最近不少家長在打聽北京朝陽區(qū)的國際學校，尤其是赫德學校高中部。趁著2025年招生季臨近，咱們不妨一起看看這所學校的課程設置到底靠不靠譜，值不值得考慮。

　　其實吧，赫德高中最讓人眼前一亮的，是它那種“中西合璧”的課程設計。國家必修課沒落下，像語文、歷史這些打底子的內容都安排得明明白白；同時又引入了IGCSE和A-Level這類國際主流課程。換句話說，孩子既能穩(wěn)扎本土根基，又能提前適應海外大學的學術節(jié)奏。我之前跟一位在讀學生的家長聊過，他說孩子去年剛轉過來，原本擔心銜接不上，結果發(fā)現(xiàn)老師會根據(jù)學生背景做個性化調整，過渡挺順。

　　藝術這塊兒，赫德真不是隨便開幾節(jié)畫畫課充數(shù)。繪畫、音樂、戲劇都是系統(tǒng)教學，還有專門的工作室和排練廳。有次我去參加開放日，正好撞上一場學生自編自導的英文話劇，雖然臺詞偶爾磕巴，但那種投入勁兒特別打動人。說白了，藝術在這兒不只是“副科”，而是被當作培養(yǎng)表達力和創(chuàng)造力的重要路徑。

　　體育也一樣，不是走個過場。足球、籃球、游泳這些項目常年有訓練，甚至還有校隊打市級比賽。更難得的是，學校把健康生活方式融入日?！热缑恐芄潭ㄓ姓钫n程，教學生管理壓力。這點在當下高中生普遍焦慮的大環(huán)境下，顯得格外實在。

　　不過，光有課程還不夠。赫德特別強調“用中學”。比如高一就有跨學科項目，讓學生圍繞一個真實問題（比如社區(qū)垃圾分類）去調研、建模、提方案。我翻過他們去年的成果展，有個小組甚至做了個小程序原型。這種學習方式，可能短期看不出分數(shù)提升，但長遠看，解決問題的能力確實被慢慢養(yǎng)出來了。

　　當然，也有家長擔心：碎片化的項目會不會影響系統(tǒng)知識積累？《學習科學導論》里提過，“深度理解需要連續(xù)思維”，這話沒錯。但反過來想，如果項目設計得好，反而能倒逼學生主動串聯(lián)知識點。赫德的做法是——項目前后都有知識梳理環(huán)節(jié)，不是放任自流。我自己觀察下來，關鍵還是看執(zhí)行細節(jié)，而他們在這方面投入的師資和時間，確實比很多同類學校更扎實。

　　說到入學，2025年赫德高中部依然不限戶籍，G9到G12都招，每班25人左右。學費27.8萬/年，不算便宜，但對比同梯隊的國際學校，也算合理區(qū)間。入學要過筆試加面試，重點考察邏輯思維和英語應用能力，不是光看成績單。有位學姐告訴我：“他們更想知道你為什么想學，而不是你已經(jīng)會了多少。”

　　總的來說，赫德高中部走的是一條“寬基礎+強特色”的路子。它不承諾速成名校offer，但提供了足夠多元的土壤，讓孩子在探索中找到自己的方向。對于那些希望孩子既有中國心又有世界眼的家庭來說，或許值得一試。

　　如果你正在為孩子擇校糾結，不妨親自去趟校園開放日。紙上談兵不如親眼所見，畢竟適合的教育，才是最好的教育。