科目:gzls 來源:2014屆黑龍江哈四中高二下學期第一次月考歷史卷(解析版) 題型:選擇題
自秦朝建立以來,君權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾一直是古代政治體制演進過程中的重要問題,其實質(zhì)是
A.權(quán)力分配和權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整 B.不同集團和階層的利益之爭
C.強化職能和提高行政效率 D.穩(wěn)定統(tǒng)治秩序鞏固國家統(tǒng)一
科目:gzls 來源:2012-2013學年黑龍江哈四中高二下學期第一次月考歷史卷(帶解析) 題型:單選題
自秦朝建立以來,君權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾一直是古代政治體制演進過程中的重要問題,其實質(zhì)是
| A.權(quán)力分配和權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整 | B.不同集團和階層的利益之爭 |
| C.強化職能和提高行政效率 | D.穩(wěn)定統(tǒng)治秩序鞏固國家統(tǒng)一 |
科目:gzls 來源: 題型:
自秦朝建立以來,君權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾一直是古代政治體制演進過程中的重要問題,其實質(zhì)是
A.權(quán)力分配和權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整 B.不同集團和階層的利益之爭
C.強化職能和提高行政效率 D.穩(wěn)定統(tǒng)治秩序鞏固國家統(tǒng)一
科目:gzls 來源: 題型:單選題
科目:gzls 來源: 題型:
自秦朝建立中央集權(quán)制度以來,其內(nèi)部始終存在著中央和地方、皇權(quán)與相權(quán)兩大矛盾,據(jù)此回答
三省六部制完善了自秦以來的中央集權(quán)制度,其積極意義在于 ( )
A 解決了中央與地方官員權(quán)責不清的弊端
B 有效地解決了長期以來君權(quán)與相權(quán)的矛盾
C 有利于選賢任能,保證政治清明
D中央機構(gòu)有明確分工與制約,提高了工作效率。
科目:gzls 來源: 題型:單選題
科目:gzls 來源:浙江省杭州高中2006-2007學年度第一學期高三第二次月考、歷史 題型:013
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科目:gzls 來源:教材全解 高中歷史 必修1 配人教版 配人教版 題型:013
三省六部制完善了自秦朝以來的中央集權(quán)制度,其積極的意義在于
A.解決了中央與地方官員權(quán)責不清的弊端
B.有效地解決了長期以來君權(quán)與相權(quán)的矛盾
C.有利于選賢任能,保證政治清明
D.中央機構(gòu)有明確分工與制約,提高了工作效率
科目:gzls 來源: 題型:
隋唐時期實行的三省六部制、科舉制、租庸調(diào)制、兩稅法是我國重大的政治經(jīng)濟改革,對后世影響深遠。三省六部制完善了自秦朝以來的中央集權(quán)制度,其積極意義在于 ( )
A.解決了中央與地方官員權(quán)責不清的弊端
B.有效地解決了長期以來君權(quán)與相權(quán)的矛盾
C.有利于選拔人才,保證了政治清明
D.中央機構(gòu)有明確的分工與制約,提高了工作效率
科目:gzls 來源: 題型:
隋唐三省六部中制定完善了自秦朝以來的中央集權(quán)制度,其積極意義在于
A.分清了中央與地方機構(gòu)的不同職權(quán) B.有效地解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾
C.中央機構(gòu)分工明確,行政效率提高 D.有利于選拔人才,保證了政治清明
科目:gzls 來源: 題型:
《史記》記載:(秦始皇)行所幸,有言其處者,罪死。始皇帝幸梁山宮,從山上見丞相車騎眾,弗善也。中人或告丞相,丞相后損車騎。始皇怒曰:“此中人泄吾語。”案問莫服。當是時,詔捕諸時在旁者,皆殺之。自是后莫知行之所在。這表明( )
①韓非子的思想
②君權(quán)與相權(quán)的矛盾
③皇帝行蹤神秘化,維護皇帝的獨尊地位
④要加強封建專制主義中央集權(quán)
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
科目:gzls 來源:2013-2014學年浙江建人高復校高三上學期第一次月考歷史試卷(解析版) 題型:選擇題
“文武將吏,擅自署置,貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣,實非王臣也?!?引自《舊唐書》中的這則材料實質(zhì)上反映了專制主義中央集權(quán)制度下
A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 B.中央與地方的矛盾
C.中央與少數(shù)民族地區(qū)的矛盾 D.文臣與武將的矛盾
科目:gzls 來源:2012屆廣東省中山市學年高三上學期期末試題歷史試卷 題型:選擇題
“文武將吏,擅自署置,貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣,實非王臣也?!?引自《舊唐書》中的這則材料實質(zhì)上反映了專制主義中央集權(quán)制度下
A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 B.中央與地方的矛盾
C.中央與少數(shù)民族地區(qū)的矛盾 D.文臣與武將的矛盾
科目:gzls 來源:2014屆湖南省高一上學期期末考試歷史試卷 題型:綜合題
18分)在我國古代中央集權(quán)制度中,始終存在著君權(quán)與相權(quán)的矛盾,劃分君、相權(quán)限成了歷朝歷代制度設計中的頭等大事。
閱讀材料,回答下列問題:
材料一 秦代的朝廷,主要由“三公”和諸卿組成?!叭保簇┫?、太尉和御史大夫。從制度上說,秦朝應有太尉的官位,實際上大概未曾具體選任擔當這一職務的官員。
——白壽彝《中國通史》
材料二 中書省起草詔書后,呈送皇帝,(皇帝若同意)畫一敕字。經(jīng)畫敕后,即為皇
帝的命令,然后行達門下省,待門下省加予復核。若門下省反對此項詔書,即將原詔書批注送還中書省重擬。若詔敕獲得門下省同意,送尚書省執(zhí)行。尚書省則僅有執(zhí)行命令之權(quán)。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料三 后世子孫永不許恢復宰相制度,如有人如此請求,即以叛逆論罪,凌遲處死。 ——朱元璋
材料四 在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從宋太祖后,大臣上
朝在皇帝面前無坐處,一坐群站?!诿鞔坏辉S坐,站著都不行,得跪著說話了。
——吳晗《朱元璋傳》
(1)根據(jù)材料一,結(jié)合所學知識,歸納秦代“三公”的主要職責。試分析秦代太尉一
職從未授予大臣的原因。(5分)
(2)據(jù)材料二,分析唐代宰相制度特點。結(jié)合所學知識,分析這一制度的作用。(4分)
(3)材料三中朱元璋下達命令的主要目的是什么?人們習慣上把明中期以后的內(nèi)閣首輔徐階、高拱等人稱為宰相,這種說法是否正確?為什么?(7分)
(4)材料四從本質(zhì)上說明了什么問題?(2分)
科目:gzls 來源:2016屆陜西省寶雞市金臺區(qū)高一上學期期中質(zhì)檢歷史試卷(解析版) 題型:選擇題
“文武將吏,擅自署置,貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣,實非王臣也。”引自《舊唐書》中的這則材料實質(zhì)上反映了專制主義中央集權(quán)制度下
A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 B.中央與地方的矛盾
C.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的矛盾 D.文臣與武將的矛盾
科目:gzls 來源:2012年人教版高中歷史必修一1.2秦朝中央集權(quán)制度的形成練習題(解析版) 題型:選擇題
《史記》記載:(秦始皇)行所幸,有言其處者,罪死。始皇帝幸梁山宮,從山上見丞相車騎眾,弗善也。中人或告丞相,丞相后損車騎。始皇怒曰:“此中人泄吾語?!卑竼柲?。當是時,詔捕諸時在旁者,皆殺之。自是后莫知行之所在。這表明
①體現(xiàn)了韓非子的思想 ②君權(quán)與相權(quán)的矛盾
③皇帝行蹤神秘化,維護皇帝的獨尊地位 ④要加強中央集權(quán)
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A.①②③ |
B.①③④ |
C.②③④ |
D.①②③④ |
科目:gzls 來源:2013屆福建省高二下學期第二次月考歷史試卷(解析版) 題型:選擇題
《史記》記載:(秦始皇)行所幸,有言其處者,罪死。始皇帝幸梁山宮,從山上見丞相車騎眾,弗善也。中人或告丞相,丞相后損車騎。始皇怒曰:“此中人泄吾語?!卑竼柲?。當是時,詔捕諸時在旁者,皆殺之。自是后莫知行之所在。這表明
①體現(xiàn)了韓非子的思想 ②君權(quán)與相權(quán)的矛盾
③皇帝行蹤神秘化,維護皇帝的獨尊地位 ④要加強中央集權(quán)
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
科目:gzls 來源:2014屆福建省高三一次月考歷史試卷(解析版) 題型:選擇題
“文武將吏,擅自署置,貢賦不入于朝廷,雖稱藩臣,實非王臣也?!保ㄟx自《舊唐書》)該材料反映的實質(zhì)問題是
A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾
B.中央與地方的矛盾
C.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的矛盾
D.文臣與武將的矛盾
科目:gzls 來源: 題型:
“文武將吏,擅自署置,貢賦不入于朝廷,雖稱藩臣,實非王臣也?!?選自《舊唐書》)該材料反映的實質(zhì)問題是 ( )
A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 B.中央與地方的矛盾
C.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的矛盾 D.文臣與武將的矛盾
科目:gzls 來源:高中新課程高考·二輪歷史、岳麓版 岳麓版 題型:013
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