子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”
王曰：“必為有竊疾矣?！?br />子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?br />王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?br />　                                                     （節(jié)選自《墨子?公輸》）
【小題1】文言文閱讀重在積累，請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。（2分）

子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”

王曰：“必為有竊疾矣。”

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?/p>

王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?/p>

　                                                     （節(jié)選自《墨子?公輸》）

1.文言文閱讀重在積累，請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。（2分）

2.下面四個選項中加點詞的意義或用法完全相同的一項是(     )(2分)

A．①今有人于此②如使人之所欲莫甚于生

B．①王吏之攻宋也②鄰有敝輿而欲竊之

C．①鄰有短褐而欲竊之②出淤泥而不染

D．①此為何若人②公輸盤為我為云梯

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

4.墨子勸服楚王的語言頗具特點，從論辯技巧上看，你認(rèn)為成功的關(guān)鍵在哪里？（2分）

閱讀下面小文、回答課后問題。

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近巖，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

    ②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

    ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

    ④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，消愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

    ⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：日恕已，日奉壹。

    1.下面各句中加點的“以”字，用法和意義與其它項不同的是（  ）。

      A.以其境過清，不可久居，乃記之而去

      B.不以物喜，不以已悲

      C.以人多以書假余

      D.宅邊有五柳樹，因以為號焉

    2.文言文閱讀重在積累，請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀卡片”填寫完整。

《馬說》

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

17．哪兩組句子中加點的詞的意義或用法相同?(2分) （    ）（    ）

　　　　予獨愛蓮之出淤泥而不染　　　　　　　　　其真不知馬也

執(zhí)策而臨之                              食之不能盡其材

       　食之不能盡其材

18．文言文閱讀重在積累。請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。（6分）

19．怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？（整理文中的句子回答）（2分）

20．如果你是一匹千里馬，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做? （2分）

21．對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（     ）（ 2分）
　A.造成千里馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是：食馬者不知其能千里而食也。
　B.本文第一段就提出了全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強(qiáng)調(diào)伯樂的重要性。
　C.文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。
D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了問題的實質(zhì)。

閱讀下面課內(nèi)文言文，完成1—3題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

    夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相嗚，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1．文言文閱讀重在積累。請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。

2．從聽覺方面描寫景物的對偶句是                                        。

3．選文情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?                                   

閱讀下面文言文，回答問題。

    余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無顧師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（1）下列句中加粗的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是

[　　]

A．自以為大有所益　　B．大聲如雷霆

C．屠大窘　　　　    D．見漁人，乃大驚

（2）文言文閱讀重在積累。請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。

9．文言文閱讀重在積累，請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。（2分）

10.下面四個選項中加點詞的意義或用法完全相同的一項是(    )(2分)

    A．①萬鐘于我何加焉    ②如使入之所欲莫甚于生

    B．①人皆有之    ②如使人之所欲莫甚于生

    C．①由是則生而有不用也②舍生而取義者也

    D．①非獨賢者有是心也    ②是亦不可以已乎

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也

12.“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭埶褜す沤襁@樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點，完成下面的表格。（2分）

列子^①學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報關(guān)尹子。尹子問：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身^③亦皆如之?！?nbsp;                                          （選自《列子 列子學(xué)射 》）

【注釋】①【列子】名御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。②【關(guān)尹子】人名，善射。③【身】修養(yǎng)自身。

1.古詩文閱讀重在積累。請運用 “詞語積累卡片”梳理文言文中的“一詞多義”現(xiàn)象，將下面的表格填寫完整。（3分）

2.關(guān)尹子讓列子“守而勿失”的是什么？從中你獲得了怎樣的啟示？（2分）

       
列子^①學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報關(guān)尹子。尹子問：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身^③亦皆如之?！?nbsp;                                          （選自《列子 列子學(xué)射 》）
【注釋】①【列子】名御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。②【關(guān)尹子】人名，善射。③【身】修養(yǎng)自身。
【小題1】古詩文閱讀重在積累。請運用 “詞語積累卡片”梳理文言文中的“一詞多義”現(xiàn)象，將下面的表格填寫完整。（3分）

閱讀下文，完成（1）～（5）題。

　　【甲】俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

　　【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　……

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

（1）下列加粗詞語解釋正確的一項是

[　　]

A．何時眼前突兀見此屋（看見）

B．野芳發(fā)而幽香（香）

C．佳木秀而繁陰（發(fā)榮滋長）

D．太守謂誰（說）

（2）古詩文閱讀重在積累。請仿照“文言虛詞積累卡片”填寫的示例，從【乙】文和學(xué)過的篇目中找出例句將表格填寫完整，可不寫出處。

（3）歐陽修筆下的瑯岈山風(fēng)光無限美。請用自己的語言描述“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”展示給你的畫面。

________________________________________________

（4）翻譯句子：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

________________________________________________

（5）【甲】詩表現(xiàn)了詩人舍己為人的人道主義思想，【乙】文表達(dá)了作者“與民同樂”的理想。請你用現(xiàn)代觀念，結(jié)合上文評價杜甫的思想或歐陽修的理想。

________________________________________________

列子^①學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子^②。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之。三年，又以報關(guān)尹子。尹子問：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身^③亦皆如之?！?nbsp;                                           （選自《列子  列子學(xué)射 》）

【注釋】①【列子】名御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。②【關(guān)尹子】人名，善射。③【身】修養(yǎng)自身。

12．古詩文閱讀重在積累。請運用 “詞語積累卡片”梳理文言文中

的“一詞多義”現(xiàn)象，將下面的表格填寫完整。（3分）

13. 關(guān)尹子讓列子“守而勿失”的是什么？從中你獲得了怎樣的啟示？（ 2分）

閱讀下面文言文，完成后面各題（12分）

楊布打狗

　　楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣①而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是②也。向者使③汝狗白而往，黑而來，豈能無怪矣?”   

注釋：①緇（zī）衣：黑色的衣服。  ②猶是：像這樣。    ③使：假使。

1、下面加點的“之”用法與其他兩項不同的一項是(  　　  )（2分）

A．楊朱之弟曰布       B．迎而吠之　     C．友人慚，下車引之

2、解釋下列加點的詞。（2分）

①衣素衣而出_________　　      ?、谝戮l衣而反__________

3、學(xué)習(xí)語文重在積累。請你寫出三個含有“狗”的成語。（3分）

4、翻譯“天雨，解素衣，衣緇衣而反”。（2分）

5、狗只認(rèn)衣冠而不認(rèn)人，這不足為怪。你認(rèn)為這則故事揭示了一個什么道理？（3分）