閱讀下面的內(nèi)容，完成下面4題

童年的螢火蟲    金翠華

（1）有些在城市里長大的人，從來就沒見過螢火蟲。他們知道自然界還有一種昆蟲叫螢火蟲，是得益于“囊螢積雪”這個(gè)成語。人對自然的破壞，使很多蘊(yùn)涵著生命意義的語匯變成死海化石，這個(gè)“囊螢積雪”就是一例。我的一個(gè)學(xué)生在他的作文里寫道：“欲效車胤，找不到螢火蟲；想學(xué)孫康，冬天見不到雪。歷史啊，請告訴我，你喜歡哪一個(gè)時(shí)代的窗口？”

（2）城市的高樓連廈之間，寬闊縱橫的柏油街道上，為什么見不到螢火蟲呢？是它不習(xí)慣那些閃爍刺眼的霓虹燈，還是它不屑于在那些攜帶著喧囂濁氣的車燈中出沒？都市燈紅酒綠的夜，沒有螢火蟲的蹤影。哪怕是夜再深、再黑，也見不到點(diǎn)滴螢光。

（3）然而，今年9月的一個(gè)晚上，螢火蟲卻悄然來到了我們的校園。我是在澤園宿舍的北山崖下看到的。野花和蔓草從山崖垂下來，夜風(fēng)里依稀看見它們搖曳的倩影。月季花、迎春花、棗樹、梨樹、無花果樹、石榴樹……在山腳下簇?fù)碇@座守望著校園的山崖，花草的清香沿著百卉路一直流溢到百卉廣場，浸潤著校園的每一條小路，祝福著活躍在校園里的每一個(gè)生命。螢火蟲就是選擇了這樣一個(gè)祝福的源頭，點(diǎn)燃了它那美麗的小燈?！　　　?/p>

（4）螢火蟲的小燈生氣盎然，綠晶晶的螢光，閃耀在黃褐色的腹尾，柔軟的翅鞘，扇動(dòng)著，托著這一盞小燈，在樹叢花葉間穿行。溫柔的綠光照著薄薄的翅鞘，照著翅鞘扇起的顫顫波紋，像撒落在夜河里的寶石，隨著水流緩緩地、忽隱忽現(xiàn)地閃耀著，閃耀著，真是夢幻般的美麗。

（5）“輕羅小扇撲流螢”，這是唐朝詩人杜牧《秋夕》里的名句。我年輕的母親吟誦這句詩的時(shí)候，手里握著的是大芭蕉扇，為我趕著蚊子，教我寫“螢火蟲”三個(gè)字。那是半個(gè)多世紀(jì)以前的事了。那時(shí)的小學(xué)生是背著黑色的石板上學(xué)的，寫字用白色的石筆在石板上寫，寫滿了可以擦去，只要不弄碎了，一塊石板可以一直用下去。我還不到上學(xué)的年紀(jì)，常常躲在門后看小學(xué)生上學(xué)放學(xué)，看他們背的石板，心里渴盼著有一天我也能有一塊石板。

（6）我的母親是一個(gè)極聰明的人，盡管家境已經(jīng)敗落到不能再敗落的地步，可她總能想出辦法，讓我能自信地去生活，而不覺得自己不如別的小孩。

    （7）買不起石板，母親不知從哪里撿來一個(gè)破了的瓦盆，她用石頭把破碎的棱角砸去，磨成了一個(gè)大瓦盤，又從河邊淘洗了一袋沙子，把沙子倒在瓦盤里，用手抹平，這就是我的“石板”了。母親為我的瓦盤和沙子做了一個(gè)漂亮的書包，還繡上“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字。

    （8）我就是背著這個(gè)書包讀完了小學(xué)一年級和二年級。那時(shí)我壓根就不會(huì)想到，有一天我會(huì)用流利的金筆在潔白的紙上描寫我的小瓦盤，感念著那些供我練字的河沙！

（9）我很快就會(huì)寫“螢火蟲”三個(gè)字了，只是“蟲”字寫得不好看。繁體字的蟲是現(xiàn)在的三個(gè)蟲字聚在一起，寫在沙盤上總是顯得臃腫，沙子一塌，有些筆畫就不清楚了，好像缺腿少腳的?？赡赣H還是笑著表揚(yáng)我寫得好。她說我寫的螢火蟲是提著燈籠在飛的螢火蟲，不是爬在草叢里的。飛著的螢火蟲你是看不清它的腿和腳的。

    （10）我遙遠(yuǎn)的童年啊，儲(chǔ)存了母親多少的激勵(lì)和摯愛！正是這摯愛真誠的激勵(lì)，伴隨著我走過了人生的幾多坎坷……

    （11）沒有想到在這繁華都市的一隅，竟然會(huì)看到我童年的螢火蟲，它尋找我，在時(shí)間的隧道里飛越了幾十年，終于在這里找到了我。

    （12）小時(shí)候我曾問過媽媽螢火蟲為什么要打著小燈籠飛？媽媽說，它在尋找那些丟失了的小孩。小孩能丟失嗎？能丟失。天太黑，看不清路，跌到溝里，掉在坑里，有的叫野草纏住了，就回不了家。——我一下子鉆到媽媽的懷里，淚水頃刻涌了出來，我把臉貼在媽媽的臉上，哭著說：“媽媽，我不走丟，我不愿走丟?！眿寢寭е遥﹃业念^發(fā)，安慰我說：“小閨女不會(huì)走丟，一輩子都不會(huì)走丟。螢火蟲知道小閨女不會(huì)走丟，它來看看你就放心地飛走了——你看，它打著燈籠找別的孩子了。”

    （13）兩千多年前，古希臘有一位哲學(xué)家狄奧奇尼斯，大白天提著燈籠在雅典的大街小巷滿處跑。當(dāng)時(shí)的雅典，經(jīng)濟(jì)繁榮，人們的大部分時(shí)間消磨在會(huì)場、市集、運(yùn)動(dòng)場以及妓院里。人在物欲引誘、榮華富貴、權(quán)勢財(cái)富的綿密攻擊下，徹頭徹尾地出賣了自己——出賣了自己的尊嚴(yán)、自由、有限的時(shí)間、有限的精力——擁有了外在的看得見的東西之后，人的本質(zhì)卻丟失了，看不見了。迪奧金尼斯認(rèn)為這是人生一件賠得最徹底的買賣。你即使賺得全世界，但丟了生命還有什么益處？迪奧金尼斯是不是從螢火蟲里得到啟示，以至于他成了那個(gè)時(shí)代的螢火蟲，提著小燈籠滿街跑。有人問他找什么?！罢胰?！我正在找人，人怎么都不見了呢？”他回答著繼續(xù)滿街跑著，提著他的小燈籠。

   （14）母親曾告訴我，黑夜里走丟的孩子，只要靜下心來，就會(huì)聽到家人的呼喊：“你在哪里？”聽到了呼喊，你要及時(shí)地回應(yīng)：“我在這里！”家人順著聲音就能找到你。

   （15）“你在哪里？”這是一個(gè)多么親切的聲音，無論我走到哪里，只要沉下心來，我似乎都能聽到這個(gè)聲音，我就會(huì)信心百倍地回應(yīng)：我在這里！

   （16）暑氣即將消散的這個(gè)9月的晚上，我童年的螢火蟲來到了校園。它美麗的小燈一往情深地閃耀著，它看到了我，我也看到了它，我在心里默念著：“我在這里，親愛的，我在這里。我沒有走丟?！彼牭轿业男穆暎牢康厣葎?dòng)著輕柔的翅鞘，在我們的月季花前轉(zhuǎn)了一圈，又悄然地飛進(jìn)了黑色的夜幕。

   （17）螢火蟲，我童年的螢火蟲，正提著它的小燈籠在黑夜里飛翔著，尋找著。

結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面的問題。（4分）

文中有兩處寫道：“媽媽，我不走丟”（第12段）“我沒有走丟”（第16段）。請分別寫出兩處“走丟”的含義。答：媽媽，我不走丟                                                                       

我沒有走丟

“他成了那個(gè)時(shí)代的螢火蟲，提著小燈籠滿街跑”這句話的含義是什么？（4分）

答： 

文章多處寫到了螢火蟲，但心情感受并不完全相同，請用一個(gè)詞語概括作者在第1段、第4段和第11段中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，并填入下面的空格處。（6分）

答：            

“螢火蟲”這一形象在文中有著怎樣的含義和作用？（4分）

答： 

閱讀下面的文字，按要求回答問題。（4分）

山、水，是自然界中的事物，而在我國文化中，它們的組合又常寓含著某種意味，

如：“智者樂水，仁者樂山”，表現(xiàn)了人對山、水的態(tài)度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，表現(xiàn)了世事有時(shí)一時(shí)陷入困境，經(jīng)過某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

請另舉兩個(gè)帶“山、水”的熟語或名句，并寫出它們所寓含的意味。

（1）“              ”，表現(xiàn)了                                          

（2）“               ”，表現(xiàn)了                                         

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

山、水，是自然界中的事物，而在我國文化中，它們的組合又常寓含著某種意味，

如：“智者樂水，仁者樂山”，表現(xiàn)了人對山、水的態(tài)度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，表現(xiàn)了世事有時(shí)一時(shí)陷入困境，經(jīng)過某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

請另舉兩個(gè)帶“山、水”的熟語或名句，并寫出它們所寓含的意味。

（1）“              ”，表現(xiàn)了                                          

（2）“               ”，表現(xiàn)了                                          

閱讀下面的文字，回答問題。

如果說，書本凝聚著古往今來的知識(shí)積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用       記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。

（1）將文字中缺漏的詞語填入下面的空格中。

（2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。

閱讀下面的文字，回答問題。

　　如果說，書本凝聚著古往今來的知識(shí)積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么，樹木就是用□□記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。

（1）將文中缺漏的詞語填入下面的空格中?！酢?/P>

（2）就文中加粗的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。

閱讀下面的文字，回答問題。