閱讀《華威先生》片段，回答（1）——（4）題。

　　他永遠挾著他的公文皮包。并且永遠帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

　　這個城市里的黃包車誰都不作興跑，一腳一腳挺踏實地踱著，好像飯后散步似的?？墒前嚴猓憾．敚．?，叮當！——一下子就搶到了前面。黃包車立刻就得往左邊躲開，小推車馬上打斜。擔子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪里去。

　　包車踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚——它就跑得老遠老遠的了，像閃電一樣快。

　　而——據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計——跑得頂快的是那位華威先生的包車。

　　他的時間很要緊。他說過——

　　“我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時。救亡工作實在太多了?！?/P>

　　接著掏出表來看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟會去開會。

　　照例——會場里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門口下車的時候總得順便把踏鈴踏它一下：叮！

　　同志們彼此看看：唔，華威先生到會了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長了臉瞧著會場門口。有一位甚至于要準備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。

　　華威先生的態(tài)度很莊嚴，用種從容的步子走進去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴態(tài)度消解掉了。他在門口稍為停了一會兒，讓大家好把他看個清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔?！裁蠢щy的大事也都可以放下心來。他并且還點點頭。他眼睛并不對著誰，只看著天花板。他是在對整個集體打招呼。

　　會場里很靜。會議就要開始。有誰在那里翻著什么紙張，窸窸窣窣的。

　　華威先生很客氣地坐到一個冷角落里，離主席位子頂遠的一角。他不大肯當主席。

　　“我不能當主席，”他拿著一支雪茄煙打手勢?！肮と司韧龉ぷ鲄f(xié)會的指導(dǎo)部今天開常會。通俗文藝研究會的會議也是今天。傷兵工作團也要去的，等一下。你們知道我的時間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當主席。我想推舉劉同志主席?！?/P>

　　說了就在嘴角上閃起一絲微笑，輕輕地拍幾下手板。

（1）對文章開頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫的說明最準確的一項是

[　　]

A．他是一個忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人形象。

B．他是一個舉止文雅的有錢的紳士形象。

C．他是一個裝模作樣、虛偽無恥的國民黨下層黨棍形象。

D．他是一個忠于愛情、愛好演戲的人物形象。

（2）文章中描寫了華威先生的忙碌，對此理解不準確的一項是

[　　]

A．華威先生的忙碌說明當時的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。

B．華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。

C．華威先生的忙碌實質(zhì)是在凱覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

D．華威先生的忙碌是因為他要參加各種各樣的會議，他是想要到處插一腳。

（3）上面的文章運用了各種描寫，下面歸納準確的一項是

[　　]

A．心理描寫　語言描寫　細節(jié)描寫　自然環(huán)境描寫

B．外貌描寫　行動描寫　語言描寫　社會環(huán)境描寫

C．心理描寫　細節(jié)描寫　語言描寫　自然環(huán)境描寫

D．表情描寫　肖像描寫　細節(jié)描寫　社會環(huán)境描寫

（4）下面句子使用了比喻修辭的一句是

[　　]

A．而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

B．還來不及看清楚——它就跑得老遠老遠的了，像閃電一樣快。

C．眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。

D．有一位甚至于要準備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。

一天中午，單先生撿到一只裝有38萬元現(xiàn)金和一張牡丹信用卡的黑皮包。他在街頭等了半天，不見失主。他想，丟失如此巨款，失主該多么著急??！為了盡快找到失主，他自己掏錢請電視臺制作廣告尋找失主。第二天，當失主拿出2萬元現(xiàn)金，流著激動的淚水懇請單先生收下這份心意時，單先生婉言謝絕了。下列對單先生的行為評價不正確的是

1. A.
   他拾金不昧，是一種自覺履行法定義務(wù)、道德義務(wù)的行為
2. B.
   他心中有他人，對他人負責，不言代價與回報，具有強烈的社會責任感
3. C.
   他能將心比心、換位思考、與人為善，值得我們學(xué)習
4. D.
   他本來可以擁有對皮包的所有權(quán)，但自覺還款充分表明了他身上的傳統(tǒng)美德

（12分）
姚敬恒先生事略
姚敬恒，諱宏任，別字思誠，杭之錢塘人也。姚氏，故杭之右姓。敬恒少孤，其母賢婦也。敬恒不應(yīng)科舉，隱于市廛^①，稍營十一之息以養(yǎng)家。其母一日見敬恒貿(mào)絲，銀色下劣，慍甚，曰：“汝亦為此惡行乎？吾無望矣。”敬恒皇恐，長跪謝，愿得改行。乃受業(yè)于應(yīng)先生潛齋，每日朗誦《大學(xué)》一過，潛齋雅愛之。潛齋之歿，敬恒執(zhí)喪如古師弟子之禮。姚江黃晦木于人鮮可其意者，獨見敬恒而許之，曰：“是獨行傳中人物也?！?br />嘗游于閩，閩督姚公盛延之，訪以海上事^②。敬恒對曰：“游魂^③不日底定矣。但閩中民力已竭，公當何以培之？”閩督肅然頷之，然敬恒以學(xué)道故，所營之息無甚增益，漸不可支，遂以此落其家。
晚年以非罪陷縲紲。憲使閱囚入獄，敬恒方朗誦《大學(xué)》，憲使異之，入其室，見其案上皆程、張之書也，呼與生而語之，大驚，即日釋之。然敬恒卒以貧死。其平生但事躬行，不著書，故鮮知者。
【注】①市廛：店鋪集中的地方。②海上事：清政府平定臺灣之事。③游魂：指當時據(jù)守臺灣的鄭氏政權(quán)。
【小題1】下列句中的“之”與“潛齋之歿”中的“之”的意義和用法相同的一項是（2分）（　　　）

（12分）

姚敬恒先生事略

姚敬恒，諱宏任，別字思誠，杭之錢塘人也。姚氏，故杭之右姓。敬恒少孤，其母賢婦也。敬恒不應(yīng)科舉，隱于市廛①，稍營十一之息以養(yǎng)家。其母一日見敬恒貿(mào)絲，銀色下劣，慍甚，曰：“汝亦為此惡行乎？吾無望矣。”敬恒皇恐，長跪謝，愿得改行。乃受業(yè)于應(yīng)先生潛齋，每日朗誦《大學(xué)》一過，潛齋雅愛之。潛齋之歿，敬恒執(zhí)喪如古師弟子之禮。姚江黃晦木于人鮮可其意者，獨見敬恒而許之，曰：“是獨行傳中人物也?！?/span>

嘗游于閩，閩督姚公盛延之，訪以海上事②。敬恒對曰：“游魂③不日底定矣。但閩中民力已竭，公當何以培之？”閩督肅然頷之，然敬恒以學(xué)道故，所營之息無甚增益，漸不可支，遂以此落其家。

晚年以非罪陷縲紲。憲使閱囚入獄，敬恒方朗誦《大學(xué)》，憲使異之，入其室，見其案上皆程、張之書也，呼與生而語之，大驚，即日釋之。然敬恒卒以貧死。其平生但事躬行，不著書，故鮮知者。

【注】①市廛：店鋪集中的地方。②海上事：清政府平定臺灣之事。③游魂：指當時據(jù)守臺灣的鄭氏政權(quán)。

1.下列句中的“之”與“潛齋之歿”中的“之”的意義和用法相同的一項是（2分）（　　?。?/span>

A．故時有物外之趣　　B．悍吏之來吾鄉(xiāng)　　　C．何陋之有　　D．輟耕之壟上

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）（　　?。?/span>

A．姚敬恒品學(xué)兼優(yōu)，只因他沒有著書，知道他的人少，以致名聲未彰。

B．姚敬恒輕財重義，經(jīng)常用他的經(jīng)商所得接濟他人。

C．作者借助黃晦木的評價來強化對姚敬恒人格與節(jié)操的肯定。

D．姚敬恒識見高遠，提醒閩督姚公應(yīng)以培養(yǎng)民力為當務(wù)之急。

3.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）長跪謝，愿得改行：　　　　　　 （2）閩督姚公盛延之：　　　　　　

（3）憲使異之：　　　　　　　　 （4）故鮮知者：　　　　　　

4.翻譯下列句子。（4分）

（1）汝亦為此惡行乎？吾無望矣。（2分）

（2）獨見敬恒而許之。（2分）

閱讀提示：“古者稱師曰先生。”但在世人的評判標準里，并非所有的教師，都配稱“先生”。對民國老課本做了新閱讀的鄧康延，又在拍攝紀錄片《先生》。他選的第一批先生是民國時期的蔡元培，胡適，馬相伯，陳寅恪，張伯苓，梅貽琦，竺可楨，晏陽初，陶行知，梁漱溟。他還有很多先生想拍，要拍。他說：“那些背影，讓我們發(fā)現(xiàn)民族的正面。”

下面是他就此話題接受《新周刊》記者的訪談。(有刪節(jié))

鄧康延眼里的民國“先生們”

《新周刊》：在你看來，“先生風范”指的是什么？

鄧康延：這些先生，是學(xué)業(yè)的長者，做人的榜樣，是“授人以魚”和“授人以漁”的人。他們不是為了表率才去做表率，而是經(jīng)過晚清民初歷練之后，一種本性的自然流露，在他們舉手投足之間，薈萃了東西方的知識學(xué)養(yǎng)和科學(xué)文明。這種氣場，用中國傳統(tǒng)話來說，就是天時、地利、人和。先生就像一群羊里的領(lǐng)頭羊，憑著自身的生命體驗，知道哪個地方有青草、陽光和水泉。

《新周刊》：“先生”這個詞背后，代表著怎樣一種教育理念？

鄧康延：梅貽琦先生說過，他就是一個王帽，看著風光喧鬧，主唱的還是那些教授。為什么西南聯(lián)大那么艱難仍能人才輩出？就是因為有先生，具有獨立之精神、自由之思想的先生。不論是梅貽琦還是胡適、張伯苓，面對違背了教育規(guī)律的事，跟蔣介石都能爭執(zhí)。他們不論治學(xué)還是做人，都能傾情投入，又不為名利韁索。反觀現(xiàn)在的教育，前30年被政治掛帥，后30年被金錢俘虜，獨立精神，屢遭沖擊……

我覺得那一輩人心無旁騖，天高云淡，既有中華“仁義禮智信”的學(xué)養(yǎng)，又有西方“自由民主博愛”的熏陶，做到了足跨東西。他們也焦慮，但為創(chuàng)新途，即便被罵，也能忍辱負重。

每當暗夜讀先生，總有一種崇敬悲涼感——后人可能再也達不到那樣的境界了。在先生身上，博愛悲憫、人性理性，像鏡子一樣比照著世間的丑惡。萬事先做人，高人萬世仰。

《新周刊》：陳丹青曾說“這類動物已經(jīng)絕種了”，你如何看？

鄧康延：胡適先生倡導(dǎo)白話文時曾說過：要有話說，方才說話。要說我自己的話，別說別人的話。是什么時代的人，說什么時代的話。引申出來就是：每一個時代都有自己的先生和人生榜樣，只不過取舍的標準不同了，看問題的角度和社會環(huán)境不同了，裝備和資源都不同了。

毫無疑問，這些民國先生是千年來可以和春秋戰(zhàn)國諸子百家相媲美的，也是離我們最近的一個時代，它被戰(zhàn)爭和意識形態(tài)淹沒了。我們所做的事，就是盡可能地復(fù)原。但我們也明白，城墻扒了，再怎么復(fù)原，再怎么燒磚，也是現(xiàn)在的磚，再無當年的質(zhì)地。民國，是兵荒馬亂、顛沛流離，可有人懷有理想。不僅僅是先生，普通的民眾也“敬字惜紙”，對文化有一種崇敬感。

《新周刊》：在“先生們”很輝煌的時代，也有很多很出名的“學(xué)生們”，能談?wù)劇皩W(xué)生們”嗎？

鄧康延：好的學(xué)生，他當然要懂得東方文化的禮儀：溫和、上進、純凈、尊師、感恩……也受西方文明的影響，他是和先生站在平等的地位上，自尊自強地汲取知識。

那個時期的先生和學(xué)生，經(jīng)歷了清朝帝制一朝毀滅。民國初生，百廢待興，生機勃發(fā)。好的先生和學(xué)生，是互相能汲取能量的，在文理上作出奉獻。豐子愷是李叔同的學(xué)生，又是許多學(xué)生的先生。師承有愛，自然歷久彌新。

1966年，革委會通知要抬陳寅恪去批斗，家屬很怕已骨折臥床的先生抬出去就很難活著回來。后來沒來人揪斗，事后知道，陳寅恪的早年清華弟子、當時中大歷史系的教授劉節(jié)代先生去了。造反派毆打劉節(jié)問他有何感受，劉節(jié)說：“能夠代替老師來批斗，我感到很光榮?！?/p>

《新周刊》：你如何評價你們這些深受“先生”精神影響的人，包括和你一起做片子的這些人？

鄧康延：高小龍拍胡適，百多小時素材實在不忍割愛，就有了120分鐘的長版；馬莉拍張伯苓也是拍出個80多分鐘的長版；錢喻帶的團隊穿行大半個中國先調(diào)研再實拍，有受訪者看是個民間小公司，不大想受訪，一位老先生勸他說，他們是少有的拍攝前先調(diào)研溝通的團隊。錢喻后來感慨道，原來只覺得我們的片名好，越深拍越被先生感動，好像每天都有新的發(fā)現(xiàn)；最后一集“陳寅恪”因故耽擱，找到王韌導(dǎo)演救急，他一邊忙著照料病重的朱維錚先生，一邊幫我們趕片。而恰好 朱先生也在我們拍馬相伯先生時帶病接受采訪，他也是替他的馬先生講述。此外，為更立體地表現(xiàn)先生，導(dǎo)演找出各種新的線索，讓學(xué)生討論，跟拍追隨者的活動，日記朗讀，動漫穿插……我們拍先生，其實也是我們在上課。憂傷的是，我們能看到他們，他們看不到我們。

15．請指出文中劃線部分所用的修辭手法，并簡要分析這種修辭手法在文中的表達效果。（4分）

16．根據(jù)鄧康延的觀點，在“先生們”很輝煌的時代，好的學(xué)生應(yīng)該具備哪些方面的特質(zhì)？他們與好的先生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？（5分）

17．根據(jù)全文內(nèi)容，從治學(xué)與做人兩個方面概括“先生”的風范與精神，并簡要分析其對我們今天產(chǎn)生的積極影響。（6分）

閱讀提示：“古者稱師曰先生?！钡谑廊说脑u判標準里，并非所有的教師，都配稱“先生”。對民國老課本做了新閱讀的鄧康延，又在拍攝紀錄片《先生》。他選的第一批先生是民國時期的蔡元培，胡適，馬相伯，陳寅恪，張伯苓，梅貽琦，竺可楨，晏陽初，陶行知，梁漱溟。他還有很多先生想拍，要拍。他說：“那些背影，讓我們發(fā)現(xiàn)民族的正面。”

下面是他就此話題接受《新周刊》記者的訪談。(有刪節(jié))

鄧康延眼里的民國“先生們”

《新周刊》：在你看來，“先生風范”指的是什么？

鄧康延：這些先生，是學(xué)業(yè)的長者，做人的榜樣，是“授人以魚”和“授人以漁”的人。他們不是為了表率才去做表率，而是經(jīng)過晚清民初歷練之后，一種本性的自然流露，在他們舉手投足之間，薈萃了東西方的知識學(xué)養(yǎng)和科學(xué)文明。這種氣場，用中國傳統(tǒng)話來說，就是天時、地利、人和。先生就像一群羊里的領(lǐng)頭羊，憑著自身的生命體驗，知道哪個地方有青草、陽光和水泉。

《新周刊》：“先生”這個詞背后，代表著怎樣一種教育理念？

鄧康延：梅貽琦先生說過，他就是一個王帽，看著風光喧鬧，主唱的還是那些教授。為什么西南聯(lián)大那么艱難仍能人才輩出？就是因為有先生，具有獨立之精神、自由之思想的先生。不論是梅貽琦還是胡適、張伯苓，面對違背了教育規(guī)律的事，跟蔣介石都能爭執(zhí)。他們不論治學(xué)還是做人，都能傾情投入，又不為名利韁索。反觀現(xiàn)在的教育，前30年被政治掛帥，后30年被金錢俘虜，獨立精神，屢遭沖擊……

我覺得那一輩人心無旁騖，天高云淡，既有中華“仁義禮智信”的學(xué)養(yǎng)，又有西方“自由民主博愛”的熏陶，做到了足跨東西。他們也焦慮，但為創(chuàng)新途，即便被罵，也能忍辱負重。

每當暗夜讀先生，總有一種崇敬悲涼感——后人可能再也達不到那樣的境界了。在先生身上，博愛悲憫、人性理性，像鏡子一樣比照著世間的丑惡。萬事先做人，高人萬世仰。

《新周刊》：陳丹青曾說“這類動物已經(jīng)絕種了”，你如何看？

鄧康延：胡適先生倡導(dǎo)白話文時曾說過：要有話說，方才說話。要說我自己的話，別說別人的話。是什么時代的人，說什么時代的話。引申出來就是：每一個時代都有自己的先生和人生榜樣，只不過取舍的標準不同了，看問題的角度和社會環(huán)境不同了，裝備和資源都不同了。

毫無疑問，這些民國先生是千年來可以和春秋戰(zhàn)國諸子百家相媲美的，也是離我們最近的一個時代，它被戰(zhàn)爭和意識形態(tài)淹沒了。我們所做的事，就是盡可能地復(fù)原。但我們也明白，城墻扒了，再怎么復(fù)原，再怎么燒磚，也是現(xiàn)在的磚，再無當年的質(zhì)地。民國，是兵荒馬亂、顛沛流離，可有人懷有理想。不僅僅是先生，普通的民眾也“敬字惜紙”，對文化有一種崇敬感。

《新周刊》：在“先生們”很輝煌的時代，也有很多很出名的“學(xué)生們”，能談?wù)劇皩W(xué)生們”嗎？

鄧康延：好的學(xué)生，他當然要懂得東方文化的禮儀：溫和、上進、純凈、尊師、感恩……也受西方文明的影響，他是和先生站在平等的地位上，自尊自強地汲取知識。

那個時期的先生和學(xué)生，經(jīng)歷了清朝帝制一朝毀滅。民國初生，百廢待興，生機勃發(fā)。好的先生和學(xué)生，是互相能汲取能量的，在文理上作出奉獻。豐子愷是李叔同的學(xué)生，又是許多學(xué)生的先生。師承有愛，自然歷久彌新。

1966年，革委會通知要抬陳寅恪去批斗，家屬很怕已骨折臥床的先生抬出去就很難活著回來。后來沒來人揪斗，事后知道，陳寅恪的早年清華弟子、當時中大歷史系的教授劉節(jié)代先生去了。造反派毆打劉節(jié)問他有何感受，劉節(jié)說：“能夠代替老師來批斗，我感到很光榮?！?/p>

《新周刊》：你如何評價你們這些深受“先生”精神影響的人，包括和你一起做片子的這些人？

鄧康延：高小龍拍胡適，百多小時素材實在不忍割愛，就有了120分鐘的長版；馬莉拍張伯苓也是拍出個80多分鐘的長版；錢喻帶的團隊穿行大半個中國先調(diào)研再實拍，有受訪者看是個民間小公司，不大想受訪，一位老先生勸他說，他們是少有的拍攝前先調(diào)研溝通的團隊。錢喻后來感慨道，原來只覺得我們的片名好，越深拍越被先生感動，好像每天都有新的發(fā)現(xiàn)；最后一集“陳寅恪”因故耽擱，找到王韌導(dǎo)演救急，他一邊忙著照料病重的朱維錚先生，一邊幫我們趕片。而恰好朱先生也在我們拍馬相伯先生時帶病接受采訪，他也是替他的馬先生講述。此外，為更立體地表現(xiàn)先生，導(dǎo)演找出各種新的線索，讓學(xué)生討論，跟拍追隨者的活動，日記朗讀，動漫穿插……我們拍先生，其實也是我們在上課。憂傷的是，我們能看到他們，他們看不到我們。

1.請指出文中劃線部分所用的修辭手法，并簡要分析這種修辭手法在文中的表達效果。（4分）

2.根據(jù)鄧康延的觀點，在“先生們”很輝煌的時代，好的學(xué)生應(yīng)該具備哪些方面的特質(zhì)？他們與好的先生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？（5分）

3.根據(jù)全文內(nèi)容，從治學(xué)與做人兩個方面概括“先生”的風范與精神，并簡要分析其對我們今天產(chǎn)生的積極影響。（6分）

閱讀提示：“古者稱師曰先生?！钡谑廊说脑u判標準里，并非所有的教師，都配稱“先生”。對民國老課本做了新閱讀的鄧康延，又在拍攝紀錄片《先生》。他選的第一批先生是民國時期的蔡元培，胡適，馬相伯，陳寅恪，張伯苓，梅貽琦，竺可楨，晏陽初，陶行知，梁漱溟。他還有很多先生想拍，要拍。他說：“那些背影，讓我們發(fā)現(xiàn)民族的正面?！?br />下面是他就此話題接受《新周刊》記者的訪談。(有刪節(jié))
鄧康延眼里的民國“先生們”
《新周刊》：在你看來，“先生風范”指的是什么？
鄧康延：這些先生，是學(xué)業(yè)的長者，做人的榜樣，是“授人以魚”和“授人以漁”的人。他們不是為了表率才去做表率，而是經(jīng)過晚清民初歷練之后，一種本性的自然流露，在他們舉手投足之間，薈萃了東西方的知識學(xué)養(yǎng)和科學(xué)文明。這種氣場，用中國傳統(tǒng)話來說，就是天時、地利、人和。先生就像一群羊里的領(lǐng)頭羊，憑著自身的生命體驗，知道哪個地方有青草、陽光和水泉。
《新周刊》：“先生”這個詞背后，代表著怎樣一種教育理念？
鄧康延：梅貽琦先生說過，他就是一個王帽，看著風光喧鬧，主唱的還是那些教授。為什么西南聯(lián)大那么艱難仍能人才輩出？就是因為有先生，具有獨立之精神、自由之思想的先生。不論是梅貽琦還是胡適、張伯苓，面對違背了教育規(guī)律的事，跟蔣介石都能爭執(zhí)。他們不論治學(xué)還是做人，都能傾情投入，又不為名利韁索。反觀現(xiàn)在的教育，前30年被政治掛帥，后30年被金錢俘虜，獨立精神，屢遭沖擊……
我覺得那一輩人心無旁騖，天高云淡，既有中華“仁義禮智信”的學(xué)養(yǎng)，又有西方“自由民主博愛”的熏陶，做到了足跨東西。他們也焦慮，但為創(chuàng)新途，即便被罵，也能忍辱負重。
每當暗夜讀先生，總有一種崇敬悲涼感——后人可能再也達不到那樣的境界了。在先生身上，博愛悲憫、人性理性，像鏡子一樣比照著世間的丑惡。萬事先做人，高人萬世仰。
《新周刊》：陳丹青曾說“這類動物已經(jīng)絕種了”，你如何看？
鄧康延：胡適先生倡導(dǎo)白話文時曾說過：要有話說，方才說話。要說我自己的話，別說別人的話。是什么時代的人，說什么時代的話。引申出來就是：每一個時代都有自己的先生和人生榜樣，只不過取舍的標準不同了，看問題的角度和社會環(huán)境不同了，裝備和資源都不同了。
毫無疑問，這些民國先生是千年來可以和春秋戰(zhàn)國諸子百家相媲美的，也是離我們最近的一個時代，它被戰(zhàn)爭和意識形態(tài)淹沒了。我們所做的事，就是盡可能地復(fù)原。但我們也明白，城墻扒了，再怎么復(fù)原，再怎么燒磚，也是現(xiàn)在的磚，再無當年的質(zhì)地。民國，是兵荒馬亂、顛沛流離，可有人懷有理想。不僅僅是先生，普通的民眾也“敬字惜紙”，對文化有一種崇敬感。
《新周刊》：在“先生們”很輝煌的時代，也有很多很出名的“學(xué)生們”，能談?wù)劇皩W(xué)生們”嗎？
鄧康延：好的學(xué)生，他當然要懂得東方文化的禮儀：溫和、上進、純凈、尊師、感恩……也受西方文明的影響，他是和先生站在平等的地位上，自尊自強地汲取知識。
那個時期的先生和學(xué)生，經(jīng)歷了清朝帝制一朝毀滅。民國初生，百廢待興，生機勃發(fā)。好的先生和學(xué)生，是互相能汲取能量的，在文理上作出奉獻。豐子愷是李叔同的學(xué)生，又是許多學(xué)生的先生。師承有愛，自然歷久彌新。
1966年，革委會通知要抬陳寅恪去批斗，家屬很怕已骨折臥床的先生抬出去就很難活著回來。后來沒來人揪斗，事后知道，陳寅恪的早年清華弟子、當時中大歷史系的教授劉節(jié)代先生去了。造反派毆打劉節(jié)問他有何感受，劉節(jié)說：“能夠代替老師來批斗，我感到很光榮?！?br />《新周刊》：你如何評價你們這些深受“先生”精神影響的人，包括和你一起做片子的這些人？
鄧康延：高小龍拍胡適，百多小時素材實在不忍割愛，就有了120分鐘的長版；馬莉拍張伯苓也是拍出個80多分鐘的長版；錢喻帶的團隊穿行大半個中國先調(diào)研再實拍，有受訪者看是個民間小公司，不大想受訪，一位老先生勸他說，他們是少有的拍攝前先調(diào)研溝通的團隊。錢喻后來感慨道，原來只覺得我們的片名好，越深拍越被先生感動，好像每天都有新的發(fā)現(xiàn)；最后一集“陳寅恪”因故耽擱，找到王韌導(dǎo)演救急，他一邊忙著照料病重的朱維錚先生，一邊幫我們趕片。而恰好 朱先生也在我們拍馬相伯先生時帶病接受采訪，他也是替他的馬先生講述。此外，為更立體地表現(xiàn)先生，導(dǎo)演找出各種新的線索，讓學(xué)生討論，跟拍追隨者的活動，日記朗讀，動漫穿插……我們拍先生，其實也是我們在上課。憂傷的是，我們能看到他們，他們看不到我們。
【小題1】請指出文中劃線部分所用的修辭手法，并簡要分析這種修辭手法在文中的表達效果。（4分）
【小題2】根據(jù)鄧康延的觀點，在“先生們”很輝煌的時代，好的學(xué)生應(yīng)該具備哪些方面的特質(zhì)？他們與好的先生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？（5分）
【小題3】根據(jù)全文內(nèi)容，從治學(xué)與做人兩個方面概括“先生”的風范與精神，并簡要分析其對我們今天產(chǎn)生的積極影響。（6分）

文學(xué)類文本閱讀（25分）

零用錢

[美]R·W·威爾

當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬·巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了

威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因為盜竊被判入獄，是嗎？”

喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素——”

“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而——”又來了……

“——我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作這年頭，大家都不容易”

“我知道”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的

喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物

走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”

“很抱歉，巴斯托恩先生”威斯科特揮了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話”

喬看了看四周，威斯科特剛才實際上說得很大聲還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來

喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他

雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下

老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭”

喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣

喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應(yīng)該夠了祝你圣誕快樂！”

那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”

那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話喬看向人行道，看到了一個錢包喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他或許珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)

不行如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的

喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞

那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快

喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下我想你掉了錢包了”

那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包”他接過錢包，立即清點里面的東西

喬沒有等他點完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來

喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物”

阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想媽媽說來帶你回家，我非常高興”

喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了”兩行熱淚從喬的眼里流下來

喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的”

喬對電話里說了一聲“喂？”

“如果你愿意，明天來上班吧”威斯科特先生在電話里說

“我愿意我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流

“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A．“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來”這里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他以前做過小偷的事

B．“喬沒有等他點完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去”這寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理

C．作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮

D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景

E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題

（2）在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用6分。

（3）文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析（6分）。

（4）這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由（8分）。

閱讀下面的文字，完成下題

零用錢

[美]R·W·威爾

當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬·巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫，他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。

威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因為盜竊被判入獄，是嗎？”

喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素——”

“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而——”又來了……

“——我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作這年頭，大家都不容易?！?/p>

“我知道”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手，威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。

喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義，阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。

走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”

“很抱歉，巴斯托恩先生”威斯科特揮了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話。”

喬看了看四周，威斯科特剛才實際上說得很大聲還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。

喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。

雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。

老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭”。

喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。

喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應(yīng)該夠了祝你圣誕快樂！”

那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”

那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話喬看向人行道，看到了一個錢包喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。

不行如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。

喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。

那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。

喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下我想你掉了錢包了?！?/p>

那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包”他接過錢包，立即清點里面的東西。

喬沒有等他點完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。

喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物。”

阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想媽媽說來帶你回家，我非常高興?！?/p>

喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了”兩行熱淚從喬的眼里流下來。

喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的?！?/p>

喬對電話里說了一聲“喂？”

“如果你愿意，明天來上班吧”威斯科特先生在電話里說。

“我愿意我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流。

“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡?！?/p>

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）

A．“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來”這里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他以前做過小偷的事。

B．“喬沒有等他點完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去”這寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報的心理。

C．作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。

D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。

E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。

2.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。

3.文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。

4.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。

閱讀下面的文字，完成小題。
零用錢    （美）R?W?威爾
當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬?巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。
威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因為盜竊被判入獄，是嗎？”
喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素———”。
“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而———”又來了……
“———我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易?！?br />“我知道?！眴陶f完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。
喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他,或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖,說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。
走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”
“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺負]了揮手，打斷了他的話,“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話。”
喬看了看四周,威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。
喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。
雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。
老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！?br />喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。
喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應(yīng)該夠了。祝你圣誕快樂!”
那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂!”
那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子,甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。
不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。
喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。
那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。
喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！?br />那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點里面的東西。
喬沒有等他點完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。
喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子,我很抱歉，沒有為你買什么禮物?！?br />阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家,我非常高興。”
喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。
喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的?！?br />喬對電話里說了一聲“喂？”
“如果你愿意，明天來上班吧?！蓖箍铺叵壬陔娫捓镎f。
“我愿意。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流。
“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡?！?
（選自2011年7月《文學(xué)報》）
【小題1】下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（  ）（5分）

閱讀下面的文字，完成小題。

零用錢    （美）R?W?威爾

當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬?巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。

威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因為盜竊被判入獄，是嗎？”

喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素———”。

“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而———”又來了……

“———我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易。”

“我知道?！眴陶f完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。

喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他,或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖,說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。

走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”

“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特揮了揮手，打斷了他的話,“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話?！?/p>

喬看了看四周,威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。

喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。

雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。

老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭。”

喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。

喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，我想這么多應(yīng)該夠了。祝你圣誕快樂!”

那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂!”

那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子,甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他。或許珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。

不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。

喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。

那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。

喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！?/p>

那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點里面的東西。

喬沒有等他點完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。

喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子,我很抱歉，沒有為你買什么禮物。”

阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家,我非常高興?！?/p>

喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。

喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的。”

喬對電話里說了一聲“喂？”

“如果你愿意，明天來上班吧?！蓖箍铺叵壬陔娫捓镎f。

“我愿意。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流。

“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡?！?

（選自2011年7月《文學(xué)報》）

1.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（  ）（5分）

E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報，這是這篇小說揭示的唯一的主題。

2.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）

3.文中的喬有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

4.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）

下面是張?zhí)煲韺懹?938年的《華威先生》片斷，閱讀后回答文后的問題：

他永遠挾著他的公文皮包。并且永遠帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

這個城市里的黃包車誰都不作興跑，一腳一腳挺踏實地踱著，好像飯后散步似的?？墒前嚴猓?Dingding,Dingding, Dingding !――一下子就搶到了前面。黃包車立刻就得往左邊躲開,小推車馬上打斜。擔子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。

 包車踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚――它就跑得老遠老遠的了，像閃電一樣地快。

而――據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計，跑得頂快的是那位華威先生的包車。

他的時間很要緊。他說過――

 “我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時。救亡工作實在太多了?！?/p>

接著掏出表來看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟會開會。

照例――會場里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門口下車的時候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding!

同志們彼此看著，唔，華威先生到會了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長了臉瞧著會場門口。有一位甚至于要準備決斗似的――抓著拳頭瞪著眼。

華威先生的態(tài)度很莊嚴，用一種從容的步子走進去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴態(tài)度消解掉了。他在門口稍微停了一會兒，讓大家好把他看個清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔保――什么困難的大事也都可以放下心來。他并且還點點頭。他眼睛并不對著誰，只看著天花板。他是在對整個集體打招呼。

會場里很靜。會議就要開始。有誰在那里翻著什么紙張，……

華威先生很客氣地坐到一個冷角落里，離主席位子頂遠的一角。他不大肯當主席。

 “我不能當主席，”他拿著一枚雪茄打手勢，“工人救亡工作協(xié)會的指導(dǎo)部今天開常會。通俗文藝研究會的會議也是今天。傷兵工作團也要去的，等一下。你們知道我的時間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當主席。我想推舉劉同志當主席?！?/p>

說完了就在嘴角上閃起一絲微笑.輕輕地拍幾下手板?！?/p>

1.文章開頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫的說明最準確的一項是：

A.他是一個忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。

B.他是一個舉止文雅的有錢的紳士形象。

C.他是一個裝模作樣.虛偽無恥的國民黨下層黨棍的形象。

D.他是一個忠于愛情.愛好演戲的人物形象。     

2.文章中描寫了華威先生的忙碌，對此理解不準確的一項是：

A.華威先生的忙碌說明當時的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。

B.華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。

C.華威先生的忙碌實質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

D.華威先生的忙碌是因為他要參加各種各樣的會議，他是想要到處插一腳。

3.上面的文章運用了各種描寫，下面歸納準確的一項是：

A.心理描寫  語言描寫  細節(jié)描寫  自然環(huán)境描寫

B.外貌描寫  行動描寫  語言描寫  社會環(huán)境描寫

C.心理描寫  細節(jié)描寫  語言描寫  自然環(huán)境描寫

D.表情描寫  肖像描寫  細節(jié)描寫  社會環(huán)境描寫

4. 下面幾句屬于比喻的是：

A.而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

B.還來不及看清楚，它就跑得老遠老遠了，像閃電一樣快。

C.眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。

D．有一位甚至于要準備決斗似的――抓著拳頭瞪著眼。

下面是張?zhí)煲韺懹?938年的《華威先生》片斷，閱讀后回答文后的問題：

他永遠挾著他的公文皮包。并且永遠帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

這個城市里的黃包車誰都不作興跑，一腳一腳挺踏實地踱著，好像飯后散步似的?？墒前嚴猓?Dingding,Dingding, Dingding !――一下子就搶到了前面。黃包車立刻就得往左邊躲開,小推車馬上打斜。擔子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。

包車踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚――它就跑得老遠老遠的了，像閃電一樣地快。

而――據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計，跑得頂快的是那位華威先生的包車。

他的時間很要緊。他說過――

“我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時。救亡工作實在太多了?！?/p>

接著掏出表來看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟會開會。

照例――會場里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門口下車的時候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding!

同志們彼此看著，唔，華威先生到會了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長了臉瞧著會場門口。有一位甚至于要準備決斗似的――抓著拳頭瞪著眼。

華威先生的態(tài)度很莊嚴，用一種從容的步子走進去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴態(tài)度消解掉了。他在門口稍微停了一會兒，讓大家好把他看個清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔保――什么困難的大事也都可以放下心來。他并且還點點頭。他眼睛并不對著誰，只看著天花板。他是在對整個集體打招呼。

會場里很靜。會議就要開始。有誰在那里翻著什么紙張，……

華威先生很客氣地坐到一個冷角落里，離主席位子頂遠的一角。他不大肯當主席。

 “我不能當主席，”他拿著一枚雪茄打手勢，“工人救亡工作協(xié)會的指導(dǎo)部今天開常會。通俗文藝研究會的會議也是今天。傷兵工作團也要去的，等一下。你們知道我的時間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當主席。我想推舉劉同志當主席?！?/p>

說完了就在嘴角上閃起一絲微笑.輕輕地拍幾下手板?！?/p>

1.文章開頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫的說明最準確的一項是：

A.他是一個忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。

B.他是一個舉止文雅的有錢的紳士形象。

C.他是一個裝模作樣.虛偽無恥的國民黨下層黨棍的形象。

D.他是一個忠于愛情.愛好演戲的人物形象。     

2.文章中描寫了華威先生的忙碌，對此理解不準確的一項是：

A.華威先生的忙碌說明當時的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。

B.華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。

C.華威先生的忙碌實質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

D.華威先生的忙碌是因為他要參加各種各樣的會議，他是想要到處插一腳。

3.上面的文章運用了各種描寫，下面歸納準確的一項是：

A.心理描寫  語言描寫  細節(jié)描寫  自然環(huán)境描寫

B.外貌描寫  行動描寫  語言描寫  社會環(huán)境描寫

C.心理描寫  細節(jié)描寫  語言描寫  自然環(huán)境描寫

D.表情描寫  肖像描寫  細節(jié)描寫  社會環(huán)境描寫

4. 下面幾句屬于比喻的是：

A.而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

B.還來不及看清楚，它就跑得老遠老遠了，像閃電一樣快。

C.眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。

D．有一位甚至于要準備決斗似的――抓著拳頭瞪著眼。

下面是張?zhí)煲韺懹?938年的《華威先生》片斷，閱讀后回答文后的問題：

他永遠挾著他的公文皮包。并且永遠帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

這個城市里的黃包車誰都不作興跑，一腳一腳挺踏實地踱著，好像飯后散步似的?？墒前嚴猓?/p>

Dingding,Dingding, Dingding

!——一下子就搶到了前面。黃包車立刻就得往左邊躲開,小推車馬上打斜。擔子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。

包車踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚——它就跑得老遠老遠的了，像閃電一樣地快。

而——據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計，跑得頂快的是那位華威先生的包車。

他的時間很要緊。他說過——

“我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時。救亡工作實在太多了。”

接著掏出表來看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟會開會。

照例——會場里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門口下車的時候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding!

同志們彼此看著，唔，華威先生到會了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長了臉瞧著會場門口。有一位甚至于要準備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。

華威先生的態(tài)度很莊嚴，用一種從容的步子走進去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴態(tài)度消解掉了。他在門口稍微停了一會兒，讓大家好把他看個清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔?！裁蠢щy的大事也都可以放下心來。他并且還點點頭。他眼睛并不對著誰，只看著天花板。他是在對整個集體打招呼。

會場里很靜。會議就要開始。有誰在那里翻著什么紙張，……

華威先生很客氣地坐到一個冷角落里，離主席位子頂遠的一角。他不大肯當主席。

“我不能當主席，”他拿著一枚雪茄打手勢，“工人救亡工作協(xié)會的指導(dǎo)部今天開常會。通俗文藝研究會的會議也是今天。傷兵工作團也要去的，等一下。你們知道我的時間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當主席。我想推舉劉同志當主席?！?/p>

說完了就在嘴角上閃起一絲微笑、輕輕地拍幾下手板?！?/p>

1、文章開頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫的說明最準確的一項是：

A、他是一個忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。

B、他是一個舉止文雅的有錢的紳士形象。

C、他是一個裝模作樣、虛偽無恥的國民黨下層黨棍的形象。

D、他是一個忠于愛情、愛好演戲的人物形象。

2、文章中描寫了華威先生的忙碌，對此理解不準確的一項是：

A、華威先生的忙碌說明當時的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。

B、華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。

C、華威先生的忙碌實質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

D、華威先生的忙碌是因為他要參加各種各樣的會議，他是想要到處插一腳。

3、上面的文章運用了各種描寫，下面歸納準確的一項是：

A、心理描寫 語言描寫 細節(jié)描寫 自然環(huán)境描寫

B、外貌描寫 行動描寫 語言描寫 社會環(huán)境描寫

C、心理描寫 細節(jié)描寫 語言描寫 自然環(huán)境描寫

D、表情描寫 肖像描寫 細節(jié)描寫 社會環(huán)境描寫

4、 下面幾句屬于比喻的是：

A、而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

B、還來不及看清楚，它就跑得老遠老遠了，像閃電一樣快。

C、眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。

D．有一位甚至于要準備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。