科目:czwl 來源: 題型:
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| 控制因素 | 杯子的容積 | 水溢出前所加大頭針的數(shù)目 |
材料 材料 、口徑 口徑 、液體的種類 液體的種類 等因素均相同,僅有杯子的容積不同 |
較小/100ml | 133 |
| 中等/150ml | 133 | |
| 較大/200ml | 132 |
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| 實驗 序號 |
深度 (厘米) |
壓強 (帕) |
| 1 | 37.5 | 3.O×103 |
| 2 | 45 | 3.6×103 |
| 3 | 67.5 | 5.4×103 |
| 實驗 序號 |
深度 (厘米) |
壓強 (帕) |
| 4 | 30 | 3.O×103 |
| 5 | 36 | 3.6×103 |
| 6 | 54 | 5.4×103 |
| 實驗 序號 |
深度 (厘米) |
壓強 (帕) |
| 7 | 25 | 3.O×103 |
| 8 | 30 | 3.6×103 |
| 9 | 45 | 5.4×103 |
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| 實驗序號 | h (厘米) |
d (厘米) |
p (帕) |
| 1 | 5 | 15 | 0.4×103 |
| 2 | 10 | 10 | 0.8×103 |
| 3 | 15 | 5 | 1.2×103 |
| 4 | 20 | 5 | 1.6×103 |
| 5 | 30 | 5 | 2.4×103 |
| 實驗 序號 |
h (厘米) |
d (厘米) |
p (帕) |
| 6 | 5 | 15 | 0.6×103 |
| 7 | 10 | 10 | 1.2×103 |
| 8 | 15 | 5 | 1.8×103 |
| 9 | 20 | 5 | 2.4×103 |
| 10 | 30 | 5 | 3.6×103 |
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| 實驗序號 | 槽中液體 | ||
| 密度 (千克/米3) |
深度 (米) |
壓強(帕) | |
| 1 | 0.8×103 | 0.3 | 2.4×103 |
| 2 | 0.8×103 | 0.45 | 3.6×103 |
| 3 | 0.8×103 | 0.675 | 5.4×103 |
| 驗序號 | 槽中液體 | ||
| 密度 (千克/米3) |
深度 (米) |
壓強(帕) | |
| 4 | 1×103 | 0.24 | 2.4×103 |
| 5 | 1×103 | 0.36 | 3.6×103 |
| 6 | 1×103 | 0.54 | 5.4×103 |
| 實驗序號 | 槽中液體 | ||
| 密度 (千克/米3) |
深度 (米) |
壓強 (帕) | |
| 7 | 1.2×103 | 0.20 | 2.4×103 |
| 8 | 1.2×103 | 0.3 | 3.6×103 |
| 9 | 1.2×103 | 0.45 | 5.4×103 |
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| 液體名稱 | 實驗次數(shù) | 液體質(zhì)量 m/g |
液體初溫 t1/℃ |
液體末溫 t2/℃ |
升高的溫度(t2-t1)/℃ | 通電時間 t/min |
| 水 | 1 | 100 | 20 | 38 | 18 | 4 |
| 2 | 50 | 20 | 38 | 18 | 2 | |
| 煤油 | 3 | 100 | 20 | 38 | 18 | 2 |
| 4 | 100 | 20 | 29 | 9 | 1 |
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科目:czwl 來源:2009—2010年上海徐匯區(qū)九年級期末考試物理卷 題型:實驗題
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。 ![]()
各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一甲小組 表二乙小組 表三丙小組
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科目:czwl 來源:上海市徐匯區(qū)2009-2010學(xué)年九年級上期末考試物理試卷 題型:實驗題
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。
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各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一 甲小組 表二 乙小組 表三 丙小組
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(1)分析比較實驗序號1與2與3(或4與5與6,或7與8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________________________________________________________。
(2)分析比較實驗序號_______________________________________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論:深度相同,不同液體內(nèi)部,液體密度越大,該處液體的壓強也越大。
(3)進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較___________________________________________________________________;(b)分析比較___________________________________________________________________。
科目:czwl 來源:上海市徐匯區(qū)2009-2010學(xué)年九年級上期末考試物理試卷.doc 題型:實驗題
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。 ![]()
各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一甲小組 表二乙小組 表三丙小組
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科目:czwl 來源: 題型:閱讀理解
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科目:czwl 來源:2009-2010年上海市徐匯區(qū)九年級上學(xué)期期末考試物理卷 題型:實驗題
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。 ![]()
各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一甲小組 表二乙小組 表三丙小組
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科目:czwl 來源: 題型:閱讀理解
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科目:czwl 來源:2009-2010年上海徐匯區(qū)九年級期末考試物理卷 題型:實驗題
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。
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各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一 甲小組 表二 乙小組 表三 丙小組
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(1)分析比較實驗序號1與2與3(或4與5與6,或7與8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________________________________________________________。
(2)分析比較實驗序號_______________________________________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論:深度相同,不同液體內(nèi)部,液體密度越大,該處液體的壓強也越大。
(3)進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較___________________________________________________________________;(b)分析比較___________________________________________________________________。
科目:czwl 來源: 題型:閱讀理解
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科目:czwl 來源: 題型:閱讀理解
在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同。實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,圖15所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進行了實驗。根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強的因素”提出了自己的猜想。他們的猜想是:__________________________________________________。
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各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖16所示,使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。他們認為,依據(jù)_____________知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強。各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示。
表一 甲小組 表二 乙小組 表三 丙小組
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(1)分析比較實驗序號1與2與3(或4與5與6,或7與8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________________________________________________________。
(2)分析比較實驗序號_______________________________________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論:深度相同,不同液體內(nèi)部,液體密度越大,該處液體的壓強也越大。
(3)進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較___________________________________________________________________;(b)分析比較___________________________________________________________________。
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