在如今教育多元化的背景下，越來(lái)越多家長(zhǎng)關(guān)注國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力與學(xué)生發(fā)展路徑。北京市私立匯佳學(xué)校作為老牌國(guó)際化民辦校，其資質(zhì)認(rèn)證與競(jìng)賽成果備受矚目。本文從真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，梳理這所學(xué)校的硬核優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)吧，選國(guó)際學(xué)校最怕“聽著高大上，落地不靠譜”。我最初了解匯佳時(shí)也有這種顧慮——光看宣傳冊(cè)總覺得像模板文案。直到跟一位在讀家長(zhǎng)聊起孩子參加歐幾里得數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，才真正意識(shí)到：這所學(xué)校的確有些不一樣。
先說(shuō)資質(zhì)。匯佳不是那種“掛羊頭賣狗肉”的機(jī)構(gòu)，它實(shí)實(shí)在在拿下了三類關(guān)鍵認(rèn)證。一是義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中辦學(xué)許可，由昌平區(qū)教委批準(zhǔn)，意味著學(xué)生能正常參與北京本地的升學(xué)流程；二是IB全段授權(quán)，從小學(xué)PYP、中學(xué)MYP到高中DP全部覆蓋，這在國(guó)內(nèi)都算稀缺資源；三是具備高中辦學(xué)資格，還能參加北京中考招生。換句話說(shuō)，哪怕未來(lái)不想出國(guó)，路徑也留有退路。
突然想到去年朋友家孩子轉(zhuǎn)學(xué)的事。原本在外區(qū)讀普通民辦，六年級(jí)時(shí)考慮國(guó)際化路線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多國(guó)際校不承認(rèn)學(xué)籍銜接。而匯佳因?yàn)橛姓?guī)資質(zhì)，轉(zhuǎn)過來(lái)后學(xué)籍順利對(duì)接，課程也能無(wú)縫過渡。這點(diǎn)對(duì)家庭決策太重要了——教育不能賭。
再說(shuō)競(jìng)賽。很多人以為國(guó)際學(xué)校就是輕松混文憑，但我在翻學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄時(shí)嚇了一跳：袋鼠數(shù)學(xué)、滑鐵盧、歐幾里得……這些可是北美頂尖高校看重的學(xué)術(shù)標(biāo)簽。更別提英國(guó)物理測(cè)評(píng)高級(jí)組、美國(guó)生物奧賽這類高難度賽事，匯佳都有學(xué)生入圍全球前10%。
據(jù)老師介紹，學(xué)校會(huì)為有興趣的學(xué)生提供專項(xiàng)培訓(xùn)，比如周末開設(shè)AMC沖刺班、HOSA備賽工作坊。但這不是強(qiáng)制卷，而是“你愿意拼，我就托一把”的模式。有個(gè)初二學(xué)生跟我說(shuō)，她原本物理一般，但在參加BPhO中級(jí)挑戰(zhàn)賽后，反而激發(fā)了對(duì)學(xué)科的興趣，“以前覺得做題枯燥，現(xiàn)在像解謎一樣上癮”。
當(dāng)然，并非所有人都適合沖競(jìng)賽。我也看到有同學(xué)選擇ASDAN商賽或微軟創(chuàng)新杯這類實(shí)踐型項(xiàng)目。說(shuō)白了，競(jìng)賽只是出口之一，關(guān)鍵是通過參與過程建立思維框架。正如《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》提到的：“深度理解往往源于主動(dòng)建構(gòu)?！?匯佳的優(yōu)勢(shì)或許正在于此——它提供了多樣化的建構(gòu)場(chǎng)景。
不過話說(shuō)回來(lái)，競(jìng)賽成績(jī)?cè)倭裂郏膊荒苎谏w個(gè)別科目教學(xué)節(jié)奏偏快的問題。曾有家長(zhǎng)反饋，孩子剛?cè)胱xMYP階段時(shí)不太適應(yīng)探究式作業(yè)，需要大概兩周時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)方法。但反過來(lái)想，這不正是國(guó)際化教育的本質(zhì)嗎？從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索，本來(lái)就需要一個(gè)“撕掉舊殼”的過程。
可能有人會(huì)問：這么多資源，是不是只照顧尖子生？但從實(shí)際觀察看，學(xué)校設(shè)置了分層支持體系。比如數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)就有基礎(chǔ)班和提高班，計(jì)算機(jī)方向甚至允許跨年級(jí)組隊(duì)參賽。我覺得這種“因需而動(dòng)”的機(jī)制，比一刀切的精英培養(yǎng)更可持續(xù)。
寫到這里，不禁想起那位家長(zhǎng)最后說(shuō)的話：“我們不怕孩子慢一點(diǎn)，就怕沒機(jī)會(huì)試。” 匯佳提供的不只是資質(zhì)和獎(jiǎng)項(xiàng)清單，更是一種可能性——讓不同特質(zhì)的孩子都能找到自己的成長(zhǎng)坐標(biāo)。
總的來(lái)看，北京市私立匯佳學(xué)校憑借扎實(shí)的辦學(xué)資質(zhì)與豐富的國(guó)際競(jìng)賽通道，在眾多國(guó)際校中展現(xiàn)出穩(wěn)定且多元的發(fā)展生態(tài)。對(duì)于追求綜合素質(zhì)與全球視野的家庭而言，確實(shí)值得深入考量。
