）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理： 。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是 的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重 ，乙文側(cè)重?cái)⑹?。答案解?/h1>

科目：czyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

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　　[甲]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄟx自課文《陳太丘與友期》）
　　[乙]郭伋始至行部^①，到西河美稷^②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)日：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事^③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭^④，須期乃入。其為人若此。
                                                                                                      （選自《后漢書(shū)郭僅傳》，略有改動(dòng)）
【注釋】①郭伋（jí）始至行部：郭僅剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
1．下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（　?。?BR>A．太丘舍去（舍棄、丟下）
B．則是無(wú)信（不講信用）
C．及事訖（完畢）
D．先期一日（約定的日期）
2．下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．相委而去　雜然而前陳者
B．計(jì)日告之　傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C．遂止于野亭　駢死于槽櫪之間
D．其為人若此　安陵君其許寡人
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
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4．文段理解。
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：_________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是_________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重_________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?BR>（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）
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科目：czyw 來(lái)源：湖北省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文比較閱讀。
　　〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（選自課文《陳太丘與友期》）
　　〔乙〕郭伋始至行部^①，到西河美稷^②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事^③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭^④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書(shū)·郭伋傳》，略有改動(dòng)）
【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。
③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
1．下列加粗詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（　　 ）
A．太丘舍去（舍棄、丟下）
B．則是無(wú)信（不講信用）
C．及事訖（完畢）
D．先期一日（約定的日期）
2．下列各組句子中加粗虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（　　 ）
A．相委而去　　雜然而前陳者
B．計(jì)日告之　　傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C．遂止于野亭　駢死于槽櫪之間
D．其為人若此　安陵君其許寡人
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?BR>_______________________________________________
4．文段理解。
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?BR>（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）
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科目：czyw 來(lái)源：湖北省月考題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文比較閱讀。
　　[甲]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。                                                                                            （選自課文《陳太丘與友期》） 
　　[乙]郭伋 始至行部^①，到西河美稷^②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！鞭o伋謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。 伋請(qǐng)別駕從事^③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日， 伋 為違信于諸兒，遂止于野亭^④，須期乃入。其為人若此。                                                                 （選自《后漢書(shū)·郭傳伋 》，略有改動(dòng)）
　　注釋?zhuān)孩俟鶃常╦í）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④：野亭：郊野外的亭子。
1．下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．太丘舍去（舍棄、丟下） 
B．則是無(wú)信（不講信用） 
C．及事訖（完畢） 
D．先期一日（約定的日期）
2．下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[     ]

A．相委而去       雜然而前陳者 
B．計(jì)日告之       傳一鄉(xiāng)秀才觀之 
C．遂止于野亭    駢死于槽櫪之間  
D．其為人若此    安陵君其許寡人
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
      客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?BR>                                                                                                                                                           
4．文段理解。
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?BR>（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）
                                                                                                                                                              
                                                                                                                                                              

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2008年江漢、油田、仙桃市、潛江市

〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。               （選自課文《陳太丘與友期》）  

〔乙〕郭亻及 始至行部^①，到西河美稷^②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及  問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！必榧?nbsp; 辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。亻及  請(qǐng)別駕從事^③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，亻及  為違信于諸兒，遂止于野亭^④，須期乃入。其為人若此。           （選自《后漢書(shū)·郭亻及  傳》，略有改動(dòng)）

【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋  剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。

③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A.太丘舍去（舍棄、丟下）            B.則是無(wú)信（不講信用）

C.及事訖（完畢）                    D.先期一日（約定的日期）

11.下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（      ）（2分）

A.相委而去     雜然而前陳者        B.計(jì)日告之     傳一鄉(xiāng)秀才觀之

C.遂止于野亭   駢死于槽櫪之間      D.其為人若此   安陵君其許寡人

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

譯文：                                                                 

13.文段理解。（5分）

（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹?。?分）

（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）（2分）

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：048

文言文比較閱讀 〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。　　　　　　　　　　　　　　 （選自課文《陳太丘與友期》） 〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此?！　　　　　　　　　? （選自《后漢書(shū)?郭亻及 傳》，略有改動(dòng)） 【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。 ③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 (1) 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（　　 ） A.太丘 舍 去（舍棄、丟下）　　　　 B.則是無(wú) 信 （不講信用） C.及事 訖 （完畢）　　　　　　　　 D.先 期 一日（約定的日期） [　　] (2) 下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（　　 ） A.相委 而 去　　 雜然 而 前陳者　　 B.計(jì)日告 之　　 傳一鄉(xiāng)秀才觀 之 C.遂止 于 野亭 駢死 于 槽櫪之間　　D. 其 為人若此 安陵君 其 許寡人 [　　] (3) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/P> (4) 文段理解。 （1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：_________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?/P> （2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）

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科目：czyw 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

　　〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 （選自課文《陳太丘與友期》）
　　〔乙〕郭伋始至行部^①，到西河美稷^②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事^③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭^④，須期乃入。其為人若此。 （選自《后漢書(shū)·郭伋傳》，略有改動(dòng)）
　　注釋?zhuān)孩佟补鶃常╦í）始至行部〕郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。 ③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
1、下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)

[     ]

A、太丘舍去（舍棄、丟下）
B、則是無(wú)信（不講信用）
C、及事訖（完畢）
D、先期一日（約定的日期）
2、下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[     ]

A、相委而去——雜然而前陳者
B、計(jì)日告之——傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C、遂止于野亭——駢死于槽櫪之間
D、其為人若此——安陵君其許寡人
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
　 客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?BR>　__________________________________________________
4、文段理解。
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?BR>（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）
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科目：czyw 來(lái)源：2014級(jí)四川省實(shí)驗(yàn)學(xué)校初九上半期語(yǔ)文試卷A（解析版） 題型：文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題1～3題。（9分，每小題3分）   

得道多助,失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1.下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．域民不以封疆之界    域：區(qū)域、地域

B．寡助之至，親戚畔之    畔：通“叛”  背叛

c．傅說(shuō)舉于版筑之間    舉：被選拔，被起用

D．必先苦其心志    苦；使……受苦

2.下列四組加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(    )(3分)

A．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)    屬予作文以記之

B．環(huán)而攻之而不勝      寡助之至，親戚畔之

c．故天將降大任于是人也    曹操比于袁紹

D．征于色，發(fā)于聲，而后喻    擇其善者而從之

3.選擇對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)（    ）（3分）

A．《得道多助，失道寡助》一文從決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)天時(shí)、地利、人和三個(gè)條件的比較，闡述了三者之中最重要的是人和，并因此提出了“施仁政”的必要性。

B．《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn)。

C．《生于憂患，死于安樂(lè)》一文由個(gè)人成才談到國(guó)家的治理，其中重點(diǎn)是談到國(guó)家治理問(wèn)題，一層深入一層，推理嚴(yán)密。

D．《生于憂患，死于安樂(lè)》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。

 

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：048

閱讀《〈孟子〉二章》，完成各小題 得道多助,失道寡助 天時(shí)不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 生于憂患，死于安樂(lè) 　 　 舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 (1) 下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A、 域 民不以封疆之界 域：區(qū)域、地域 B、寡助之至，親戚 畔 之 畔：通“叛” 背叛 C、傅說(shuō) 舉 于版筑之間 舉：被選拔，被起用 D、必先 苦 其心志 苦：使……受苦 [　　] (2) 下列四組虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) ree{char,left,,{ A、以{固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) }{屬予作文以記之 }}}　　　　　　　　　　　　　　 ree{char,left,,{B、之{環(huán)而攻之而不勝}{杜少府之任蜀州}}}　　 ree{char,left,,{C、于{故天將降大任于是人也}{曹操比于袁紹 }}} ree{char,left,,{D、而{征于色，發(fā)于聲，而后喻}{擇其善者而從之}}} [　　] (3) 選擇對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)( ) A、《得道多助，失道寡助》一文作者強(qiáng)調(diào)了在治理國(guó)家中施行仁政的重要性。 B、《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn)。 C、遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書(shū)的歐陽(yáng)修，身殘志堅(jiān)的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。 D、《生于憂患，死于安樂(lè)》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。 [　　]

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科目：czyw 來(lái)源：精編教材全解　語(yǔ)文　九年級(jí)下冊(cè)（配蘇教版） 蘇教版 題型：048

閱讀理解 得道多助，失道寡助 　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。 　　三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。 　　城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 　　故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 生于憂患，死于安樂(lè) 　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 　　人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 　　然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 (1) 列加粗的實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 [　　] A． 域民不以封疆之界　　域：區(qū)域、地域 B． 寡助之至，親戚畔之　畔：通“叛”背叛 C． 傅說(shuō)舉于版筑之間　　舉：被選拔，被起用 D． 必先苦其心志　　　　苦：使……受苦 (2) 下列四組虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 [　　] A． B． C． D． (3) 下列對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)是 [　　] A． 《得道多助，失道寡助》一文作者強(qiáng)調(diào)了在治理國(guó)家中施行仁政的重要性。 B． 《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn)。 C． 遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書(shū)的歐陽(yáng)修，身殘志堅(jiān)的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。 D． 《生于憂患，死于安樂(lè)》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨煉，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。

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科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省九年級(jí)入學(xué)考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成文后題目。（12分，4+4+2+2分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘病７蚪麣苏?，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

——選自《呂氏春秋·去私》

注釋?zhuān)孩倌撸褐改摇＂阝犠樱耗覍W(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1.解釋劃線的詞

（1）以光先帝遺德（             ）   （2）殺人者死，傷人者刑 （         ）

（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王雖為之賜而令吏弗誅 （         ）

2.翻譯句子

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

3.（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這道理。

4.讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（不少于30字）

 

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科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省梅川中學(xué)九年級(jí)入學(xué)考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成文后題目。（12分，4+4+2+2分）
【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
——選自《呂氏春秋·去私》
注釋?zhuān)孩倌撸褐改?。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。
【小題1】解釋劃線的詞
（1）以光先帝遺德（             ）   （2）殺人者死，傷人者刑 （         ）
（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王雖為之賜而令吏弗誅 （         ）
【小題2】翻譯句子
（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
【小題3】（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這道理。
【小題4】讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（不少于30字）

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科目：czyw 來(lái)源：04全國(guó)中考試題集錦中考必備　語(yǔ)文 題型：048

閱讀下面的文言文，完成文后的題目

　　（甲文）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

——選自《出師表》

　?。ㄒ椅模┠撷儆锈犠英诟?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.1010pic.com/pic7/pages/33A1/0047/0380/2972435d06695d6519404650b3a122be/A/Image27479.gif" width=21 HEIGHT=18>③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽(tīng)寡人也?！备?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.1010pic.com/pic7/pages/33A1/0047/0380/2972435d06695d6519404650b3a122be/A/Image27479.gif" width=21 HEIGHT=18>對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘病７蚪麣苏?，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。子，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

——選自《呂氏春秋·去私》

[注釋]①墨者：指墨家。?、阝犠樱耗覍W(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”?！、鄹?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.1010pic.com/pic7/pages/33A1/0047/0380/2972435d06695d6519404650b3a122be/A/Image27479.gif" width=21 HEIGHT=18>（t*n）：人名。?、芮鼗萃酰簯?zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1．按照要求回答下面的問(wèn)題。

（1）對(duì)下面語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．以光先帝遺德　　　　　　　光；發(fā)揚(yáng)光大

B．殺人者死，傷人者刑　　　　刑：罰

C．以昭陛下平明之理　　　　　理：道理

D．王雖為之賜而令吏弗誅　　　賜：恩賜

（2）結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)祝┪闹械摹耙魇Яx”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

①引喻失義　　　　義：________________

②天下之大義也　　義：________________

2．將選文中畫(huà)“________”線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

譯文：____________________________________________________

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

譯文：____________________________________________________

3．（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是都告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這個(gè)道理。

答：這個(gè)語(yǔ)句是____________________________________________

4．讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面的空格處。（不少于30字）

答：你的建議______________________________________________

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科目：czyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀下面文章，回答后面的問(wèn)題。

（甲文）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄訊息工期自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

（乙文）墨者^①有鉅子^②腹黃享^③，居秦，其子殺人。秦惠王^④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽(tīng)寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘病７蚪麣苏?，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨子之法?！辈辉S惠王，頁(yè)遂殺之。子，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

①墨者：指墨家。

②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。

③腹黃享（tún）：人名。

④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1、對(duì)下面語(yǔ)句中加線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是    （  ）

A、以光先帝遺德   光：發(fā)揚(yáng)光大

B、殺人者死，傷人者刑  刑：罰

C、以昭陛下平明之理    理：道理

D、王雖為之賜，而令吏弗誅   賜：恩賜

2、結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)祝┪闹械摹耙魇Яx”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

（1）引喻失義    義：　　　　    。

（2）天下之大義也    義：　　　　    。

3、將文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

答：　　　　　　　　　　　　　　  

　　　　　　　　　　　　 &

nbsp;　　　　 

　　　　　　　　   　　　　　　　　 

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　    　　　　 　　  　　　　　　  　　　　

4、（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這個(gè)道理。

　　　　  　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　     

5、讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（50字左右）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 

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科目：czyw 來(lái)源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　九年級(jí)語(yǔ)文下 蘇教版　銀版 題型：048

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

　?。孜模┫鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢宏志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

——選自《出師表》

　　（乙文）墨者①有鉅子②腹黃享③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘?。未禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

——選自《呂氏春秋·去私》

　　注：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享（t*n）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1．按照要求回答下面的問(wèn)題。

（1）對(duì)下面語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。?/P>

A．以光先帝遺德　　　　　光：發(fā)揚(yáng)光大

B．殺人者死，傷人者刑　　刑：罰

C．以昭陛下平明之理　　　理：道理

D．王雖為之賜而令吏弗誅　賜：恩賜

（2）結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)祝┪闹械摹耙魇Яx”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

①引喻失義　義：________

②天下之大義也　義：________

2．將選文中畫(huà)“________”線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

________

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

________

3．（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這道理。

這個(gè)語(yǔ)句是________。

4．讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟。將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（不少于30字）

________

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！冻鰩煴怼?/p>

【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也。”腹黃享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘?。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。 ——選自《呂氏春秋•去私》

注釋?zhuān)孩倌撸褐改摇＂阝犠樱耗覍W(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1．按照要求回答下面的問(wèn)題。

（1）對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（      ）

A．以光先帝遺德 光：發(fā)揚(yáng)光大

B．殺人者死，傷人者刑 刑：罰

C．以昭陛下平明之理理：道理      

D．王雖為之賜而令吏弗誅 賜：恩賜

（2）結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)祝┪闹械摹耙魇Яx”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

①引喻失義        義：                                      

②天下之大義也    義：                                       

2．將選文中畫(huà)“ ”線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

譯文：                                                                       

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

譯文：                                                              

3．（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這道理。

答：這個(gè)語(yǔ)句是                                                                           

4．讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（不少于30字）

你的建議：                                                                   

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科目：czyw 來(lái)源：輕巧奪冠九年級(jí)語(yǔ)文下 題型：048

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

　　（甲文）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢宏志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

——選自《出師表》

　?。ㄒ椅模┠撷儆锈犠英诟裹S享③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘病Ｎ唇麣苏?，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

——選自《呂氏春秋·去私》

　　注：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享（t*n）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

1．按照要求回答下面的問(wèn)題。

（1）對(duì)下面語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．以光先帝遺德　　光：發(fā)揚(yáng)光大

B．殺人者死，傷人者刑　　刑：罰

C．以昭陛下平明之理　　理：道理

D．王雖為之賜而令吏弗誅　　賜：恩賜

（2）結(jié)合語(yǔ)境解釋?zhuān)祝┪闹械摹耙魇Яx”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

①引喻失義　　義：________________________

②天下之大義也　　義：________________________

2．將選文中畫(huà)“________”線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

________________________________

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

________________________________

3．（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來(lái)概括這道理。

這個(gè)語(yǔ)句是________________________________。

4．讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長(zhǎng)）對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢？請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟。將你的建議寫(xiě)在下面的橫線上。（不少于30字）

________________________________

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科目：czyw 來(lái)源：湖北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成后面題目。

【甲】《出師表》（節(jié)選）

　　先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

【乙】《呂氏春秋·去私》

　　墨者^①有鉅子^②腹黃享^③，居秦，其子殺人。秦惠王^④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有他子也，寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽(tīng)寡人也。”腹黃享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘?。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨子之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
　　【注釋】①墨者：指墨家；②鉅子，墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”；③腹黃享（tún）：人名；④秦惠王，戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。
1．解釋下面各句中劃線詞的意思。
（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也（     ）
（2）以光先帝遺德（     ）
（3）傷人者刑（     ）
（4）人之所私也（     ）
2．下列句子中劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（     ）
A．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/而遂殺之
B．以塞忠諫之路也/先生之以此聽(tīng)寡人也
C．王雖為之賜，而令吏弗誅/先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
D．其子殺人/宜付有司論其刑賞
3．請(qǐng)把下面的文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
____________________________________________________
（2）子，人之所私也。忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
____________________________________________________
4．理解填空。
　　甲文段作者先分析當(dāng)前形勢(shì)，然后向劉禪提出_________、_________的建議（各用四字短語(yǔ)填寫(xiě)）。甲文段和乙文段都告訴了我們一個(gè)相同的道理，請(qǐng)?jiān)谧x懂乙文段的基礎(chǔ)上，用甲文段中的句子概括這個(gè)道理：____________________________________。
5．結(jié)合甲、乙兩文，聯(lián)系下面鏈接材料，說(shuō)說(shuō)甲、乙兩文中的共同思想在社會(huì)主義法制建設(shè)的今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？
　　鏈接材料　2010年10月16日晚，河北省保定市電視臺(tái)實(shí)習(xí)生李啟銘在河北大學(xué)醉酒駕車(chē)肇事后，口出狂言“有本事你告去，我爸是李剛?！保ê蠼?jīng)證實(shí)了解，李啟銘的父親李剛是保定市某公安分局副局長(zhǎng)）事件被報(bào)道后，引起了許多網(wǎng)友極大憤慨。10月24日，犯罪嫌疑人李啟銘因涉嫌交通肇事犯罪被望都縣人民檢察院依法批準(zhǔn)逮捕。將嚴(yán)格依法予以懲處。
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科目：czyw 來(lái)源： 題型：048

(甲)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，ndline以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 　　(選自《出師表》) 　　(乙)墨者①有鉅子②腹辮③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有他子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽(tīng)寡人也?！备购諏?duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！怂越麣艘?。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹辨不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。子，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。ndline 　　(選自《呂氏春秋·去私》) 　　注：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹搏：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。 (1) 對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的-項(xiàng)是( ) 　　A．以 光先帝遺德　　光：發(fā)揚(yáng)光大 　　B．殺人者死，傷人者 刑　　刑：罰 　　C．以昭陛下平明之 理 　 理：道理 　　D．王雖為之 賜而令吏弗誅 　 賜：恩賜 [　　] (2) 結(jié)合語(yǔ)境解釋(甲)文中的“引喻失義”和(乙)文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。 　?、僖魇?B>義　　義：______________ ②天下之大 義也 義：_______________ (3) 將選文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 　　(1)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。 　　 　　(2)忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。 (4) (甲)文和(乙)文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是都告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂(乙)文故事的基礎(chǔ)上，用(甲)文中的一句話來(lái)概括這個(gè)道理。 (5) 讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢?假如現(xiàn)在讓你向你的班主任(或班長(zhǎng))對(duì)今后的班級(jí)管理工作提出一條建議，你會(huì)提出怎樣的建議呢?請(qǐng)結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫(xiě)在下面。(不少于30字)

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科目：czyw 來(lái)源：河北省期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
　　【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 ——選自《出師表》
　　【乙】墨者^①有鉅子^②腹黃享^③，居秦，其子殺人。秦惠王^④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此聽(tīng)寡人也?！备裹S享對(duì)曰：“墨者之法曰‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。 ——選自《呂氏春秋·去私》
　　【注】①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享（tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。
1．解釋下列語(yǔ)句中加粗詞的意思。
（1）以光先帝遺德　光：__________________
（2）以昭陛下平明之理　昭：__________________
（3）殺人者死，傷人者刑　刑：__________________
（4）王雖為之賜而令吏弗誅　賜：__________________
2．結(jié)合語(yǔ)境解釋甲文中的“引喻失義”和乙文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。
（1）引喻失義　義：__________________
（2）天下之大義也　義：__________________
3．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
譯文：____________________________________________
（2）益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。
譯文：____________________________________________
4．甲文和乙文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個(gè)相同的道理。請(qǐng)?jiān)谧x懂乙文故事的基礎(chǔ)上，用甲文中的一句話來(lái)概括這個(gè)道理。
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科目：czyw 來(lái)源：2013-2014學(xué)年湖南省九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

秋水

秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩矣渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）東面而視，不見(jiàn)水端  （2）吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家 

（3）河伯始旋其面目（4）望洋向若而嘆曰

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）涇流之大，兩矣渚崖之間，不辯牛馬。

（2）今我睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

3.請(qǐng)寫(xiě)出從本文中引發(fā)的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋其意思。（2分）

4.文章通過(guò)河伯前后認(rèn)識(shí)的變化，告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？（2分）

 

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