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巢湖市2009屆高三第一次教學質(zhì)量檢測學科網(wǎng)

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

答案

A

B

C

A

B

D

C

B

A

C

B

D

A

題號

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

答案

B

B

C

D

A

D

C

A

D

C

C

B

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26、（11分）學科網(wǎng)

（1）答：①鴉片戰(zhàn)爭及中英《南京條約》等簽訂，使中國開始淪入半殖民地半封建社會；學科網(wǎng)

②第二次鴉片戰(zhàn)爭及《北京條約》等簽訂，使中國半殖民地半封建社會的程度進一步加深；學科網(wǎng)

③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》簽訂，使中國的半殖民地半封建程度大大加深了；學科網(wǎng)

④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》簽訂使中國淪入半殖民地半封建社會的深淵。（每答一點得1分,共4分）學科網(wǎng)

（2）答：辛亥革命。打擊了帝國主義，推翻了封建專制，建立了資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一定的民主和自由。學科網(wǎng)

抗日戰(zhàn)爭。是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，為現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。學科網(wǎng)

新中國成立。標志著反帝反封建的民主革命任務(wù)基本完成，為現(xiàn)代化開辟了廣闊的道路。（任答一條即可得共3分）學科網(wǎng)

（3）答：從以政治為主到以經(jīng)濟為主的全方位研究。進一步解放思想，借鑒吸收中外史學研究成果。（4分）學科網(wǎng)

27、（13分）學科網(wǎng)

（1）因素：日本和歐共體的崛起；不結(jié)盟運動的發(fā)展壯大；中國國際地位的提高。學科網(wǎng)

根源：世界經(jīng)濟的多極化。（4分）學科網(wǎng)

（2）以“政治民主化”和“人權(quán)”作為經(jīng)濟合作前提，向第三世界和社會主義國家施加壓力，試圖在民主化和人權(quán)旗幟下，以西方的價值觀和社會制度使這些國家內(nèi)部發(fā)生演變。（4分）學科網(wǎng)

（3） 兩極格局解體后，一方面世界總趨勢走向緩和，另一方面地區(qū)沖突和民族沖突加劇，世界出現(xiàn)了緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面（3分）。蘇東劇變或國際力量對比發(fā)生了變化（1分）。其特點是多極化趨勢加速發(fā)展，（1分）學科網(wǎng)

28、（共14分）學科網(wǎng)

（1）興起原因：山多田少，土地貧瘠，缺乏發(fā)展農(nóng)業(yè)的基本條件，被迫大量外出經(jīng)商謀生；經(jīng)商是當?shù)氐拿袂轱L俗；明中期鹽業(yè)政策放寬（或答將納糧改為鈉銀，徽商投資鹽業(yè)十分便利）；勤儉致富；注重誠信。學科網(wǎng)

特點：賈而好儒（或者崇儒重儒）。（其中“賈而好儒”為2分，其余各點為1分，共7分）學科網(wǎng)

（2）衰落的原因：生活揮霍，沒有將巨額的商業(yè)資本轉(zhuǎn)化為工業(yè)資本 ；封建宗族觀念濃厚，小農(nóng)意識比較強；道光年間鹽業(yè)政策調(diào)整，喪失鹽業(yè)壟斷地位 ；經(jīng)營模式僵化，不能適應(yīng)工業(yè)革命要求（或答經(jīng)營觀念落后，缺乏近代化的開拓意識，被工業(yè)革命沖垮）。學科網(wǎng)

還有的原因：太平天國運動爆發(fā)，戰(zhàn)亂對徽州地區(qū)的嚴重破壞。（5分）學科網(wǎng)

（3）啟示：弘揚“徽商精神”：如徽商的勤奮進取、善抓機遇、重信譽、重教育、重視傳統(tǒng)文化與經(jīng)營結(jié)合等方面；克服徽商的缺點：如經(jīng)營理念落后、小農(nóng)意識強、不能與時俱進等（2分）(只要言之成理皆可得分，但須從興衰兩方面談，否則最高得分不超過1分。)學科網(wǎng)

29．（12分）學科網(wǎng)

（1）不矛盾。對拉普拉普和麥哲倫船隊活動的記錄，反映了維護民族主權(quán)尊嚴和緬懷艱難的人類文明進程具有同樣重要意義。（3分）學科網(wǎng)

（2）鄭和下西洋；迪亞士到達好望角；哥倫布到達美洲；達?伽馬到達印度。（4分）學科網(wǎng)

（3）歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)發(fā)展；地理知識的提高；羅盤針應(yīng)用于航海及火藥武器技術(shù)的進步。（3分）學科網(wǎng)

（4）新航路開辟，加強了歐洲同亞洲、非洲及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地聯(lián)系，結(jié)束了各地相對孤立狀態(tài)。各地文明發(fā)生接觸與碰撞，開始匯合交融，日益連成一個整體。（2分）學科網(wǎng)

命題人：夏仕倫（廬江二中）學科網(wǎng)

                                              李承翔（巢湖一中）學科網(wǎng)

蘇云峰（含山二中）學科網(wǎng)

                                            審題人：靳玉倉（市教研室）學科網(wǎng)

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