閱讀短文，回答問(wèn)題。（2005年湖北宜昌中考題）

劉湛秋

　?、偻陼r(shí)，我就喜歡野外的蒲公英。

　?、谠绱?，它就揚(yáng)起那黃色的小花，不顧一切地伸展著，即使碰到一兩場(chǎng)冷雨或雪，它也不退縮；只要再受到陽(yáng)光的撫摸，馬上就綻開(kāi)了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圓圓的燦爛的微笑實(shí)在是早春最自然的奉獻(xiàn)了。它要求很低，幾乎在什么土壤里都能生存；它也不怕踐踏，它的花是一體的；它的花瓣不會(huì)脫落，更不會(huì)摧殘。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到來(lái)的春天的最普遍的感覺(jué)。

　?、鄱墙q球的種子，更是匆忙地來(lái)到人間。微風(fēng)一過(guò)，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開(kāi)始新的繁衍。

　?、芏@一團(tuán)團(tuán)絨球傘，更是春天里孩子們的玩物。放在嘴邊，鼓起腮幫輕輕一吹，所有白色的花便像降落傘飛向半空，比吹肥皂泡更能引起童貞的興味與幻想。

　?、葸@次在四月來(lái)到美國(guó)，我更為遍地草坪上的黃色小花而欣喜了。我想，在春天的草地上，如果只有無(wú)盡的綠，缺少一朵朵黃色蒲公英的點(diǎn)綴，該多么煞風(fēng)景。所以我常停立在路邊與宅旁，看著它微笑著迎接我這遠(yuǎn)方的客人。

　　⑥可惜我是太浪漫了，太從詩(shī)的角度去感悟人生了。原來(lái)宅園的主人并不喜歡這黃色的小花，他們?cè)谇宄萜簳r(shí)往往要把蒲公英拔除，因?yàn)檫@些蒲公英太頑強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒(méi)這一片片整齊的草坪；而且，它們生長(zhǎng)得很不規(guī)則，長(zhǎng)大了就很野，會(huì)占去很大的領(lǐng)地。

　　⑦天哪，這春天的微笑竟然是要被消滅的丑惡的對(duì)象！

　　⑧可是，又有什么辦法呢？誰(shuí)能讓它只安靜地生長(zhǎng)，只構(gòu)成草坪上一種點(diǎn)綴，而不瘋狂，而不泛濫，而不欺侮姐妹的青草……

　?、嵛蚁?，這該就是那種“度”吧！世間萬(wàn)物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。

　?、獬搅恕岸取?，美也成了丑；超越了“度”，喜愛(ài)可能變成厭惡。

　　自由也只有在“度”中才能顯示出美、瀟灑與受人尊重。

　　而我們的舉止、言談、習(xí)慣、交往，甚至友誼、愛(ài)情、家庭，是不是也都有一個(gè)“度”呢？是不是也需要一個(gè)“度”呢？我們又該怎么學(xué)會(huì)去掌握這個(gè)“度”呢？

　　親愛(ài)的朋友，愿我們?cè)谏钪腥ンw驗(yàn)、去感悟、去實(shí)踐吧！

摘抄語(yǔ)句

（1）摘錄第②段中描寫(xiě)蒲公英生長(zhǎng)時(shí)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)2個(gè)。

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（2）摘錄文中的比喻句1個(gè)。

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理解內(nèi)容

（3）說(shuō)說(shuō)為什么蒲公英會(huì)變成“被消滅的丑惡的對(duì)象”？

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品析語(yǔ)言

（4）第⑦段中加粗的“竟然”一詞在表達(dá)上有何作用？

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聯(lián)系實(shí)際

（5）結(jié)合生活中的一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中加粗句子的理解。

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聯(lián)想拓展

（6）閱讀本文，聯(lián)想拓展，根據(jù)下面示例，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)寫(xiě)兩種自然事物及從中得出的啟示。泛濫瘋長(zhǎng)的蒲公英

世間萬(wàn)物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。

自然事物：________

啟示：________

　　自由也只有在“度”中才能顯示出美、瀟灑與受人尊重。

　　而我們的舉止、言談、習(xí)慣、交往，甚至友誼、愛(ài)情、家庭，是不是也都有一個(gè)“度”呢？是不是也需要一個(gè)“度”呢？我們又該怎么學(xué)會(huì)去掌握這個(gè)“度”呢？

　　親愛(ài)的朋友，愿我們?cè)谏钪腥ンw驗(yàn)、去感悟、去實(shí)踐吧！

（1）摘錄第②段中描寫(xiě)蒲公英生長(zhǎng)時(shí)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)2個(gè)。

（2）摘錄文中的比喻句1個(gè)。

（3）說(shuō)說(shuō)為什么蒲公英會(huì)變成“被消滅的丑惡的對(duì)象”？

（4）第⑦段中加粗的“竟然”一詞在表達(dá)上有何作用？

（5）結(jié)合生活中的一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中加粗句子的理解。

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（6）閱讀本文，聯(lián)想拓展，根據(jù)下面示例，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)寫(xiě)兩種自然事物及從中得出的啟示。泛濫瘋長(zhǎng)的蒲公英

世間萬(wàn)物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。

自然事物：________

啟示：________

下面是我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家城鎮(zhèn)各類(lèi)技工占技術(shù)工人比例統(tǒng)計(jì)表，閱讀此表，回答問(wèn)題。（4分）

	初級(jí)技工	中級(jí)技工	高級(jí)技工
發(fā)達(dá)國(guó)家	15％	50％	35％
中國(guó)	60％	35％	5％

 下面是我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家城鎮(zhèn)各類(lèi)技工占技術(shù)工人比例統(tǒng)計(jì)表，閱讀此表，回答問(wèn)題。（4分）

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此表所反映的主要信息：　　　　　　　　　　　　　              

（2）根據(jù)表中信息，請(qǐng)你向我國(guó)教育或勞動(dòng)部門(mén)提出一條合理建議：

 下面是我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家城鎮(zhèn)各類(lèi)技工占技術(shù)工人比例統(tǒng)計(jì)表，閱讀此表，回答問(wèn)題。（4分）

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此表所反映的主要信息：　　　　　　　　　　　　　              

（2）根據(jù)表中信息，請(qǐng)你向我國(guó)教育或勞動(dòng)部門(mén)提出一條合理建議：

請(qǐng)閱讀某校學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，并按要求根據(jù)表中數(shù)據(jù)反映的情況加以概括。

（1）就該校初中階段學(xué)生人均用于課外閱讀時(shí)間而言，通過(guò)比較我們不難發(fā)現(xiàn)：________。

（2）從初一年級(jí)學(xué)生課外閱讀的讀物內(nèi)容看，情況也不平衡，相比較而言：（要求按照一定順序進(jìn)行合理概括）________。

閱讀下面文章，完成15～19題。(11分)

①在氣象學(xué)上，臺(tái)風(fēng)和閃電都屬于災(zāi)害性天氣系統(tǒng)。世界上每年因受臺(tái)風(fēng)影響而造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失是十分嚴(yán)重的。閃電(雷暴)對(duì)人類(lèi)的威脅，也能使人“談雷色變”!去年夏天，美國(guó)總共有3200多人死于雷擊；我國(guó)沒(méi)有這方面的具體數(shù)字，但估計(jì)不會(huì)低于美國(guó)。去年6月26日下午兩點(diǎn)左右，在浙江省臨海市的杜橋鎮(zhèn)某地，一個(gè)炸雷就擊倒30個(gè)人，其中11人當(dāng)場(chǎng)死亡，另外19人在送醫(yī)院搶救過(guò)程中又相繼死去6人。

②在我國(guó)，每年的5月～10月是東南沿海遭受臺(tái)風(fēng)襲擊的高頻季節(jié)；這一時(shí)期，內(nèi)陸地區(qū)雷擊也較多發(fā)。

③人們不喜歡臺(tái)風(fēng)，也害怕閃電。但是，在這個(gè)世界上，如果沒(méi)有了臺(tái)風(fēng)和閃電，又將會(huì)怎樣呢?

④科學(xué)家說(shuō)，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，本已嚴(yán)重的全球水荒就會(huì)更加嚴(yán)重。而臺(tái)風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴的存在，卻為人類(lèi)提供(送來(lái))了大量的淡水資源。據(jù)測(cè)算：一個(gè)直徑不算太大的臺(tái)風(fēng)，登陸時(shí)能帶來(lái)近30億噸降水!每年，臺(tái)風(fēng)給中國(guó)、日本、印度、菲律賓、越南以及美國(guó)沿海地區(qū)帶來(lái)的水量，往往要占各地區(qū)全年降水總量的25％．30％!在炎熱的季節(jié)里，臺(tái)風(fēng)暴雨的光臨，可以緩解旱情，使作物煥發(fā)生機(jī)。

⑤假如沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，世界各地冷熱會(huì)更不均勻。赤道地區(qū)太陽(yáng)光強(qiáng)度大。氣候炎熱，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)來(lái)驅(qū)散這一地區(qū)的熱量，熱帶就會(huì)更熱，寒帶也會(huì)更冷，而溫帶則將從地球上消失。

⑥專(zhuān)家們?cè)谘芯窟^(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，海上發(fā)生臺(tái)風(fēng)時(shí)巨浪會(huì)卷起深層海水，這些從深層上翻的較冷海水能使上層水溫下降 3℃～4℃，同時(shí)，臺(tái)風(fēng)帶上來(lái)的深層海水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還有利于海洋表層浮游藻類(lèi)的繁殖，并為海洋魚(yú)類(lèi)提供間接食物來(lái)源。

⑦如果沒(méi)有閃電，科學(xué)家說(shuō)，人類(lèi)將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電交加時(shí)，空氣中的部分氧氣被激變成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且還能吸收大部分宇宙射線(xiàn)，使地球表面的生物免遭紫外線(xiàn)過(guò)量照射的危害。閃電過(guò)程中產(chǎn)生的高溫又可殺死大氣中90％以上的細(xì)茵和微生物，從而使空氣變得更加純凈而清新宜人!

⑧假如沒(méi)有閃電，人類(lèi)就將失去一座巨大的“化肥廠(chǎng)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年地球上空會(huì)出現(xiàn)31億多次閃電，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達(dá)10萬(wàn)千瓦時(shí)，連世界上最大的電力裝置都不能和它相比。另外，大氣中還含有78％不能被作物直接吸收的游離氮。閃電時(shí)，電流高達(dá)10萬(wàn)安培，空氣分子被加熱到3萬(wàn)度以上，致使大氣中不活潑的氮和氧化合，變成二氧化氮。大雨又將二氧化氮溶解成為稀硝酸，并隨雨水降至地面與其他物質(zhì)化合，變成作物可以直接吸收的氮肥。據(jù)測(cè)算，全球每年由雷雨而“合成”的氮肥就有20億噸。這20億噸從天而降的氮肥，相當(dāng)于20萬(wàn)個(gè)年產(chǎn)1萬(wàn)噸的化肥廠(chǎng)的產(chǎn)量總和!

(文章有刪改)

15.根據(jù)上文提供的信息，歸納概括臺(tái)風(fēng)的作用。(每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字)(3分)

(1)                      (2)                    (3)                  

16.作為“清潔工”，閃電做了哪些工作?(每點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字)(2分)

(1)                                  (2)                               

17.“假如沒(méi)有閃電，人類(lèi)將失去一座巨大的‘化肥廠(chǎng)’”一句中的“巨大”能否刪去?為什么?(2分)

答：                                                                                         

18.閱讀本文后你得到的最大啟示是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)

答：                                                                                     

19.“新華社北京5月24日電5月23日16時(shí)34分，重慶開(kāi)縣叉和鎮(zhèn)興業(yè)村小學(xué)遭遇雷擊，造成興業(yè)村小學(xué)四、六年級(jí)學(xué)生7人死亡，19人重傷，20人輕傷。”現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹一條防雷小知識(shí)。(2分)

答：                                                                                    

閱讀《風(fēng)箏》選段，完成1-6題。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一段的內(nèi)容。

2．根據(jù)表中的示鍘填寫(xiě)下表。

3．比較下面兩個(gè)句子，看看哪個(gè)表達(dá)效果好，為什么?

（1）又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了

（2）又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了

4．我看了一本世紀(jì)末外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”的?

5．畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭，有什么作用?

6．這兩節(jié)文字中，作者為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象?

閱讀下文，完成14—18題。（18分）

   最長(zhǎng)的三里路

　?、僖簧凶哌^(guò)很多路，最遠(yuǎn)都走到了美國(guó)的紐約，可記憶中最長(zhǎng)的路卻是從崖頭長(zhǎng)途汽車(chē)站到水門(mén)口姥姥家門(mén)口那條三里長(zhǎng)的小路。從一歲到三十歲，這條路來(lái)回走了一百多趟，走也走不完，走也走不夠。

　?、诘谝淮螁为?dú)走，也就六歲吧。六歲的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前掛的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包圍著，遠(yuǎn)看就像個(gè)移動(dòng)的貨架。包里裝的沒(méi)有一件是廢物，對(duì)于居家過(guò)日子的姥姥來(lái)說(shuō)全是寶。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛線(xiàn)、被單、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也最值錢(qián)的是罐頭，桃的、蘋(píng)果的、山楂的……口袋里被母親縫得死死的是錢(qián)，這一路我不知得摸多少回，生怕丟了。每次到了家門(mén)口，姥姥都會(huì)說(shuō)：“小貨郎回來(lái)了?！崩牙颜f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，眼睛轉(zhuǎn)向別處，聽(tīng)聲音就知道她哭了。先前姥姥說(shuō)滴雨星，后來(lái)我說(shuō)下雨了。六歲到九歲這三年，我不知道為什么看見(jiàn)這么多好東西姥姥會(huì)哭，九歲之后就懂了。

　　③三里路，背了那么多包，按說(shuō)我是走不動(dòng)的，可我竟然走得那么幸福、那么輕盈，現(xiàn)在回想起來(lái)還想再走一回。那時(shí)背著包的我走在大道上，簡(jiǎn)直就是在飛。但快出鎮(zhèn)口的時(shí)候，我的步子一定是放慢的，為了見(jiàn)見(jiàn)彪春子。這是一個(gè)不知道多大歲數(shù)的女人，常年著一身漆黑油亮的棉襖棉褲流浪在街頭。用今天的話(huà)說(shuō)，彪春子就是一個(gè)“犀利姐”。老人們嚇?？摁[的孩子常說(shuō)：“讓彪春子把你帶走！”但同是小孩子的我不僅不怕她，在青島上學(xué)的日子還常常想念她、惦記她。八歲那年獨(dú)自回鄉(xiāng)，彪春子老遠(yuǎn)就跟我打招呼，走近才知道是向我討吃的。她在吃上面一點(diǎn)兒也不傻，準(zhǔn)確無(wú)誤地指著裝罐頭那包說(shuō)：“你不給我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。沒(méi)辦法，我拿出一個(gè)桃罐頭給她。她往地上一摔，連桃?guī)喑砸蛔臁：芏嗄旰笪叶己蠡?，怎么那么小氣，包里不是還有大眾餅干嗎？

　?、芤?jiàn)了三里路上第一個(gè)想見(jiàn)的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下來(lái)了。不高的山崖層層疊疊綠綠幽幽，幾乎沒(méi)有縫隙地?cái)D在一起，山下是湍急的河水，一動(dòng)一靜，分外壯麗。拐彎處是一個(gè)三岔口，從東流過(guò)的是上丁家的水，從北流過(guò)的就是水門(mén)口的水了。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河的我以為這就是天下最大的河了。走到這兒我更是舍不得走了，常常一站就是幾分鐘，看那些挽起褲腿提溜著鞋襪過(guò)河的男女老少，有的站不住會(huì)一屁股坐進(jìn)水里。這番景象是我心中說(shuō)不出的鄉(xiāng)情。

　?、菰偻?，我的心和腳就分開(kāi)了，心在前，腳在后，就像在夢(mèng)里奔跑，雙腿始終夠不著地。

　?、奕砜谕白邇煞昼娛撬T(mén)口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牽引著你快飛過(guò)去?！靶⊥馍?，回來(lái)啦？先吃個(gè)瓜吧，換換水土！”看瓜的叔伯舅舅幾乎每年都招呼我在這兒歇會(huì)兒，有一年他根本不在，我卻也分明聽(tīng)見(jiàn)喊聲。依舊是那個(gè)老地方，依舊沒(méi)卸掉身上的七八個(gè)包，依舊是不洗不切地吃倆瓜，然后站起來(lái)往前走。從來(lái)沒(méi)付過(guò)瓜錢(qián)，也從來(lái)不知道那大片的瓜地怎么沒(méi)有護(hù)欄。

　?、咚T(mén)口的河道不寬，夏天河床上晾滿(mǎn)了婦女們剛洗完的衣服，大姑娘小媳婦舉著棒槌，捶打著被面，五顏六色真是怪好看的。我一路叫著舅媽、喊著舅姥地快速走過(guò)她們，因?yàn)槔牙鸭揖驮谘矍傲恕?/p>

⑧最后的十米路是姥姥家的院子。先是路過(guò)兩棵蘋(píng)果樹(shù)，每次也都是從這兒開(kāi)始喊姥姥，等走過(guò)了長(zhǎng)滿(mǎn)茄子、辣椒、黃瓜、蕓豆、韭菜、小白菜、大葉萵筍的菜地時(shí)，我已經(jīng)喊不出姥姥了，嗓子里堵滿(mǎn)的都是咸咸的淚水。

絆倒了茄子，擼掉了黃瓜……紅的柿子、綠的辣椒，姥姥全都沒(méi)舍得摘，就等著我這個(gè)出外的城里人回來(lái)吃。歡呼啊，豆角們，歡笑啊，茄子們，滿(mǎn)眼的果實(shí)，滿(mǎn)臉的笑容。等走過(guò)這三米菜地時(shí)，我已經(jīng)喊不出姥姥了。嗓子里堵滿(mǎn)的都是咸咸的淚水。頭發(fā)梳著小纂兒的姥姥出來(lái)了，我的三里之路走到盡頭了。

　?、嵛业郊伊?。

　　（選自《倪萍畫(huà)日子》有刪改）

14.選文③—⑧段描寫(xiě)了“三里路”上的一些場(chǎng)景，請(qǐng)分別概括其中的四個(gè)場(chǎng)景。（4分）

答：                               

15．從長(zhǎng)途汽車(chē)站到水門(mén)口姥姥家只有“三里路”，而“我”卻說(shuō)它是“最長(zhǎng)”的，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：                            

16．文中第②段寫(xiě)道：“先前姥姥說(shuō)滴雨星，后來(lái)我說(shuō)下雨了”，是真的了雨了嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3 分)

答：                            

17．本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，富有表理力。請(qǐng)分析第⑤、⑥段劃線(xiàn)句的表達(dá)效景。（4分）

(1) 我的心和腳就分開(kāi)了，心在前，腳在后，就像在夢(mèng)里奔跑，雙腿始終夠不著地。

答：                               

(2) 三岔口往前走兩分鐘是水門(mén)口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牽引著你快飛過(guò)去。

答：                           

18．文中的“我”享受著愛(ài)與被愛(ài)的雙重幸福。請(qǐng)你將生活中這樣的一次幸福體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)

與大家分享。（4分）。

答：                                 

閱讀下面小說(shuō)，完成文后題目。
把鑰匙交給小蒙（趙明宇）
時(shí)光像水一樣漫過(guò)來(lái)，在人生的河道中奔涌。很多事情沉沒(méi)了，總會(huì)有幾個(gè)難忘的細(xì)節(jié)，山一樣矗立。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的臨桌周大明有一支紅藍(lán)鉛筆，畫(huà)小鳥(niǎo)、畫(huà)大象，可漂亮了，我們都羨慕他。李小麗從家里偷出來(lái)一個(gè)蘋(píng)果掰一半給周大明，周大明才答應(yīng)讓李小麗用他的紅藍(lán)鉛筆畫(huà)了一只蜻蜓，把李小麗美得像個(gè)凱旋的小公雞，走路都扭屁股。
我想有一只紅藍(lán)鉛筆，向媽媽要錢(qián)買(mǎi)，媽媽說(shuō)等賣(mài)了雞蛋才會(huì)有錢(qián)。我就整天盼著收雞蛋的小販。
紅藍(lán)鉛筆每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)。
那天早上第一節(jié)自習(xí)課，周大明像是忽然被毒蛇咬了一口，大聲哭起來(lái)，原來(lái)他的紅藍(lán)鉛筆不見(jiàn)了。同學(xué)們幫他找，書(shū)包里的東西全都抖出來(lái)了，還是不見(jiàn)紅藍(lán)鉛筆。這時(shí)候，大家火辣辣的目光盯著我，因?yàn)樽蛱焓俏抑等?，走得最晚。周大明像撈到了一根救命稻草，哭喪著臉?wèn)我，小蒙，你見(jiàn)我的紅藍(lán)鉛筆了嗎？
我一下子臉紅了。我囁嚅著說(shuō)，我沒(méi)見(jiàn)你的紅藍(lán)鉛筆。李小麗說(shuō)你沒(méi)見(jiàn)周大明的紅藍(lán)鉛筆，你怎么臉紅了？一定是你偷了。
我沒(méi)偷！我急得想哭，想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
周大明哭著去找李老師。李老師把我叫到她的辦公室，問(wèn)我，你真的沒(méi)見(jiàn)到周大明的紅藍(lán)鉛筆嗎？我的頭低低的，說(shuō)沒(méi)有。李老師說(shuō)拾到東西要交公，沒(méi)拾到就算了，上課去吧。
走進(jìn)教室，同學(xué)們都在小聲嘀咕什么，用異樣的目光看我。周大明不理我，李小麗也不和我玩了。我郁郁寡歡，上課沒(méi)心思。有一次李老師提問(wèn)，喊了我好幾次，我還低著頭不知道喊誰(shuí)。
我開(kāi)始逃課了。有一次到河邊的小樹(shù)林里掏鳥(niǎo)窩，被李老師抓住了，把我摁到教室里。李老師走上講臺(tái)，拿著一支紅藍(lán)鉛筆說(shuō)，同學(xué)們，周大明同學(xué)的紅藍(lán)鉛筆丟在我的辦公室了，現(xiàn)在我交給周大明同學(xué)。
大家鼓起掌來(lái)。
李老師又宣布了一件事，說(shuō)從今天開(kāi)始，把鑰匙交給小蒙。
我似乎不敢相信自己的耳朵。在我們學(xué)校，教室的鑰匙就像權(quán)杖一樣，只能交給全班最信任的人。誰(shuí)拿著教室的鑰匙可是至高無(wú)上的榮譽(yù)，每天要第一個(gè)到學(xué)校來(lái)開(kāi)門(mén)。一般來(lái)說(shuō)，除了班長(zhǎng)和班主任，誰(shuí)也沒(méi)有拿鑰匙的資格。
直到班長(zhǎng)很不情愿地把鑰匙交給我的時(shí)候，我才相信這是真的。
下課了，李老師笑瞇瞇的跟我說(shuō)，小蒙，祝賀你。大家信任你，也希望你以后第一個(gè)到學(xué)校，盡到一份責(zé)任。
嗯嗯。我使勁兒點(diǎn)著頭。
后來(lái)，我再也沒(méi)有逃課掏鳥(niǎo)窩，總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)教室，開(kāi)始學(xué)習(xí)。李小麗開(kāi)始和我套近乎，周大明也和我一起踢毽子。
考上重點(diǎn)初中的那一天，我走進(jìn)李老師辦公室，拿出一支紅藍(lán)鉛筆說(shuō)，老師，我撿到的鉛筆，交給您。
李老師愣了一下說(shuō)，送給你吧，你每天第一個(gè)到校，這是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)。
我喊一聲李老師，淚水就不聽(tīng)話(huà)地涌出來(lái)了。
【小題1】理解小說(shuō)題目“把鑰匙交給小蒙”的含義。（3分）
【小題2】文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出一句并作簡(jiǎn)短的賞析。（3分）
【小題3】在生活中，類(lèi)似的故事我們也仿佛經(jīng)歷過(guò)。請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀本文后的感悟。（3分）
【小題4】請(qǐng)從內(nèi)容（情節(jié)）或語(yǔ)言方面自擬一道題目并給出答案。（3分）
題目：                                                                     
答案：                                                                    

根據(jù)下面的示例，請(qǐng)另選一組事物，運(yùn)用聯(lián)想和對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)生活的某種認(rèn)識(shí)，不超過(guò)40字。

    示例：積雪雖然潔白，但經(jīng)不起陽(yáng)光照射；溪水看似尋常，但卻能洗盡世間污垢。

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