如圖12-1-3所示，對于坐在小轎車里的乘客，司機說他靜止的；在路邊行走的學生說他運動得很快。司機和小學生誰說得對？為什么？

圖12-1-3

（經(jīng)典回放）如圖5-2-3所示，在開關和小燈泡之間連著兩個金屬夾A和B，在金屬夾之間分別接入硬幣、鉛筆芯、大頭針和橡皮，其中不能使燈泡發(fā)光的是（    ）

A.硬幣         B.鉛筆芯           C.大頭針                 D.橡皮

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

(1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是           。
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。
(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)
它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

如圖12-6-3所示，甲、乙兩物體疊放在一起，處于靜止狀態(tài)，則下列說法正確的是（　?。?/p>

圖12-6-3

A.甲對乙的壓力與乙對甲的支持力是一對平衡力

B.乙對甲的支持力與甲的重力是一對平衡力

C.地對乙的支持力與乙的重力是一對平衡力

D.乙對地的壓力與乙的重力是一對平衡力

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

 (1)實驗中小明是通過觀察             來比較壓力作用效果的。

 (2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是            。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　  　所示實驗。

(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)

它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                     。

我國幅員遼闊，水資源豐富，地勢呈階梯狀分布，這為開發(fā)利用水能源提供了十分有利的條件，修建水庫是開發(fā)利用水能的基礎建設。

圖14-2-16

（1）我國的地勢特點是什么？

（2）水庫大壩總是建成下寬上窄的梯形，其橫截面積如圖14-2-16所示，試說明建成這種形狀的物理道理。

（3）舉世矚目的三峽工程歷經(jīng)近十年的艱辛努力，終于在2003年6月1日下閘蓄水，6月16日水位將達到海拔135米，此時壩前水位將抬高55米，求：此次蓄水，水對壩底所增加的壓強。（g取10 N/kg）

（4）一艘輪船的船底在過三峽船閘時不小心被撞了一個洞，洞口的面積為10 cm²，用來堵洞的堵塞物受到的水壓力為25 N，求洞口在水下的深度。（g取10 N/kg）

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

(1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是           。
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。
(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)
它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

小紅在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時，提出下列假設：

①機械效率可能跟動滑輪重有關

②機械效率可能跟被拉物體重有關

③機械效率可能跟被拉物體上升的高度有關

④機械效率可能跟承重繩子的段數(shù)有關

然后小婷設計了如圖15-2-3所示的實驗驗證，進行對比來驗證小紅提出的假設，則該實驗驗證的假設是（    ）

圖15-2-3

A.①             B.②               C.③             D.④

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

 (1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。

 (2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是            。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　  　所示實驗。

(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)

它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

(1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是           。
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。
(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)
它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

(1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是           。
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。
(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)
它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。
 
(1)實驗中小明是通過觀察            來比較壓力作用效果的。
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是           。
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。
(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)
它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                    。

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖（1）所示。

(1)實驗中小明是通過觀察　　　　　　　來比較壓力作用效果的。

(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖　 　所示實驗。

(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖（2）所示。他發(fā)現(xiàn)

它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

按照要求作圖：
（1）如圖（1）所示，木塊靜止在斜面上，畫出木塊所重力G和斜面所受壓力F的示意圖．
（2）如圖（2）所示，MN為空氣與水的分界面，AO為入射光線，入射點為O，在圖中畫出折射光線OB并標出折射角r．
（3）如圖（3）所示的杠桿，O為支點，請畫出力F₁和F₂的力臂L₁、L₂．
（4）如圖（4）所示，請根據(jù)通電螺線管的磁感線方向，在圖上標出小磁針的N、S極，并標出電源的“+”、“-”極．