（19分）閱讀材料，完成下列問題。
（2010高考?浙江卷）美國獨立后成功地進行了制度創(chuàng)新，其憲法在中央政府的權(quán)力構(gòu)建中體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。閱讀材料，回答問題。
材料一
眾議院……有彈劾（違法失職的總統(tǒng)、副總統(tǒng)和高級文官）的全權(quán)?！瓍⒆h院有審訊一切彈劾案的全權(quán)?！脖仨毥?jīng)參議院及眾議院一致同意的命令、決議……應經(jīng)總統(tǒng)批準……。經(jīng)參議院的協(xié)議及同意，并得該院出席議員三分之二贊成時，總統(tǒng)有權(quán)締結(jié)條約；總統(tǒng)提出大使、公使、領事、最高法院法官及合眾國政府其他官吏，經(jīng)參議院的協(xié)議及同意時任命之……
——摘自《美利堅合眾國憲法》
材料二
美國總統(tǒng)威爾遜本是國聯(lián)的發(fā)起人和積極的鼓吹者，但是……參議院拒不批準《凡爾賽和約》。結(jié)果，美國沒有加入國聯(lián)。
——《普通高中課程標準實驗教科書??20世紀的戰(zhàn)爭與和平》
材料三
國會授權(quán)羅斯福進行大規(guī)模的干預及調(diào)節(jié)……，但在羅斯福新政的前期，最高法院與行政間則展開激烈的爭吵。法官們……先后宣布新政的幾個主要法令違憲，予以廢止。
——據(jù)吳于廑、齊世榮主編《世界史》等改編
【小題1】根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學知識，分別概述美國“三權(quán)”在實踐中是如何被限制的。（9分）
【小題2】根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學知識，評價美國三權(quán)分立的制度設計。（10分）

（19分）閱讀材料，完成下列問題。

（2010高考?浙江卷）美國獨立后成功地進行了制度創(chuàng)新，其憲法在中央政府的權(quán)力構(gòu)建中體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。閱讀材料，回答問題。

材料一

眾議院……有彈劾（違法失職的總統(tǒng)、副總統(tǒng)和高級文官）的全權(quán)。……參議院有審訊一切彈劾案的全權(quán)?！脖仨毥?jīng)參議院及眾議院一致同意的命令、決議……應經(jīng)總統(tǒng)批準……。經(jīng)參議院的協(xié)議及同意，并得該院出席議員三分之二贊成時，總統(tǒng)有權(quán)締結(jié)條約；總統(tǒng)提出大使、公使、領事、最高法院法官及合眾國政府其他官吏，經(jīng)參議院的協(xié)議及同意時任命之……

——摘自《美利堅合眾國憲法》

材料二

美國總統(tǒng)威爾遜本是國聯(lián)的發(fā)起人和積極的鼓吹者，但是……參議院拒不批準《凡爾賽和約》。結(jié)果，美國沒有加入國聯(lián)。

——《普通高中課程標準實驗教科書??20世紀的戰(zhàn)爭與和平》

材料三

國會授權(quán)羅斯福進行大規(guī)模的干預及調(diào)節(jié)……，但在羅斯福新政的前期，最高法院與行政間則展開激烈的爭吵。法官們……先后宣布新政的幾個主要法令違憲，予以廢止。

——據(jù)吳于廑、齊世榮主編《世界史》等改編

1.根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學知識，分別概述美國“三權(quán)”在實踐中是如何被限制的。（9分）

2.根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學知識，評價美國三權(quán)分立的制度設計。（10分）

讀我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動表及中國沿海地區(qū)耕地、水資源對比圖（圖甲），中國沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度面積圖（圖乙），分析回答問題：

我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動表

注：水土協(xié)調(diào)度=（本區(qū)水資源量/全區(qū)水資源量）/（本區(qū)耕地規(guī)模/全區(qū)耕地規(guī)模）

（1）讀表可得，我國沿海地區(qū)的土地利用結(jié)構(gòu)中，比重上升的非農(nóng)用地是___________和___________。

（2）分析圖甲，說明我國東部沿海地區(qū)水資源與耕地資源的分布特點。

（3）分析圖乙，描述我國東部沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度的特點。

（4）結(jié)合所給材料，說明我國北方水土協(xié)調(diào)度<1．00的省區(qū)可以采取哪些措施提高水土協(xié)調(diào)度。

材料一  “廢除地主階級封建剝削的土地制度，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路?！?/p>

——1950年《中華人民共和國土地改革法》

材料二  “農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。‘鳳陽花鼓’唱的鳳陽縣，絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌?！?/p>

——《鄧小平文選》第2卷，第315頁

（5）材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的共同積極作用是什么？

（6）用發(fā)展的觀點審視，材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟體制改革在經(jīng)營方式上有何局限？對推動當前我國農(nóng)村改革的重要啟示是什么？

某校高三（5）班學生圍繞“扎實穩(wěn)步推進新農(nóng)村建設”這一課題，開展探究學習，他們深入該縣某村，收集到以下數(shù)據(jù)：

（7）根據(jù)材料運用經(jīng)濟常識有關知識，說明培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民的必要性。

（8）該班同學就“建設新農(nóng)村的設想”這一話題采訪了該村村民委員會主任。村主任談到，村委會決定在2007年按照社會主義新農(nóng)村“村容整潔”的要求，用一年的時間強制村民搬入中心村，按統(tǒng)一標準建設別墅式小洋樓，修建村莊大道，率先建成新農(nóng)村。請結(jié)合材料運用所學哲學知識對村主任的設想進行評價。

讀我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動表及中國沿海地區(qū)耕地、水資源對比圖（圖甲），中國沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度面積圖（圖乙），分析回答問題：

我國東部沿海土地利用結(jié)構(gòu)變動表

注：水土協(xié)調(diào)度=（本區(qū)水資源量/全區(qū)水資源量）/（本區(qū)耕地規(guī)模/全區(qū)耕地規(guī)模）

（1）讀表可得，我國沿海地區(qū)的土地利用結(jié)構(gòu)中，比重上升的非農(nóng)用地是___________和___________。

（2）分析圖甲，說明我國東部沿海地區(qū)水資源與耕地資源的分布特點。

（3）分析圖乙，描述我國東部沿海地區(qū)水土協(xié)調(diào)度的特點。

（4）結(jié)合所給材料，說明我國北方水土協(xié)調(diào)度<1.00的省區(qū)可以采取哪些措施提高水土協(xié)調(diào)度。

閱讀下列材料回答問題：

材料一  “廢除地主階級封建剝削的土地制度，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路?！?/p>

——1950年《中華人民共和國土地改革法》

材料二  “農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。‘鳳陽花鼓’唱的鳳陽縣，絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌。”

——《鄧小平文選》第2卷，第315頁

（5）材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的共同積極作用是什么？

（6）用發(fā)展的觀點審視，材料一、二所述土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟體制改革在經(jīng)營方式上有何局限？對推動當前我國農(nóng)村改革的重要啟示是什么？

某校高三（5）班學生圍繞“扎實穩(wěn)步推進新農(nóng)村建設”這一課題，開展探究學習，他們深入該縣某村，收集到以下數(shù)據(jù)：

（7）根據(jù)材料運用經(jīng)濟常識有關知識，說明培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民的必要性。

（8）該班同學就“建設新農(nóng)村的設想”這一話題采訪了該村村民委員會主任。村主任談到，村委會決定在2007年按照社會主義新農(nóng)村“村容整潔”的要求，用一年的時間強制村民搬入中心村，按統(tǒng)一標準建設別墅式小洋樓，修建村莊大道，率先建成新農(nóng)村。請結(jié)合材料運用所學哲學知識對村主任的設想進行評價。