五月的校園，總是洋溢著青春與收獲的氣息。當同齡人還在為期末考焦頭爛額時，明德學(xué)院的一群學(xué)生，已悄然站在了國際學(xué)科競賽的領(lǐng)獎臺上。

　　其實吧，很多人以為競賽只是“尖子生的游戲”，但明德這群孩子的故事卻告訴我們：真正的突破，往往源于日復(fù)一日的堅持，而非一時的天賦閃光。就拿今年剛落幕的2025袋鼠數(shù)學(xué)思維競賽（MK）來說，鄢爾萱同學(xué)不僅拿下全國金獎，還成功晉級袋鼠土耳其營和波蘭營——這可不是靠臨陣磨槍能實現(xiàn)的。記得有次課間，她還在草稿紙上反復(fù)推演一道組合題，嘴里念叨著“這個邏輯鏈好像斷了”，那種沉浸狀態(tài)，大概就是所謂“熱愛可抵歲月漫長”。

　　更令人欣喜的是，數(shù)學(xué)賽道并非一枝獨秀。仰澤榮、陸雨桐等9位同學(xué)摘得銀獎，耿子荀等3人獲銅獎，還有閆敬熹等人拿下數(shù)學(xué)技能獎。說白了，這不是偶然的“爆冷”，而是學(xué)校長期營造的探究式學(xué)習(xí)氛圍結(jié)出的果實。正如《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》里提到的：“深度理解需要連續(xù)而專注的思維。”明德的數(shù)學(xué)課堂，恰恰給了學(xué)生這樣的空間——不只刷題，更重思維建模。

　　物理領(lǐng)域同樣亮眼。在美國物理教師協(xié)會（AAPT）主辦的“物理碗”中，曹鈺、楊雯迪、郭金翰、顧恒泰等同學(xué)合力拿下兩枚國家銀獎和一枚銅獎。有意思的是，他們中有不少人最初對物理“又愛又怕”——公式多、概念抽象。但通過小組研討、實驗?zāi)M，甚至用短視頻拆解電磁學(xué)難點，慢慢找到了節(jié)奏。效果被遺忘率抵消？不存在的。他們用行動證明：只要方法對路，物理也可以很“上頭”。

　　生物賽道更是驚喜連連。范一諾同學(xué)成功入圍英國生物奧林匹克（BBO）全球競賽，羅嘉暉摘得全球銀獎，鮑雪卉獲優(yōu)秀獎。要知道，BBO由英國皇家生物學(xué)會主辦，題目常涉及前沿科研情境，對知識廣度和思辨力要求極高。我曾聽一位參賽學(xué)生感慨：“光背課本根本不夠，得會把知識點‘串’起來?！被蛟S正因如此，明德的生物老師常帶學(xué)生分析真實科研論文摘要，引導(dǎo)他們像科學(xué)家一樣思考——這種訓(xùn)練，顯然在賽場上派上了用場。

　　當然，榮耀從來不是孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果。每一塊獎牌背后，都有深夜亮著的臺燈、老師反復(fù)打磨的輔導(dǎo)方案，以及學(xué)校開放的實驗室與跨學(xué)科資源平臺。有位指導(dǎo)老師曾說：“我們不追求人人拿獎，但希望每個愿意嘗試的孩子，都能找到自己的光。”這種支持，或許比獎項本身更珍貴。

　　值得一提的是，這些成績并非空中樓閣。在2025年教育強調(diào)核心素養(yǎng)與創(chuàng)新實踐的大背景下，明德學(xué)院將競賽融入日常教學(xué)，鼓勵學(xué)生“以賽促學(xué)、以用促思”。既不盲目內(nèi)卷，也不放任自流，而是在尊重個體差異的基礎(chǔ)上，搭建成長的階梯——這大概就是其學(xué)子頻頻閃耀國際舞臺的深層密碼。

　　回望這一季的豐收，與其說是“競賽成果大爆發(fā)”，不如說是教育理念的自然回響。當一所學(xué)校真正相信每個學(xué)生都有潛力，并愿意為之提供土壤與陽光，花開滿園，不過是時間問題。