人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展?；卮鹣嚓P(guān)問題。
（1） 儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，請(qǐng)回答儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他的核心思想是什么？（2分）宋明理學(xué)的代表人物有哪些？（2分）
（2） 情景模擬：1916年北京大學(xué)課堂上
甲教授曰：凡事不遵古法，無以承天。 乙教授疾呼：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有德先生、賽先生可以救治中國(guó)一切的黑暗。 丙教授慷慨陳詞：孔氏主尊卑貴賤之階級(jí)……故二千多年來，不能鏟除階級(jí)制度。眾學(xué)生擊掌歡呼：痛快!痛快!
上述模擬情景反映了中國(guó)近代的哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)？（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是什么？（2分）對(duì)近代中國(guó)思想解放有何影響(1分)
（3）中國(guó)革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一就是把馬克思主義中國(guó)化。請(qǐng)回答毛澤東和鄧小平把馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)立了怎樣的中國(guó)革命道路理論和社會(huì)主義建設(shè)道路理論？（2分）

人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展。回答相關(guān)問題。

（1） 儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，請(qǐng)回答儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他的核心思想是什么？（2分）宋明理學(xué)的代表人物有哪些？（2分）

（2） 情景模擬：1916年北京大學(xué)課堂上

甲教授曰：凡事不遵古法，無以承天。 乙教授疾呼：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有德先生、賽先生可以救治中國(guó)一切的黑暗。 丙教授慷慨陳詞：孔氏主尊卑貴賤之階級(jí)……故二千多年來，不能鏟除階級(jí)制度。眾學(xué)生擊掌歡呼：痛快!痛快!

上述模擬情景反映了中國(guó)近代的哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)？（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是什么？（2分）對(duì)近代中國(guó)思想解放有何影響(1分)

（3）中國(guó)革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一就是把馬克思主義中國(guó)化。請(qǐng)回答毛澤東和鄧小平把馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)立了怎樣的中國(guó)革命道路理論和社會(huì)主義建設(shè)道路理論？（2分）

人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展?；卮鹣嚓P(guān)問題。

（1） 儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，請(qǐng)回答儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他的核心思想是什么？（2分）宋明理學(xué)的代表人物有哪些？（2分）

（2） 情景模擬：1916年北京大學(xué)課堂上

甲教授曰：凡事不遵古法，無以承天。 乙教授疾呼：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有德先生、賽先生可以救治中國(guó)一切的黑暗。 丙教授慷慨陳詞：孔氏主尊卑貴賤之階級(jí)……故二千多年來，不能鏟除階級(jí)制度。眾學(xué)生擊掌歡呼：痛快!痛快!

上述模擬情景反映了中國(guó)近代的哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)？（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是什么？（2分）對(duì)近代中國(guó)思想解放有何影響(1分)

（3）中國(guó)革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一就是把馬克思主義中國(guó)化。請(qǐng)回答毛澤東和鄧小平把馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)立了怎樣的中國(guó)革命道路理論和社會(huì)主義建設(shè)道路理論？（2分）

（17分）人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展。結(jié)合所學(xué)，回答相關(guān)問題。

（1）孔子是儒家學(xué)派的開山鼻祖，下面是位于山東曲阜的孔子講學(xué)處——杏壇。假設(shè)你是孔子的學(xué)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子當(dāng)年講學(xué)的主要內(nèi)容。(5分)

（2）儒家學(xué)說創(chuàng)立后經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展演變過程。填寫下列表格。（5分）

（3）仲舒復(fù)對(duì)曰：“……春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也?！加抟詾橹T不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪僻之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣?！睂?duì)既畢，天子以仲舒為江都相。            

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

    根據(jù)材料歸納董仲舒提出的思想主張。概況指出漢武帝接受董仲舒思想的主要原因及影響。（3分）

（4）與老子、孔子同時(shí)代，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等許多偉大的精神導(dǎo)師誕生。他們開始用理智的方法、道德的方式面對(duì)世界，面對(duì)人。

古代希臘哲學(xué)家是如何關(guān)注人自身發(fā)展的，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉兩例加以說明。（4分）

人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展?；卮鹣嚓P(guān)問題。

（1） 儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，請(qǐng)回答儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他的核心思想是什么？宋明理學(xué)的代表人物有哪些？

2） 情景模擬：1916年北京大學(xué)課堂上

甲教授曰：凡事不遵古法，無以承天。 乙教授疾呼：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有德先生、賽先生可以救治中國(guó)一切的黑暗。 丙教授慷慨陳詞：孔氏主尊卑貴賤之階級(jí)……故二千多年來，不能鏟除階級(jí)制度。眾學(xué)生擊掌歡呼：痛快!痛快!

上述模擬情景反映了中國(guó)近代的哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)？這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是什么？對(duì)近代中國(guó)思想解放有何影響

（3）中國(guó)革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一就是把馬克思主義中國(guó)化。請(qǐng)回答毛澤東和鄧小平把馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)立了怎樣的中國(guó)革命道路理論和社會(huì)主義建設(shè)道路理論？

人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一歷程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展?；卮鹣嚓P(guān)問題。

（1） 儒家思想是古代中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，請(qǐng)回答儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他的核心思想是什么？（2分）宋明理學(xué)的代表人物有哪些？（2分）

（2） 情景模擬：1916年北京大學(xué)課堂上

甲教授曰：凡事不遵古法，無以承天。 乙教授疾呼：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有德先生、賽先生可以救治中國(guó)一切的黑暗。 丙教授慷慨陳詞：孔氏主尊卑貴賤之階級(jí)……故二千多年來，不能鏟除階級(jí)制度。眾學(xué)生擊掌歡呼：痛快!痛快!

上述模擬情景反映了中國(guó)近代的哪一次思想解放運(yùn)動(dòng)？（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容是什么？（2分）對(duì)近代中國(guó)思想解放有何影響(1分)

（3）中國(guó)革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一就是把馬克思主義中國(guó)化。請(qǐng)回答毛澤東和鄧小平把馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合創(chuàng)立了怎樣的中國(guó)革命道路理論和社會(huì)主義建設(shè)道路理論？（2分）

【中外歷史人物評(píng)說】

材料一?。闷苼稣鞫硎。﹪?guó)內(nèi)群眾……厭倦征服?！趪?guó)外，各族人民輾轉(zhuǎn)于枷鎖之下，屈辱順從的王朝企圖奮起反抗。人人心懷不滿。

——摘自《法國(guó)革命史》

材料二  他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都?xì)牧恕?/p>

——摘自克萊芒??羅歇《蒲魯東關(guān)于拿破侖一世的發(fā)表的手稿》

材料三　拿破侖的霸權(quán)完全是以武力為基礎(chǔ)的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)把他所有的軍隊(duì)在西班牙、俄國(guó)（1812）、德國(guó)（1813）先后吞噬后，拿破侖的帝國(guó)崩潰了。

——摘自《法國(guó)史》

材料四　誰(shuí)能預(yù)料到這位1800年的開明之士（拿破侖）會(huì)變成1812年和1813年的瘋子呢？……隨著權(quán)力而來的，總是一種不可救藥的狂吼。

——摘自梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)史》

（1）根據(jù)材料所述歸納拿破侖失敗的原因。

（2）材料中對(duì)拿破侖失敗原因的分析哪些是不對(duì)的？請(qǐng)說明原因。

閱讀下列材料：

材料一  （拿破侖征俄失?。﹪?guó)內(nèi)群眾……厭倦征服?！趪?guó)外，各族人民輾轉(zhuǎn)于枷鎖之下，屈辱順從的王朝企圖奮起反抗。人人心懷不滿。

――摘自《法國(guó)革命史》

材料二  他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都?xì)牧恕?/p>

       ——摘自克萊芒 ?? 羅歇《蒲魯東關(guān)于拿破侖一世的發(fā)表的手稿》

材料三  拿破侖的霸權(quán)完全是以武力為基礎(chǔ)的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)把他所有的軍隊(duì)在西班牙、俄國(guó)（1812）、德國(guó)（1813）先后吞噬后，拿破侖的帝國(guó)崩潰了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ――摘自《法國(guó)史》

　  材料四  誰(shuí)能預(yù)料到這位1800年的開明之士（拿破侖）會(huì)變成1812年和1813年的瘋子呢？……隨著權(quán)力而來的，總是一種不可救藥的狂吼。

　　　　　　　　　　　　　　――摘自梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)史》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料所述，歸納拿破侖失敗的原因。（4分）

（2）材料二中對(duì)拿破侖失敗原因的分析是否正確？請(qǐng)說明原因。（5分）

（3）材料三中的分析是否有道理？為什么？ （3分）

（15分）【中外歷史人物評(píng)說】閱讀下列材料，回答問題

材料一?。闷苼稣鞫硎。﹪?guó)內(nèi)群眾……厭倦征服。……在國(guó)外，各族人民輾轉(zhuǎn)于枷鎖之下，屈辱順從的王朝企圖奮起反抗。人人心懷不滿。

――――摘自《法國(guó)革命史》

材料二  他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都?xì)牧恕?/p>

——摘自克萊芒 • 羅歇《蒲魯東關(guān)于拿破侖一世的發(fā)表的手稿》

材料三　拿破侖的霸權(quán)完全是以武力為基礎(chǔ)的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)把他所有的軍隊(duì)在西班牙、俄國(guó)（1812）、德國(guó)（1813）先后吞噬后，拿破侖的帝國(guó)崩潰了。

――――摘自《法國(guó)史》

材料四　誰(shuí)能預(yù)料到這位1800年的開明之士（拿破侖）會(huì)變成1812年和1813年的瘋子呢？……隨著權(quán)力而來的，總是一種不可救藥的狂吼。

――――摘自梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)史》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料所述歸納拿破侖失敗的原因。（4分）

（2）材料中對(duì)拿破侖失敗原因的分析哪些是不對(duì)的？請(qǐng)說明原因。（7分）

（3）材料三中的分析是否有道理？為什么？(4分)

鞏固了廣東革命根據(jù)地的兩次東征的相同點(diǎn)在于

[　　]

A．都是由廣東革命政府進(jìn)行的

B．都以黃埔學(xué)生軍為主力

C．都在孫中山的直接領(lǐng)導(dǎo)下

D．都得到了工人和農(nóng)民的配合

法國(guó)大革命是世界近代史上規(guī)模最大的資產(chǎn)階級(jí)革命，它不僅結(jié)束了法國(guó)一千多年的封建制度，震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，而且也為此后的各國(guó)革命樹立了榜樣，因此具有世界意義。據(jù)此回答下題。

1、法國(guó)封建制度結(jié)束的標(biāo)志是

[　　]

A．巴黎人民攻占巴士底獄

B．君主立憲制的確立

C．解決了農(nóng)民的土地問題

D．成立了法蘭西第一共和國(guó)

2、之所以說法國(guó)大革命震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，主要理由是

[　　]

A．推翻了波旁王朝在法國(guó)的統(tǒng)治

B．以法律肯定了啟蒙運(yùn)動(dòng)的主張

C．將整個(gè)歐洲納入法國(guó)控制范圍

D．以革命戰(zhàn)爭(zhēng)打敗歐洲封建君主

3、法國(guó)革命的榜樣作用主要表現(xiàn)在

[　　]

4、與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相比較，法國(guó)大革命最大的不同點(diǎn)體現(xiàn)在

[　　]

閱讀下列材料：

材料一  （拿破侖征俄失?。﹪?guó)內(nèi)群眾……厭倦征服?！趪?guó)外，各族人民輾轉(zhuǎn)于枷鎖之下，屈辱順從的王朝企圖奮起反抗。人人心懷不滿。

――摘自《法國(guó)革命史》

材料二  他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都?xì)牧恕?/p>

       ——摘自克萊芒 • 羅歇《蒲魯東關(guān)于拿破侖一世的發(fā)表的手稿》

材料三  拿破侖的霸權(quán)完全是以武力為基礎(chǔ)的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)把他所有的軍隊(duì)在西班牙、俄國(guó)（1812）、德國(guó)（1813）先后吞噬后，拿破侖的帝國(guó)崩潰了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ――摘自《法國(guó)史》

　  材料四  誰(shuí)能預(yù)料到這位1800年的開明之士（拿破侖）會(huì)變成1812年和1813年的瘋子呢？……隨著權(quán)力而來的，總是一種不可救藥的狂吼。

　　　　　　　　　　　　　　――摘自梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)史》

請(qǐng)回答：

    （1）根據(jù)材料所述，歸納拿破侖失敗的原因。（4分）

（2）材料二中對(duì)拿破侖失敗原因的分析是否正確？請(qǐng)說明原因。（5分）

   （3）材料三中的分析是否有道理？為什么？ （3分）

材料一　國(guó)王的政權(quán)依靠市民打垮了封建貴族權(quán)力，建立了巨大的、實(shí)質(zhì)上以民族為基礎(chǔ)的君主國(guó)，而現(xiàn)代的歐洲國(guó)家和現(xiàn)代資本主義社會(huì)就在這種君主國(guó)里發(fā)展起來。

——恩格斯《<自然辯證法>導(dǎo)言》

材料二  普魯士經(jīng)過多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍國(guó)主義擴(kuò)張，勢(shì)力不斷增強(qiáng)。17世紀(jì)以后，隨著工商業(yè)的發(fā)展，雖然它迅速崛起為德意志最重要的邦國(guó)之一，但無法與歐洲強(qiáng)國(guó)平起平坐。統(tǒng)治階級(jí)極為不滿，迫切需要改變現(xiàn)狀。

回答：

（1）材料中的“市民”是指哪些人？

（2）為什么說“現(xiàn)代資本主義社會(huì)就在這種君主國(guó)里發(fā)展起來”？

（3）據(jù)材料2歸納普魯士改革的目的。

（4）據(jù)以上材料，分析“國(guó)王的政權(quán)”為什么依靠“市民”？而“市民”又為何支持“國(guó)王的政權(quán)”？

（2004年上海）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的歷史過程，西方學(xué)者存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：

　　沃勒斯坦認(rèn)為：“15世紀(jì)末16世紀(jì)初，一個(gè)我們所說的歐洲世界經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生了……現(xiàn)代資本主義的技巧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)……使這個(gè)世界經(jīng)濟(jì)體得以繁榮，增殖和擴(kuò)展?！?/P>

　　弗蘭克寫道：“正如歷史學(xué)家所‘知道的’，歐洲人‘以歐洲為中心組建了一個(gè)世界’……人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創(chuàng)造了歐洲?！?/P>

請(qǐng)回答：（1）兩位學(xué)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

（2）你持什么觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合史實(shí)扼要闡述。