科目:gzls 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)歷史試卷 題型:選擇題
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論,是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王贏政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在圖中寓意“法”的應(yīng)該是

A.車輪 B.車架
C.馬鞭 D.馬匹
科目:gzls 來(lái)源:2014屆河南省三門峽市高一上期期末考試A卷新人教版歷史試卷 題型:選擇題
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王嬴政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在圖中寓意“法”的應(yīng)該是

A.車輪 B.車架
C.馬鞭 D.馬匹
科目:gzls 來(lái)源: 題型:
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王嬴政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在下圖中寓意“法”的應(yīng)該是( )
![]()
A.車輪 B.車架 C.馬鞭 D.馬匹
科目:gzls 來(lái)源:河南省鄭州市2012屆高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)歷史試題 題型:013
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王嬴政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在下圖中寓意“法”的應(yīng)該是
![]()
車輪
車架
馬鞭
馬匹
科目:gzls 來(lái)源:河南省鎮(zhèn)平一高2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考?xì)v史試題 題型:013
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王嬴政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在下圖中寓意“法”的應(yīng)該是
A.車輪
B.車架
C.馬鞭
D.馬匹
科目:gzls 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省三門峽市高一上期期末考試A卷新人教版歷史試卷 題型:單選題
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王嬴政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在圖中寓意“法”的應(yīng)該是![]()
| A.車輪 | B.車架 |
| C.馬鞭 | D.馬匹 |
科目:gzls 來(lái)源:河南省期末題 題型:單選題
![]()
[ ]
科目:gzls 來(lái)源:2012屆河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)歷史試卷 題型:單選題
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論,是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王贏政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其主要核心,在圖中寓意“法”的應(yīng)該是![]()
| A.車輪 | B.車架 |
| C.馬鞭 | D.馬匹 |
科目:gzls 來(lái)源: 題型:單選題
科目:gzls 來(lái)源: 題型:
韓非繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐,提出了君主專制中央集權(quán)的理論。是法家思想的集大成者,后世稱為“韓子”或“韓非子”。秦王贏政讀了他的文章后,極為贊賞。在其思想理論中,法、術(shù)、勢(shì)是其核心,在右圖中寓意“法”的應(yīng)該是 ( )
A.車輪 B.車架
C.馬鞭 D.馬匹
科目:gzls 來(lái)源:2013屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考?xì)v史試卷(解析版) 題型:選擇題
從商鞅變法的思想看,商鞅主要是貫徹落實(shí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期誰(shuí)的思想?
A.墨家 B.儒家 C法家 D.兵家
科目:gzls 來(lái)源:2010年青海師大附中高二下學(xué)期期中考試歷史卷 題型:問(wèn)答題
和諧社會(huì)是人類的美好愿望和追求的目標(biāo);“社會(huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件;“和諧社會(huì)”是“社會(huì)穩(wěn)定”的更高階段。請(qǐng)回答:
(1)春秋時(shí)期,哪位思想家主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系?概括這種思想產(chǎn)生的社會(huì)背景及意義。除了思想方面的貢獻(xiàn),他還在哪些方面有突出的成就?(8分)
(2) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想主張主要有哪些?這種思想主張對(duì)于建立和諧社會(huì)的作用如何?(6分)
⑶簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的看法。(6分)
科目:gzls 來(lái)源:2010年青海師大附中高二下學(xué)期期中考試歷史卷 題型:綜合題
和諧社會(huì)是人類的美好愿望和追求的目標(biāo);“社會(huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件;“和諧社會(huì)”是“社會(huì)穩(wěn)定”的更高階段。請(qǐng)回答:
(1)春秋時(shí)期,哪位思想家主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系?概括這種思想產(chǎn)生的社會(huì)背景及意義。除了思想方面的貢獻(xiàn),他還在哪些方面有突出的成就?(8分)
(2) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想主張主要有哪些?這種思想主張對(duì)于建立和諧社會(huì)的作用如何?(6分)
⑶ 簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的看法。 (6分)
科目:gzls 來(lái)源: 題型:
和諧社會(huì)是人類的美好愿望和追求的目標(biāo);“社會(huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件;“和諧社會(huì)”是“社會(huì)穩(wěn)定”的更高階段。請(qǐng)回答:
(1)春秋時(shí)期,哪位思想家主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系?概括這種思想產(chǎn)生的社會(huì)背景及意義。除了思想方面的貢獻(xiàn),他還在哪些方面有突出的成就?
(2) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想主張主要有哪些?這種思想主張對(duì)于建立和諧社會(huì)的作用如何?
⑶ 簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的看法。
科目:gzls 來(lái)源: 題型:解答題
和諧社會(huì)是人類的美好愿望和追求的目標(biāo);“社會(huì)穩(wěn)定”是“和諧社會(huì)”的必要條件;“和諧社會(huì)”是“社會(huì)穩(wěn)定”的更高階段。請(qǐng)回答:
(1)春秋時(shí)期,哪位思想家主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系?概括這種思想產(chǎn)生的社會(huì)背景及意義。除了思想方面的貢獻(xiàn),他還在哪些方面有突出的成就?
(2)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想主張主要有哪些?這種思想主張對(duì)于建立和諧社會(huì)的作用如何?
⑶簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的看法。
科目:gzls 來(lái)源: 題型:單選題
科目:gzls 來(lái)源: 題型:
從商鞍變法的思想看,商鞅主要是貫徹落實(shí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期誰(shuí)的思想?
A.墨家 B.儒家 C法家 D.兵家
科目:gzls 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省渭源二中高二下學(xué)期第一次月考?xì)v史試卷(帶解析) 題型:單選題
從商鞅變法的思想看,商鞅主要是貫徹落實(shí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期誰(shuí)的思想?
A.墨家 B.儒家 C法家 D.兵家
科目:gzls 來(lái)源: 題型:
韓非子師承荀子,但卻提出許多超越儒家的新觀點(diǎn),寫下不少偉大著作,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表。他對(duì)法律的作用有以下闡述第一個(gè)作用就是“定分止?fàn)帯?,也就是明確物的所有權(quán)。其中法家之一慎到就做了很淺顯的比喻:“一兔走,百人追之。積兔于市,過(guò)而不顧。非不欲兔,分定不可爭(zhēng)也?!币馑际钦f(shuō),一個(gè)兔子跑,很多的人去追,但對(duì)于集市上的那么多的兔子,卻看也不看。這不是不想要兔子,而是所有權(quán)已經(jīng)確定,不能再爭(zhēng)奪了,否則就是違背法律,要受到制裁.第二個(gè)作用是“興功懼暴”,即鼓勵(lì)人們立戰(zhàn)功,而使那些不法之徒感到恐懼。興功的最終目的還是為了富國(guó)強(qiáng)兵,取得兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。法家是先秦諸子中對(duì)法律最為重視的一派。他們以主張“以法治國(guó)”的“法治”而聞名,而且提出了一整套的理論和方法。這為后來(lái)建立的中央集權(quán)的秦朝提供了有效的理論依據(jù),后來(lái)的漢朝繼承了秦朝的集權(quán)體制以及法律體制,這就是我國(guó)古代封建社會(huì)的政治與法制主體。
請(qǐng)回答:上述材料中哪些屬于史料?(4分)哪些屬于歷史解釋?(4分)哪些屬于歷史評(píng)價(jià)?(4分)(說(shuō)明:多摘錄或少摘錄都要扣分。)
科目:gzls 來(lái)源:2014屆山東聊城某重點(diǎn)高中高二上學(xué)期期中模塊測(cè)試歷史試卷(解析版) 題型:綜合題
一個(gè)時(shí)期的思想與社會(huì)政治形勢(shì)密切相關(guān),同時(shí)又反作用于政治制度的發(fā)展演變。閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題。
材料一 韓非子與其他法家都具有一種極端獨(dú)裁的秩序觀。關(guān)于什么是正確,什么是錯(cuò)誤,不存在發(fā)表私人看法的空間。法律是統(tǒng)治者為了國(guó)家利益而發(fā)布的東西,加以廣泛宣傳和堅(jiān)定地推行,它就會(huì)使人民去做他們本不愿做的事,如努力工作和戰(zhàn)斗。這樣,百姓的意見(jiàn)在體制中就沒(méi)有存身之處了。在法家的思想中,沒(méi)有哪條法律凌駕于或獨(dú)立于統(tǒng)治者意愿。
——摘編自伊佩霞《劍橋插圖中國(guó)史》
(1)從上述材料中可以概括出法家法治思想的哪些特點(diǎn)?分析法家思想對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治形勢(shì)的影響。(4分)
材料二 漢武帝“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”之舉,在當(dāng)時(shí)僅是將“百家”擯棄于官方尊奉的意識(shí)形態(tài)之外,對(duì)其在社會(huì)上自由發(fā)展則不予干預(yù),未曾一概禁絕。在實(shí)際政策的制定上,仍然帶有相當(dāng)大的靈活性,并非教條地照搬儒家原則。法家的一套施政思想、手段仍然受到統(tǒng)治者的高度重視,只不過(guò)注意用儒術(shù)加以包裝、“緣飾”。雖然王朝治國(guó)并非純用儒學(xué),但由于形成了一套以儒家思想為指導(dǎo)的選官和教育制度,故而儒家經(jīng)學(xué)大盛于時(shí)。另外,漢儒鼓吹的“天人惑應(yīng)說(shuō)”也使專制皇權(quán)受到某種程度的約束。
——摘編自《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》
(2)依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),分析漢代儒學(xué)對(duì)王朝政治的影響。(4分)
材料三 實(shí)學(xué)思潮是從宋明理學(xué)中分化出來(lái)的一股新的社會(huì)進(jìn)步思潮,實(shí)學(xué)思潮適應(yīng)明末清初社會(huì)的變遷而興起,把研究的范圍擴(kuò)大到社會(huì)領(lǐng)域和思想文化各個(gè)領(lǐng)域。明清實(shí)學(xué)的精神首先表現(xiàn)在經(jīng)世思想上,乃是銳意于社會(huì)改革的經(jīng)世濟(jì)國(guó)。與宋明理學(xué)家“憑是天崩地陷,他也不管,只管講學(xué)”的避世態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
——摘編自尚斌等《中國(guó)儒學(xué)發(fā)展史》
(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),比較明清實(shí)學(xué)思潮與宋明理學(xué)的不同。(4分)
材料四 進(jìn)入到晚清時(shí)期,實(shí)學(xué)思潮繼續(xù)發(fā)展,并達(dá)到了新的高度,對(duì)中國(guó)近代早期的社會(huì)變革產(chǎn)生了一定的影響。
(4) 簡(jiǎn)要說(shuō)明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間實(shí)學(xué)思潮的主要表現(xiàn)。(4分)
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com