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第二框　公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)

教學(xué)目的與要求

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解公民人身權(quán)利的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己及他人的人身權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：公民的人身權(quán)利的具體內(nèi)容。

難點(diǎn)：法律如何保護(hù)公民的人身權(quán)利。

教法提示

教學(xué)以模擬律師法庭辯護(hù)的方式，以課堂上學(xué)生互相辯論、分析、探討為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)為輔。

教學(xué)過(guò)程

☆導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：

1.      什么是公民的人身權(quán)利？

2.      公民的人身權(quán)利包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

3.      維護(hù)公民的人身權(quán)利有何重要意義？

4.      非法侵害他人人身權(quán)利有什么后果？

☆講授新課

㈠生命健康權(quán)

出示案件，分小組討論，判斷，在這則新聞事件中，鄧某的行為是一種什么行為？侵犯了公民的什么權(quán)利？他要承擔(dān)怎么的后果？圍繞生命健康權(quán)，由學(xué)生自己準(zhǔn)備的案例提出，然后師生共同解答。

㈡肖像權(quán)

教師出示一組案例，讓學(xué)生辨析：這些情況是否屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為？為什么？

1.        未經(jīng)同意，亞意制作并使用他人肖像。

2.        廣告公司擅自將某賞前幾年在某雜志上發(fā)表的一幅照片翻拍后，制作成廣告內(nèi)容并在報(bào)紙上登出。

3.        公司使用員工肖像作對(duì)外宣傳。

4.        公交車上售票員要仔細(xì)查看一個(gè)女子的月票，該女子稱看其照片就是侵犯肖像權(quán)，而拒不出示月票。

㈢對(duì)比名譽(yù)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)

填表對(duì)比：

范圍不同

取得方式不同

內(nèi)容不同

名譽(yù)權(quán)

榮譽(yù)權(quán)

㈣姓名權(quán)

由學(xué)生舉出姓名權(quán)受到侵犯的例子，全班共同討論。

㈤隱私權(quán)

四個(gè)組為小云辯護(hù)，認(rèn)為其侵犯了她的隱私權(quán)；另四個(gè)組為小云父母辯護(hù)，認(rèn)為其父母是出于關(guān)心，只是方法不當(dāng)，不算是侵犯隱私權(quán)。并捫心自問(wèn)：如果你遇到這樣的事情，你準(zhǔn)備怎么做？

☆布置作業(yè)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂，回家就女教師受辱一事，寫一份辯護(hù)書。