某校高一(2)班同學圍繞“促進小微企業(yè)發(fā)展”這一主題進行了調查研究，請你參與其中，共同探討促進小微企業(yè)發(fā)展的路子。

材料一：

注：2011年由于融資荒、用工荒、供電荒和高成本、高稅費，人民幣匯率升值等因素影響，浙江許多中小企業(yè)陷入困境，出現破產倒閉。

材料二：2011年以來，我國中小企業(yè)生產經營面臨困難，引起社會各方面的廣泛關注，國家迅速出臺多項措施為中小企業(yè)解圍。中小企業(yè)數量占我國企業(yè)總數的90%以上，對全國GDP的貢獻達65%、稅收貢獻超過50%、出口額占比超過68%，解決了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)。

材料三：面對不確定因素的影響，許多中小企業(yè)積極應對，小微企業(yè)甲就是其中的一家。

甲企業(yè)2010、2011年第一季度生產經營狀況比較

注：甲企業(yè)嚴把質量關，確保售后服務，盡力去滿足用戶最“苛刻”需求。

請運用所學《經濟生活》的有關知識回答下列問題。

（1）材料一反映了什么經濟信息。（4分）

（2）結合材料二，分析國家支持小型微型企業(yè)發(fā)展的原因。（5分）

（3）結合材料三，假如你是小微企業(yè)的老板，你從甲企業(yè)的成功經營中得到哪些啟示？（7分）

某校高一(2)班同學圍繞“促進小微企業(yè)發(fā)展”這一主題進行了調查研究，請你參與其中，共同探討促進小微企業(yè)發(fā)展的路子。

材料一：
注：2011年由于融資荒、用工荒、供電荒和高成本、高稅費，人民幣匯率升值等因素影響，浙江許多中小企業(yè)陷入困境，出現破產倒閉。
材料二：2011年以來，我國中小企業(yè)生產經營面臨困難，引起社會各方面的廣泛關注，國家迅速出臺多項措施為中小企業(yè)解圍。中小企業(yè)數量占我國企業(yè)總數的90%以上，對全國GDP的貢獻達65%、稅收貢獻超過50%、出口額占比超過68%，解決了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)。
材料三：面對不確定因素的影響，許多中小企業(yè)積極應對，小微企業(yè)甲就是其中的一家。
甲企業(yè)2010、2011年第一季度生產經營狀況比較

中宣部、教育部決定，從2004年開始，每年9月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。每年開展這項活動的目的是：讓廣大中小學生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設取得的偉大成就，理解中國共產黨領導中國人民走社會主義道路是歷史的必然選擇，增強對偉大祖國、黨和人民的熱愛，進一步把愛國情感化為具體行動，立志為實現中華民族偉大復興做出貢獻。

作為一名中學生，你認為當代弘揚和培育民族精神的意義有哪些（12分）

2013年元旦期間，某校高二年級學生在老師的帶領下，先游覽參觀了八達嶺長城，然后準備開展一次“長城與愛國主義精神”的主題班會。老師要求學生查閱相關資料，為班會做準備工作。

第一小組在圖書室查閱到如下信息：在聯合國大廈內，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯。他們了解到中國政府之所以將繡有長城的巨幅掛毯送給聯合國，是因為長城是中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的體現，長城的堅固雄偉、蜿蜒數千里，正是中華民族聰明智慧、艱苦奮斗、堅韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。

第二小組在網上查到如下信息：中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。加強對長城的保護，對于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產在社會主義精神文明建設中的作用，具有重要意義。

假如你是該班一位成員，請你參與完成下列問題：

(1)請結合文化生活相關知識談談你對“長城是中華民族的精神象征”的理解。

(2)加強長城保護有利于弘揚和培育民族精神，你認為弘揚和培育民族精神的意義和途徑有哪些？

(3)反思并概括本次探究性學習過程中認識問題和解決問題的思路和方法。

某校高二年級學生在老師的指導下，準備開展一次“長城與愛國主義精神”的主題班會。要求學生查閱相關資料，為班會做準備工作。

第一小組在圖書室查閱到如下信息：在聯合國大廈內，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯。他們了解到中國政府之所以將繡有長城的巨幅掛毯送給聯合國，是因為長城是中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的體現，長城的堅固雄偉、蜿蜒數千里，正是中華民族聰明智慧、艱苦奮斗、堅韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。

第二小組在網上查到如下信息：中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。加強對長城的保護，對于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產在社會主義精神文明建設中的作用，具有重要意義。

假如你是該班一位成員，請你參與完成下列問題：

(1)請結合《文化生活》相關知識談談你對“長城是中華民族精神象征”的理解。

(2)加強長城保護有利于弘揚和培育民族精神，你認為弘揚和培育民族精神的意義和途徑有哪些？

(3)反思并概括本次探究性學習過程中認識問題和解決問題的思路和方法。

某校高二年級學生在老師的指導下，準備開展一次“長城與愛國主義精神”的主題班會。要求學生查閱相關資料，為班會做準備工作。

第一小組在圖書室查閱到如下信息：在聯合國大廈內，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯。他們了解到中國政府之所以將繡有長城的巨幅掛毯送給聯合國，是因為長城是中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的體現，長城的堅固雄偉、蜿蜒數千里，正是中華民族聰明智慧、艱苦奮斗、堅韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。

第二小組在網上查到如下信息：中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。加強對長城的保護，對于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產在社會主義精神文明建設中的作用，具有重要意義。

假如你是該班一位成員，請你參與完成下列問題：

(1)請結合《文化生活》相關知識談談你對“長城是中華民族精神象征”的理解。

(2)加強長城保護有利于弘揚和培育民族精神，你認為弘揚和培育民族精神的意義和途徑有哪些？

(3)反思并概括本次探究性學習過程中認識問題和解決問題的思路和方法。

（15分）某校離二年級學生在老師的指導下，準備開展一次“長城與愛國主義精神”的主題班會，要求學生查閱相關資料，為班會做準備工作。

第一小組在圖書室查閱到如下信息：在聯合國大廈內，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯。他們

了解到中國政府之所以將繡有長城的巨幅掛毯送給聯合國，是因為長城是中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的體現，長城的堅固雄偉、蜿蜒數千里，正是中華民族聰明智慧、艱苦奮斗、堅韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。第二小組在網上查到如下信息：中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景現正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。加強對長城的保護，對于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產在社會主義精神文明建設中的作用，具有重要意義。

假如你是該班一位成員，請你參與完成下列問題：

(1)請結合文化生活中的相關知識談談你對“長城是中華民族精神象征”的理解。(6分)

(2)加強長城保護有利于弘揚和培育民族精神，你認為弘揚和培育民族精神的意義和途徑有哪些? (9分)

（15分）某校離二年級學生在老師的指導下，準備開展一次“長城與愛國主義精神”的主題班會，要求學生查閱相關資料，為班會做準備工作。
第一小組在圖書室查閱到如下信息：在聯合國大廈內，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯。他們
了解到中國政府之所以將繡有長城的巨幅掛毯送給聯合國，是因為長城是中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的體現，長城的堅固雄偉、蜿蜒數千里，正是中華民族聰明智慧、艱苦奮斗、堅韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。第二小組在網上查到如下信息：中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景現正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。加強對長城的保護，對于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產在社會主義精神文明建設中的作用，具有重要意義。
假如你是該班一位成員，請你參與完成下列問題：
(1)請結合文化生活中的相關知識談談你對“長城是中華民族精神象征”的理解。(6分)
(2)加強長城保護有利于弘揚和培育民族精神，你認為弘揚和培育民族精神的意義和途徑有哪些? (9分)

材料一：我國農業(yè)基礎仍然薄弱，最需要加強；農村發(fā)展仍然滯后，最需要扶持；農民增收仍然困難，最需要加快。《中共中央關于推進農村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出：力爭在2020年，城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化體制機制基本建立，農民人均純收入比2008年翻一番，開創(chuàng)社會主義建設的新局面。
材料二：高二某班同學通過合作學習小組，圍繞“實踐是認識的基礎”這一主題開展了“探究學習”。以下是幾個同學發(fā)表的看法：
甲說：“實踐是認識的來源，所以我們要獲得認識，就必須參加社會實踐?！?br />乙說：“今天我們學習的自然科學與社會科學知識都是科學的認識，是正確的，不需要檢驗，因此不能說實踐是檢驗認識真理性的唯一標準?！?br />丙說：“人們在實踐基礎上形成的認識都是對客觀事物的反映，都能指導我們更好的改造客觀世界?！?br />（1）運用物質與意識的相關知識，分析材料一體現的哲學道理。（8分）
（2）請針對材料二中同學的觀點,，結合所學哲學知識，談談你的認識。（12分）

2008年9月是第五個“中小學弘揚和培育民族精神月”。某校高三（1）班為了配合學校開展以弘揚和培育民族精神為主題的宣傳教育活動，準備開展以下活動：①舉辦一次展覽，其主要內容是中國共產黨在長期的實踐中豐富民族精神的具體成果。②查閱相關資料，收集體現中華民族精神的格言和我國近代歷史上能體現偉大民族精神的代表人物及相關事跡。

（1）假如你是這次展覽的策劃者，請你寫出可能涉及到的知識要點（至少三點），以及對這次活動的總體認識。

（2）為了開展這次活動，該校教學樓的走廊上要張貼一些體現民族精神的格言和典型人物的畫像，請分別舉兩個實例。

（3）請你為這次活動設計另外兩種形式，并談談你打算圍繞這次宣傳活動做些什么。

材料一：某校決定組織全體學生去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。下面是圍繞這件事的一段父子對話。
子：爸爸，你知道嗎？博物館、紀念館對我們未成年人集體參觀免費開放啦！
父：免不免費，沒什么意義。
子：明天學校就組織我們去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。
父：你還不如在家做幾道練習題呢。
（1）這位父親的觀點是否正確？結合材料一，請你分析為什么要通過免費開放、組織未成年人參觀紀念館等，來弘揚培育民族精神？
材料二：美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。俄羅斯近年先后制定了對全民特別是對青少年進行愛國主義教育的大綱和法案。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。
（2）中華民族精神的基本內涵是什么？
材料三：2008年，對于中國而言是一個磨難與光榮并行的年份。在四川汶川大地震發(fā)生后，某班同學在網上瀏覽相關信息時發(fā)現了這樣一首詩：
獻給堅強的中國
當風雪阻斷歸路， 我們彼此取暖！ 當主權面對挑戰(zhàn)， 我們亮出利劍！
當圣火遭遇屈辱， 我們義無反顧！ 當病毒吞噬生命， 我們用愛彌補！
當列車沖出軌道， 我們竭誠互助！ 當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！
勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！加油，同胞！ 加油，中國！
同學們被詩中流露的我們偉大的民族精神深深感動。
（3）結合材料，分析當前我們應如何弘揚和培育民族精神？

材料一：我國農業(yè)基礎仍然薄弱，最需要加強；農村發(fā)展仍然滯后，最需要扶持；農民增收仍然困難，最需要加快。《中共中央關于推進農村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出：力爭在2020年，城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化體制機制基本建立，農民人均純收入比2008年翻一番，開創(chuàng)社會主義建設的新局面。

材料二：高二某班同學通過合作學習小組，圍繞“實踐是認識的基礎”這一主題開展了“探究學習”。以下是幾個同學發(fā)表的看法：

甲說：“實踐是認識的來源，所以我們要獲得認識，就必須參加社會實踐。”

乙說：“今天我們學習的自然科學與社會科學知識都是科學的認識，是正確的，不需要檢驗，因此不能說實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。”

丙說：“人們在實踐基礎上形成的認識都是對客觀事物的反映，都能指導我們更好的改造客觀世界。”

（1）運用物質與意識的相關知識，分析材料一體現的哲學道理。

（2）請針對材料二中同學的觀點,，結合所學哲學知識，談談你的認識。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的仝迂程。據此回答下面試題。

8．針對我國學校德育的內容主要是圍繞如何處理個人與他人、集體、社會的關系組成的，而忽略了如何處理人與自然關系的內容，有關專家建議應該將環(huán)境教育納入德育的內容之中。這是因為，正確的環(huán)境價值觀應當是（  ）

A．以最大限度地滿足人類需要為目的         

B．既要尊重自然環(huán)境，又要服從人類需要

C．既要符合環(huán)境變化發(fā)展的規(guī)律，又要符合人類的根本利益

D．尊重自然界的客觀性，盡量少從自然界中索取

9．某校學生自發(fā)成立了幫助困難學生的愛心社，他們提出：“不要問別人能為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么”。這表明（  ）            

①人生價值的實現必須有一定的客觀條件  ②人生價值必須通過人與人、人與社會之間的關系來實現 ③人生的真正價值在于對社會的貢獻 ④人生價值的實現必須以社會對個人的尊重和滿足為前提

A．①②              B．①④             C．②③               D．③④

材料一：我國農業(yè)基礎仍然薄弱，最需要加強；農村發(fā)展仍然滯后，最需要扶持；農民增收仍然困難，最需要加快。《中共中央關于推進農村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出：力爭在2020年，城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化體制機制基本建立，農民人均純收入比2008年翻一番，開創(chuàng)社會主義建設的新局面。

材料二：高二某班同學通過合作學習小組，圍繞“實踐是認識的基礎”這一主題開展了“探究學習”。以下是幾個同學發(fā)表的看法：

甲說：“實踐是認識的來源，所以我們要獲得認識，就必須參加社會實踐?！?/p>

乙說：“今天我們學習的自然科學與社會科學知識都是科學的認識，是正確的，不需要檢驗，因此不能說實踐是檢驗認識真理性的唯一標準?！?/p>

丙說：“人們在實踐基礎上形成的認識都是對客觀事物的反映，都能指導我們更好的改造客觀世界。”

（1）運用物質與意識的相關知識，分析材料一體現的哲學道理。（8分）

（2）請針對材料二中同學的觀點,，結合所學哲學知識，談談你的認識。（12分）

材料一：某校決定組織全體學生去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。下面是圍繞這件事的一段父子對話。

子：爸爸，你知道嗎？博物館、紀念館對我們未成年人集體參觀免費開放啦！

父：免不免費，沒什么意義。

子：明天學校就組織我們去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。

父：你還不如在家做幾道練習題呢。

（1）這位父親的觀點是否正確？結合材料一，請你分析為什么要通過免費開放、組織未成年人參觀紀念館等，來弘揚培育民族精神？

材料二：美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。俄羅斯近年先后制定了對全民特別是對青少年進行愛國主義教育的大綱和法案。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。

（2）中華民族精神的基本內涵是什么？

材料三：2008年，對于中國而言是一個磨難與光榮并行的年份。在四川汶川大地震發(fā)生后，某班同學在網上瀏覽相關信息時發(fā)現了這樣一首詩：

獻給堅強的中國

當風雪阻斷歸路， 我們彼此取暖！ 當主權面對挑戰(zhàn)， 我們亮出利劍！

當圣火遭遇屈辱， 我們義無反顧！ 當病毒吞噬生命， 我們用愛彌補！

當列車沖出軌道， 我們竭誠互助！ 當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！

勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！加油，同胞！ 加油，中國！

同學們被詩中流露的我們偉大的民族精神深深感動。

（3）結合材料，分析當前我們應如何弘揚和培育民族精神？

材料一：某校決定組織全體學生去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。下面是圍繞這件事的一段父子對話。
子：爸爸，你知道嗎？博物館、紀念館對我們未成年人集體參觀免費開放啦！
父：免不免費，沒什么意義。
子：明天學校就組織我們去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。
父：你還不如在家做幾道練習題呢。
（1）這位父親的觀點是否正確？結合材料一，請你分析為什么要通過免費開放、組織未成年人參觀紀念館等，來弘揚培育民族精神？
材料二：美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。俄羅斯近年先后制定了對全民特別是對青少年進行愛國主義教育的大綱和法案。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。
（2）中華民族精神的基本內涵是什么？
材料三：2008年，對于中國而言是一個磨難與光榮并行的年份。在四川汶川大地震發(fā)生后，某班同學在網上瀏覽相關信息時發(fā)現了這樣一首詩：
獻給堅強的中國
當風雪阻斷歸路， 我們彼此取暖！ 當主權面對挑戰(zhàn)， 我們亮出利劍！
當圣火遭遇屈辱， 我們義無反顧！ 當病毒吞噬生命， 我們用愛彌補！
當列車沖出軌道， 我們竭誠互助！ 當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！
勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！ 加油，同胞！ 加油，中國！
同學們被詩中流露的我們偉大的民族精神深深感動。
（3）結合材料，分析當前我們應如何弘揚和培育民族精神

材料一：某校決定組織全體學生去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。下面是圍繞這件事的一段父子對話。

子：爸爸，你知道嗎？博物館、紀念館對我們未成年人集體參觀免費開放啦！

父：免不免費，沒什么意義。

子：明天學校就組織我們去參觀愛國主義教育基地——ｘｘ紀念館。

父：你還不如在家做幾道練習題呢。

（1）這位父親的觀點是否正確？結合材料一，請你分析為什么要通過免費開放、組織未成年人參觀紀念館等，來弘揚培育民族精神？

材料二：美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。俄羅斯近年先后制定了對全民特別是對青少年進行愛國主義教育的大綱和法案。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。

（2）中華民族精神的基本內涵是什么？

材料三：2008年，對于中國而言是一個磨難與光榮并行的年份。在四川汶川大地震發(fā)生后，某班同學在網上瀏覽相關信息時發(fā)現了這樣一首詩：

獻給堅強的中國

當風雪阻斷歸路， 我們彼此取暖！  當主權面對挑戰(zhàn)， 我們亮出利劍！

當圣火遭遇屈辱， 我們義無反顧！  當病毒吞噬生命， 我們用愛彌補！

當列車沖出軌道， 我們竭誠互助！  當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！

勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！加油，同胞！ 加油，中國！

同學們被詩中流露的我們偉大的民族精神深深感動。

（3）結合材料，分析當前我們應如何弘揚和培育民族精神？

材料一　2010年9月某校決定組織高一新生去參觀愛國主義教育基地——云嶺新四軍紀念館。下面是圍繞這件事的一段父子對話。

子：爸爸，你知道嗎？博物館、紀念館對我們未成年人集體參觀免費開放啦！

父：免不免費，沒什么意義。

子：明天學校就組織我們去參觀愛國主義教育基地——云嶺新四軍紀念館。

父：你還不如在家做幾道練習題呢。

材料二　當今，世界各國都非常重視培育民族精神。美國以強化“美國精神”為公民教育的重點。俄羅斯近年先后制定了對全民特別是對青少年進行愛國主義教育的大綱和法案。韓國的愛國主義教育以政府為主導，推崇“身土不二”，培育“韓國精神”。

材料三　2010年8月7日夜22點左右，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生特大泥石流。致1 364人遇難，401人失蹤。 國務院決定，2010年8月15日舉行全國哀悼活動，停止公共娛樂活動。某班同學在網上瀏覽相關信息時發(fā)現了這樣一首詩：

　　　　獻給堅強的中國

當風雪阻斷歸路，我們彼此取暖！

當主權面對挑戰(zhàn)， 我們亮出利劍！

當圣火遭遇屈辱，我們義無反顧！

當病毒吞噬生命， 我們用愛彌補！

當列車沖出軌道，我們竭誠互助！

當震撼撕裂大地， 我們開山辟路！

勇敢面對磨難，挺起中國人的脊梁！加油，同胞！加油，中國！

同學們被詩中流露的我們偉大的民族精神深深感動。

(1)這位父親的觀點是否正確？結合材料一，請你分析為什么要通過免費開放、組織未成年人參觀紀念館等來弘揚培育民族精神？

(2)結合材料，分析當前我們應如何弘揚和培育民族精神。