一天，蘇軾到王安石家（做　作）客，正巧王安石有事，蘇軾就在書房等了一會(huì)。他忽然看到書桌上有一張折疊的詩(shī)稿，上面是一首只寫了開頭兩句的詠菊詩(shī)，一看就知道是王安石的手筆。這兩句詩(shī)是：“西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿地金?！碧K軾讀后（悄悄　暗暗）發(fā)笑，心想：人們都說(shuō)菊花不畏嚴(yán)寒，怎么會(huì)西風(fēng)一吹就落下花瓣來(lái)呢？蘇軾自以為才華過(guò)人，忍不住在紙上寫下這樣兩句：“秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟?！彼€特意把“仔細(xì)吟”三個(gè)字放大，然后微笑著看了一遍，（悄悄　暗暗）地不辭而別。
　　后來(lái)，蘇軾因政治上遭受失敗，被貶到黃州（做　作）官。第二年重陽(yáng)過(guò)后，連日大風(fēng)，風(fēng)息以后，蘇軾約了好友到后院賞菊。只見后院里像天女散過(guò)花一樣，到處是金黃的菊花瓣，滿地鋪金。蘇軾頓時(shí)目瞪口呆，半天說(shuō)不出話來(lái)。他回想起王安石的詩(shī)句，才知道是自己錯(cuò)了。后來(lái)蘇軾回京時(shí)還當(dāng)面向王安石賠了禮，認(rèn)了錯(cuò)，感了謝。
1．在短文括號(hào)處選擇正確的字、詞，用“____”標(biāo)出。
2．根據(jù)意思從短文中找成語(yǔ)。
（1）不告別就離開。（　　　?。?BR>（2）形容受驚愣住的樣子。（　　　?。?BR>3．回答問題。
（1）“西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿地金。”這里的“西風(fēng)”指的是________；“黃花”指的是________。這兩句詩(shī)的意思是：________________。
（2）讀了短文，你覺得文中的蘇軾是一個(gè)怎樣的人？
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       一談到讀書，我的話就多了！     
       我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書?！邭q時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。     
       這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槔蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。     
     《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，株黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。   
       我自從1986年到日本訪問回來(lái)后，即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、 堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去； 但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！  
       書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，__________A”B   
        因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)宇，就是： 讀書好，多讀書，讀好書。     
1．讀下面句子，找出意思相反的詞填在括號(hào)中。
（1）話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……    （    ）——（    ）        
（2）聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下。（    ）——（    ）         
2．第6自然段末尾應(yīng)補(bǔ)寫的后半句是__________________ ；后面的句號(hào)應(yīng)寫在_____處。    
3．讀了這篇文章，你知道冰心喜歡讀哪一類文章？為什么？      
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4．冰心讀書的體會(huì)是“物怕比，人怕比，書也怕比”，她是怎么有這個(gè)體會(huì)的？在文中找到相關(guān)的句子畫下來(lái)。  
5．說(shuō)說(shuō)“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的含義。
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天凈沙·秋思
（元）馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

[譯文] 纏滿枯藤的老樹上，即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋，小橋邊潺潺的流水映出了幾處人家?；臎龅墓诺郎?，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，走著一匹瘦馬。夕陽(yáng)就要從西邊落下，漂泊的游子還遠(yuǎn)在天涯。
1．“斷腸人”的意思是（　?。?BR>A．生病的人　　　　B．遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處漂泊，充滿思鄉(xiāng)之苦的游子
2．“昏鴉”指的是（　　）。
A．黃昏時(shí)的烏鴉　　B．黑色的烏鴉
3．詩(shī)中都描寫了什么景物？
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4．你還知道哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)？選幾句寫在下面。
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       二十多年前，電視劇《荒原》在甘肅省境內(nèi)拍攝。甘肅省地質(zhì)局局長(zhǎng)專程從野外的地質(zhì)隊(duì)趕回蘭州，接見了攝制組的主創(chuàng)人員。     
       導(dǎo)演將需要向地質(zhì)局租借的東西列了一份清單。地質(zhì)局長(zhǎng)邊看邊說(shuō)：“這些東西，都是我們地質(zhì)局有的，完全可以無(wú)償提供給同志們。為什么只列了一盞馬燈呢？玻璃罩這東西，一不小心就容易碰壞。趕回蘭州再取一盞，耽誤時(shí)間，影響情緒，浪費(fèi)汽油，準(zhǔn)備兩盞吧，有備無(wú)患。至于發(fā)報(bào)機(jī)，就不必借用一臺(tái)真正能用的了吧？報(bào)廢的行不行？反正你們也不是真發(fā)報(bào)?，F(xiàn)在已經(jīng)是十一月份了，西部地區(qū)的野外很冷了，一頂單帳篷可不行。帳篷也可以無(wú)償借給你們，但應(yīng)該為一頂棉帳篷。你們?cè)谝巴馀臄z時(shí)冷了，可以在棉帳篷里暖和暖和嘛?！钡刭|(zhì)局長(zhǎng)這樣細(xì)致周到，導(dǎo)演不由得心生感激。     
       在整個(gè)野外拍攝過(guò)程中，那頂由地質(zhì)局長(zhǎng)特制的嶄新的棉帳篷，確確實(shí)實(shí)為攝制組遮擋寒冷起到了不可替代的作用。但也正是因?yàn)檫@頂帳篷，導(dǎo)演受到了深刻的教育。
       電視劇最后有一段很重要的情節(jié)，就是帳篷失火了，在夜里被燒成灰燼。拍完這一段，  攝制組就要?jiǎng)倮祷靥m州了，導(dǎo)演忍不住給局長(zhǎng)撥通電話，預(yù)報(bào)訊息，并說(shuō)已經(jīng)預(yù)留了一筆充足的補(bǔ)償資金。不料局長(zhǎng)一聽就急了。在電話里斷然說(shuō)：“那頂帳篷絕對(duì)不許燒掉！”局長(zhǎng)緊急約見導(dǎo)演，導(dǎo)演真擔(dān)心因?yàn)橐豁攷づ窈退[僵了。    
       然而，他們并沒有鬧僵，導(dǎo)演反而又一次被局長(zhǎng)感動(dòng)了。在簡(jiǎn)陋的辦公室里，局長(zhǎng)真誠(chéng)地說(shuō)：“此前我替劇組預(yù)先考慮得不周到，使你們的拍攝遇到難題了，我向你們道歉。和你通話以后，我將劇本讀了一遍。燒帳篷的情節(jié)不是發(fā)生在夜里嗎？為什么不可以用一頂破舊的帳篷替代呢？”“臨時(shí)上哪兒去找到舊帳篷呢？”局長(zhǎng)笑了笑說(shuō)：“放下你們的劇本，我就開始打電話聯(lián)系，已經(jīng)為你們找到了，馬上送到，保證不會(huì)耽誤今夜拍戲……”    
       局長(zhǎng)又說(shuō)出了一番話：“地質(zhì)工作者長(zhǎng)期在野外工作，對(duì)于一切物質(zhì)產(chǎn)品養(yǎng)成了特別珍惜的習(xí)慣。你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ瘢苯訜X有什么兩樣呢？這筆錢在你們看來(lái)不是很多，但它足夠西部一戶貧窮人家一年的生活費(fèi)用。而且，這筆錢不是還可以在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面起到更有意義的作用嗎？我們中國(guó)目前還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的國(guó)家，物質(zhì)的浪費(fèi)是罪過(guò)的……”導(dǎo)演的臉有些紅了：“我們真沒有想到這些……”    
       與這位局長(zhǎng)的兩次交往，使導(dǎo)演不由在內(nèi)心生出種種感慨。他為我們的國(guó)家有這樣的人民公仆感到欣喜和快慰。  
       而那位當(dāng)年的地質(zhì)局長(zhǎng)，就是我們中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)家總理——溫家寶。    
                                                                                                                   (根據(jù)梁曉聲的同題文章改寫)  
1．作者在結(jié)尾點(diǎn)明文中的地質(zhì)局長(zhǎng)是現(xiàn)在的                       。
2．根據(jù)本文內(nèi)容，給下面表現(xiàn)導(dǎo)演心理變化的詞語(yǔ)排序，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
       欣慰(      )      愧疚(      )  感激(      )   擔(dān)心(      ) 
3．文章寫了地質(zhì)局長(zhǎng)的兩件事，簡(jiǎn)要概括這兩件事。  
     第一件事：導(dǎo)演列出租借物品的清單，地質(zhì)局長(zhǎng)                           。   
     第二件事：導(dǎo)演想要燒掉嶄新的帳篷，地質(zhì)局長(zhǎng)                           。 
4．聯(lián)系上下文，理解文中畫線句子，并回答問題。
     你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ?，跟直接燒錢有什么兩樣呢？   
     (1)這句話要表達(dá)的意思是     

     A．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ瘢苯訜X不是一樣的。     
     B．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ?，跟直接燒錢是一樣的。     
     C．你們?nèi)魺粢豁敽枚硕说膸づ?，跟直接燒錢是不一樣的。   
     (2)不燒掉這頂帳篷，節(jié)省的錢有什么用途？結(jié)合文章內(nèi)容分條簡(jiǎn)要概括。
                                                                                                                                                          
5．從全文看，地質(zhì)局長(zhǎng)有哪些可貴的品質(zhì)？  
                                                                                                                                                         
6．第3自然段在文中起了                         的作用。
7．本文主要對(duì)地質(zhì)局長(zhǎng)的哪個(gè)方面進(jìn)行了描寫？  
     A．動(dòng)作(    )     B．語(yǔ)言(    )    C．心理(    )  

       人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了不少采蜜圖，詩(shī)人寫了不少贊蜂詩(shī)，甚至剛會(huì)說(shuō)話的孩子也會(huì)唱著口我們的生活比蜜甜口   
       螞蟻忌妒蜜蜂，心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們。這不是太偏心了嗎？  
       有一天，螞蟻爬到花枝上找食物。見到一只小蜜蜂口嗡嗡口地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣呼呼地說(shuō)口喂口蜂兒口我問你一個(gè)問題口     
     “啥問題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。     
     “你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？”     
     “你們跟我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞哩！”     
     “那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱贊我們呢？”   
       蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問題嘛，我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們勤勞卻是為了人們……” 
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             
1．在文中的方格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 
2．根據(jù)下面最后一段段意給文章加一個(gè)結(jié)尾段，寫在文中的橫線上。  
段意：螞蟻不再忌妒蜜蜂。 
3．概括這篇短文的主要內(nèi)容。
                                                                                                                                                

       萬(wàn)人體育館里，人們注視著場(chǎng)地當(dāng)中那鋪著地毯的圓形舞臺(tái)，燈光閃亮，報(bào)幕員輕盈地走到話筒前：“下面請(qǐng)看：戲熊?！?nbsp;  
        我五歲的兒子突然站起來(lái)，圓睜著兩眼盯住演員出口處。一頭黑熊，腰里系著紅圍裙， 右前爪挽個(gè)籃子，直立著一扭一擺地走了出來(lái)，那笨拙的丑態(tài)立刻引起人們一陣哄笑。   
      “媽媽，熊！”兒子嚷著，使勁推推我。    
      “是的，熊?！蔽移婀謨鹤蛹?dòng)的神態(tài)，動(dòng)物園的熊他也不是早見過(guò)了嗎？     
      “媽媽，”孩子仍是大聲地嚷嚷，“要是這只熊死了，不是有熊皮了嗎？”
       周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，詫異地望著他，不知這孩子為什么要咒這可愛的馬戲演員死掉。我對(duì)兒子沒教養(yǎng)的行為生氣了，一把把他按坐在位子上：“坐下！看戲可不許哇啦哇啦！”     
      “媽媽！”孩子委屈地?fù)u著我的手臂，喃喃地說(shuō)，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”     
       我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如黑暗里一顆閃亮的星。我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里。     
       阿婆靜靜地躺在病床上，三天了，中風(fēng)的腦子始終昏迷著。只是那只末偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么。這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手啊。她做了一輩子奶奶和保姆，長(zhǎng)滿老繭的手不知換過(guò)多少嬰兒的尿布，洗過(guò)多少孩子的腳丫，也煮過(guò)多少味美可口的佳肴。此刻，這只手想干點(diǎn)什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？    
       她躺在那里，靜靜的，靜靜的。
       忽然，一個(gè)孩子跑進(jìn)病房，蹭蹭的的腳步聲擾亂了病房的寧?kù)o，他跑到阿婆的床頭，用胖胖的小手撫摩阿婆滿是皺紋的臉，連聲叫著：“阿婆！阿婆！”   
      “呵！”阿婆沉重地嘆了口氣，中斷的思維被稚氣的聲音喚醒：誰(shuí)呀，這是誰(shuí)的聲音？ 哦！這是她帶的最后一個(gè)孩子——第19個(gè)。如果硬要說(shuō)她有什么偏愛的話，她就最愛這第19個(gè)。孩子天真、活潑而又最疼愛阿婆。阿婆揀菜，他忙著端板凳，還常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是從嘴里甜到心里。于是她使勁地張了張嘴：“浩——波——”發(fā)出昏迷三天來(lái)第一個(gè)聲音，然后，她吃力地伸過(guò)手來(lái)抓住孩子的小手。 
      “阿婆，阿婆！”稚氣的聲音更響地震動(dòng)阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打針，要勇敢......”孩子突然頓住了，他看到阿婆紅腫的手背，這是凍瘡，媽媽給阿婆擦藥膏時(shí)告訴他的,阿婆本來(lái)是不生凍瘡的。有一次，三歲的小浩波一個(gè)人鉆進(jìn)廚房，好奇地想拎起  裝開水的水壺，眼看水壺要從小凳上翻下來(lái)了，阿婆一把擋住了它，開水潑出來(lái)。阿婆手背上燙起了好大好大的泡，她纏上繃帶，還是和媽媽搶著燒飯，抱孩子。從此，一到冬天， 阿婆燙傷的手背就要生凍瘡。孩子的小嘴又一次湊到阿婆的耳邊：“阿婆，等我長(zhǎng)大了，一 定給你買一副熊皮手套，你就不會(huì)生凍瘡了?！卑⑵诺氖指o地握住了孩子的小手……     
       阿婆躺在那里，靜靜的，靜靜的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子給她戴上暖和的熊皮手套……     
       我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣：“孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了。你的熊皮手套她戴不到了！”     
      “那我昨天晚上怎么還夢(mèng)到阿婆的呢？”孩子不相信地望著我。     
       我想跟他說(shuō)夢(mèng)的原理，我想跟他說(shuō)人死了就不能復(fù)生，可是我什么也沒說(shuō)，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真淳樸的念頭像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝；現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔。      
1．用“====”畫出能說(shuō)明全文中心意思的句子。這在寫作上叫______句。  
2．第2，3自然段畫線的詞語(yǔ)，是從_________、_________、_________等方面來(lái)具體地表現(xiàn)孩子的激動(dòng)的。
3．當(dāng)孩子說(shuō)出“可以給阿婆做熊皮手套”時(shí)，為什么“我的心猛烈一震”？ 
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4．怎樣理解“眼淚灑在記憶的門里”？這句話在上下文中的作用是什么？   
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5．文中畫線的三句寫出了一種什么情景？表現(xiàn)了阿婆的什么感情？    
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6．用“～～ ”從文中畫出四處寫熊皮手套的語(yǔ)句。孩子愛阿婆的事跡很多，為什么集中寫熊皮手套？  
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7．同樣，從文中用“～～ ”畫出四處寫阿婆手的語(yǔ)句。阿婆愛孩子的事跡也很多，為什么集中寫她的手？  
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8．理解下列語(yǔ)句的含義，回答語(yǔ)句后面的問題。     
①阿婆揀菜，他忙著端板凳，還常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是從嘴里甜到心里。     
   糖只能甜在嘴里，怎么能“甜到心里”？這“甜到心里”是什么意思？    
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②……我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。     
    為什么“我”的眼睛是“模糊的”，孩子的眼睛是“星星般的”？文章幾次寫到孩子的眼睛？為什么一寫再寫？
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