根據(jù)漢語提示完成句子

1.孩子們已經(jīng)回家了嗎？還沒有。

—       the children        home?

—Not       .

2.這些鞋子看起來很可愛，可是它們有點緊。

These shoes              ,but they feel                     .

3.他們何時從飛機場回來的？

             they               from the airport?

4.你最好把我介紹給你的朋友。

You’d better                      your friend.

5.我們打算去車站接我來自倫敦的朋友薩利。

We are going to the station               my friend Sally        London.

6.我非常高興收到你的來信。

I’m very                             you.

7.這男孩迫不及待地想見到他的筆友。

The boy                             his pen-friend.

8.感謝你告訴我關(guān)于你們學(xué)校的情況。

Thanks               me        your school.

9.中國人民以長城而自豪。

The Chinese people                      the Great Wall.

10.薩利對來中國感到非常興奮。

Sally is very                      to China.

 

假設(shè)你是Mary，是一個來自加拿大的女孩，想在中國交一些朋友。請根據(jù)所給提示內(nèi)容介紹一下自己。要求40詞左右，開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。

要點提示：

① 棕色長發(fā), 藍色大眼睛，身高1.62米；

② 最喜歡紅色, 喜歡穿連衣裙；

③ 爸爸(dad)是一名醫(yī)生，媽媽是一名教師。

Hi! My name is Mary. ________________________________. Do you want to be my friend?

 

漢譯英。

杰克是一位來自加拿大的高校學(xué)生。 ____________________

根據(jù)漢語意思寫出英文

你通常采用的兩種旅行方式________________

用兩種方式翻譯下面句子

我的表壞了。

閱讀《藤野先生》選段，回答下列問題：（14分）
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點?！?br />“拿來我看?！?br />我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br />但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
學(xué)年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道:“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?br />但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
【小題1】用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（4分）
【小題2】“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚？“我”又因何“感到一種不安” ？（4分）
【小題3】本文段主要采用哪兩種描寫方法來表現(xiàn)出藤野先生的形象？(2分)
【小題4】文中說：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”作者為什么說藤野先生“偉大”？請結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

根據(jù)中文意思，翻譯下列句子。

1.Simon既有禮貌又樂于助人。

2.他的鄰居們通常用一些糖果招待孩子們。

3.他經(jīng)常帶他的狗去散步。

4.我一周去兩次讀書俱樂部。

5.你想要放學(xué)后和我們一起練習(xí)打排球么？

 

根據(jù)所給提示寫出不少于8句的短文。
提示：1。我叫David,16歲。來自美國。有兩個妹妹。
2．我和兩個妹妹在第一中學(xué)學(xué)習(xí)。
3．我們的學(xué)校有4座大樓。有30個班級。有100個教師。
4．我們的學(xué)校很美麗。我愛我們的學(xué)校。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

 Sophia是一位來自英國的交流生。一周前和老師及同學(xué)從英國來到了北京，第一次吃北京烤鴨，爬長城，說中文：甚至在一個中國家庭呆了兩天。這個13歲的英國女孩在北京玩得很開心，她希望再來。

    請你根據(jù)以上提示，用英文記錄Sophia 一周來的一些游玩活動。

注意：1.詞數(shù)60左右。短文的開頭已為你寫好，不計入總詞數(shù)；

      2.短文須包括所有要點，不要逐詞翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮，使短文連貫、通順。

    Sophia is an exchange student from the UK.

                                     ▲                             

                                     ▲                              

                                     ▲                             

                                     ▲                             

                                     ▲                             

                                     ▲                             

                                     ▲                             

 

㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________      。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（   ）（2分）

A．對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。

B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C．對亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。

D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。

【小題4】劃線句③是______       （環(huán)境、細節(jié)、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____   _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________                      
                                                                 。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（   ）（2分）

A．集體主義教育	B．認真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育	D．尊重知識、尊重老師的教育

㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________      。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（   ）（2分）

A．對韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。

B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C．對亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。

D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。

【小題4】劃線句③是______       （環(huán)境、細節(jié)、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____   _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________                      
                                                                 。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（   ）（2分）

A．集體主義教育	B．認真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育	D．尊重知識、尊重老師的教育