《人民日報》曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞下面兩則獲獎作品，并完成其后的兩道題。

　　其一：父母是月臺，兒子是那掛長長的列車。

　　其二：慈母手中那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

　　(1)上述兩句運用的主要修辭手法分別是______________和_____________。

　　(2)請你也參加這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。

　　獻給母親的一句話是：_________________。

　　所運用的修辭手法是： ________________。

語言運用。

《人民日報》曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成其后的兩道題：

其一：母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

其二：慈母手中那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

（1）上述兩句話運用的主要修辭手法分別是________和________。

（2）請你也參與這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。

①獻給母親的一句話：________________。

②運用的修辭手法：________________。

某報曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成其后題目：（3分）

其一：母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

其二：慈母手中的那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

1.上述兩句運用的主要修辭手法分別是______和夸張。

2.請你也參與這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。

獻給母親的一句話是：__________，所運用的修辭手法是：_________

某報曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成其后題目：（3分）
其一：母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。
其二：慈母手中的那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。
【小題1】上述兩句運用的主要修辭手法分別是______和夸張。
【小題2】請你也參與這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。
獻給母親的一句話是：__________，所運用的修辭手法是：_________

某報曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成其后題目：（3分）

其一：母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

其二：慈母手中的那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

1.上述兩句運用的主要修辭手法分別是______和夸張。

2.請你也參與這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。

獻給母親的一句話是：__________，所運用的修辭手法是：_________

閱讀理解

　　“寬以待人”，是中國人的傳統美德。寬容具有強大的感化力。

　　我國戰(zhàn)國時期，藺相如出色地完成了“完璧歸趙”和“澠池會”的外交重任，維護了趙國的利益和尊嚴，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚言說“吾見相如，必辱之”。而相如以大局為重，對廉頗的倨傲無禮采取了退讓寬容的態(tài)度。每見廉頗，“引車避匿”，終于感化了廉頗，維護了趙國安定團結的政治局面，也給后人留下了一段廣為流傳的佳話。

　　試想，如果藺相如不是“引車避匿”，而是來個“兩虎相斗”，在那種形式下，勢必給國家招來滅頂之災，后人對他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬物的氣量和美德。

　　清康熙年間，禮部尚書張英的家人修建府第時，因地界不清，與鄰居發(fā)生爭執(zhí)。雙方都仗著自己家人在朝為官，互不相讓。當地官員也懼怕各家勢力，無法公斷。張英家人給他修書一封，讓他出面干預。張英接信后，當即賦詩一首答復家人：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰碎喰盼虺銎渲械览?，當即讓地三尺，以示不爭。對方了解此事后，也覺慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”的由來。

　　張英的做法不僅教育了家人，也感化了對方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對我們不也同樣有很大的啟發(fā)嗎！

　　《北京日報》曾刊登過這樣一件事：一位小伙子在公共汽車上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他個臺階下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報社寫了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好??！如果她不這么做，而是硬逼小伙子去擦掉，結果不堪想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大??！

　　然而，現實生活中，有人卻缺乏這種胸懷和氣度，遇事斤斤計較，寸步不讓。譬如在大街上騎車，一不小心撞了別人；乘公共汽車，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時不是你說對不起、他說沒關系，而是互逞一時之憤，用不能形諸筆的語言，惡語相向，進而大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢？為什么遇事不退一步呢？為什么對別人不可寬容一下呢？

　　當然了，我們所說的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當有人侵犯黨和人民的利益之時，應挺身而出，絕不能姑息養(yǎng)奸，茍且偷安。這是不在話下的。

　　俗語說：“宰相肚里能撐船。”就是對寬容氣量的贊美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。

（1）聯系上下文解釋加粗詞語的含義。

A.這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗。

居功自傲：___________________________________________________

B.……用不能形諸筆的語言，惡語相向，進而大打出手，終至兩敗俱傷。

兩敗俱傷：___________________________________________________

（2）這篇文章的中心論點是什么？

（3）文中所列舉的三個事例，概括起來分別是______________________、張英“讓地三尺”感化鄰居、________________________。

（4）文中畫線句子闡述的內容是什么？這樣寫的作用是什么？

（5）除了文中列舉的事實論據外，請再補充一個事實論據。

（6）讀完上文，你有哪些感受？

閱讀下面一篇文章，完成1-5題。

　　“寬以待人”，是中國人的傳統美德。寬容具有強大的感化力。

　　我國戰(zhàn)國時代，藺相如出色地完成了“完璧歸趙”和“澠池會”的外交重任，維護了趙國的利益和尊嚴，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚言說“吾見相如，必辱之”。而相如以大局為重，對廉頗的倨傲無禮采取了退讓寬容的態(tài)度。每見廉頗，“引車避匿”，終于感化了廉頗，維護了趙國安定團結的政治局面，也給后人留下了一段廣為流傳的佳話。

　　試想，如果藺相如不是“引車避匿”，而是來個“兩虎共斗”，在那種形勢下，勢必給國家招來滅頂之災，后人對他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬物的氣量和美德。

　　清康熙年間，禮部尚書張英的家人修建府第時，因地界不清，與鄰居發(fā)生爭執(zhí)。雙方都仗著自己家人在朝為官，互不相讓。當地官員也懼怕各家勢力，無法公斷。張英家人給他修書一封，讓他出面干預。張英接信后，當即賦詩一首答復家人：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰碎喰盼虺銎渲械览恚敿醋尩厝?，以示不爭。對方了解此事后，也覺慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”的由來。

　　張英的做法不僅教育了家人，也感化了對方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對我們不也同樣有很大的啟發(fā)嗎！

　　《北京日報》曾刊登過這樣一件事：一位小伙子在公共汽車上吐一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他個臺階下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報社寫了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好?。∪绻贿@么做，而是硬逼小伙子去擦掉，結果不難想像。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大??！

　　然而，現實生活中，有人卻缺乏這種胸懷和氣度，遇事斤斤計較，寸步不讓。譬如在大街上騎車，一不小心撞了別人；乘公共汽車，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時不是你說對不起、他說沒關系，而是互逞一時之憤，用不能形諸筆墨的語言，惡語相侵，進而大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢？為什么遇事不退一步呢？為什么對別人不寬容一下呢？

　　當然了，我們所說的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當有人侵犯黨和人民的利益之時，應挺身而出，絕不能姑息養(yǎng)奸，茍且偷安。這是不在話下的。

　　俗語說：“宰相肚里能撐船?！本褪菍捜輾饬康馁澝馈Ｈ伺c人能寬容相處，我們的生活將更加美好。

1．寫出這篇義章的中心論點。

答：________________________________________________

2．用簡潔的語言概括文中三個正面事例的內容。

答：________________________________________________

3．廉頗、張英和女售票員這三個事例選材的角度有什么不同？

答：________________________________________________

4．文章引用廉頗、張英和女售票員的事例有什么表達作用？

答：________________________________________________

4．文中畫線的句子闡述了什么內容？這樣寫有什么表達作用？

答：________________________________________________

5．文章的結尾說“人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好”，請你結合自己的生活經歷，談談對這句話的理解。

答：________________________________________________