(gòu)建知識(shí)。有次聽一位學(xué)姐聊起，她孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)英文磕磕絆絆，但半年后竟能用英語(yǔ)討論《論語(yǔ)》里的“仁”——這種文化對(duì)話能力，才是真正的全球素養(yǎng)。

　　更打動(dòng)我的，是他們不只盯著分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽拿獎(jiǎng)、藝術(shù)展獲獎(jiǎng)固然亮眼，但學(xué)校更強(qiáng)調(diào)“全人教育”：品格、合作、批判性思維……這些軟實(shí)力，恰恰是未來社會(huì)最需要的。就像《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提過，“深度理解需要連續(xù)而有意義的思維聯(lián)結(jié)”——耀華的跨學(xué)科項(xiàng)目，比如把歷史和戲劇結(jié)合、用編程解決社區(qū)問題，正是在幫孩子搭建這種聯(lián)結(jié)。

　　當(dāng)然，我也猶豫過：個(gè)性化教學(xué)是不是聽起來太理想化？后來了解到，他們真的會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整策略，小班制+導(dǎo)師制，不是口號(hào)。而且社群共學(xué)氛圍濃，家長(zhǎng)也能參與進(jìn)來，不像有些學(xué)校，交完學(xué)費(fèi)就“失聯(lián)”了。

　　可能有人會(huì)問：暑期課程說明會(huì)，是不是只為招生？我覺得不止。它更像是一個(gè)窗口——讓你看到一種教育的可能性：既扎根本土文化，又擁抱世界；既重學(xué)術(shù)，也養(yǎng)人格。畢竟，教育不是流水線，孩子也不是標(biāo)準(zhǔn)件。

　　名額確實(shí)有限，掃碼預(yù)約得趁早。別等到別人家孩子已經(jīng)體驗(yàn)完課堂魅力，你才后悔沒早點(diǎn)行動(dòng)。反正我打算帶娃去，哪怕只是感受一下那種“以學(xué)生為中心”的氛圍，也值了。

　　教育選擇沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但多一次了解，就多一分把握。8月2日，耀華亦莊校區(qū)，或許就是你和孩子共同開啟新可能的起點(diǎn)。