實用類文本閱讀（25分）
閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
回望錢學森      卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?br />關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很好有人能與之匹敵。
錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（     ）（     ）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間地精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
（2）“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）
（3）這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（6分）
（4）文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（8分）

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回望錢學森       卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很好有人能與之匹敵。

錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（      ）（      ）

A.“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B.錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C.“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間地精神。

D. “大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

（2）“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）

（3）這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（6分）

（4）文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（8分）

 

閱讀下面文字，回答后面題

回望錢學森

卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。

錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分難解的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫作哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫以表歉意。”

關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮危粋€學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班大部分人吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在教學樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。。

2.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（5分）

3.文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（5分）

 

閱讀下面文字，回答下面各題

回望錢學森

卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。

錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分難解的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫作哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫以表歉意?！?/p>

關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮危粋€學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚嚕X學森出的題目極難，全班大部分人吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在教學樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。。

2.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（5分）

答：

 

3.文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（5分）

答：

 

 

 

閱讀下面文字，回答后面題
回望錢學森
卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾郑谌?，第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分難解的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫作哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫以表歉意?！?br />關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題。”又有一次，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班大部分人吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在教學樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;）（  ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。。
【小題2】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（5分）
【小題3】文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（5分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）

回望錢學森       卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮危粋€學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

8．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（    ）（     ）

A． 錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B． “我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C． 錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

D． “他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

9．“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）

10．這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）

11．文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成小題。
回望錢學森
卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”
關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間地精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
【小題2】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（4分）
【小題3】文中劃線句子“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（6分）

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
回望錢學森      卞毓方
①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題。”又有一次，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（   ）（    ）

A．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。
【小題2】“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）
【小題3】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）
【小題4】文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成小題 （25分）
回望錢學森
卞毓方
有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。我說是欣賞，他眼中流露的正是這樣的目光。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿中遴選出來的。 我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論是中文、英文，大字、小字、計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭序》，張擇端的《清明上河圖》，進而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他的自我感覺是，不滿意！直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
 對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學子！然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在黑板上寫算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
天才絕對出自勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“有天一大早——是個假日，感恩節(jié)或圣誕節(jié)——我在學校趕功課，以為整棟樓里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲高潮到一半時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對于曾經向我大吼大叫聊表歉意。” 
關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他是先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有四十五歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務，按照現(xiàn)行體制，是一把手，什么都得管，包括生老病死，柴米油鹽。錢學森不想把精力耗費在這些瑣事上，他主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這樣一來，他就可以集中精力，專門抓業(yè)務了。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
錢學森也有著十分粗獷而任性的一面。譬如說，上世紀40年代初，錢學森在加州理工學院為一批攻讀碩士學位的軍官上課。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡，填滿所有的黑板為止。有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住發(fā)問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題。”又有一次，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！卞X學森教學，沒有小考、大考，也不布置家庭作業(yè)。期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。這樣的大師也更加令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。 這樣的大師也更加令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E、錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
【小題2】“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？ （6分）
【小題3】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（6分）
【小題4】文中說“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，談談你從文中錢學森的那幾句話中獲得了什么啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）

回望錢學森       卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（    ）（     ）

A． 錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B． “我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C． 錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

D． “他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

2.“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）

4.文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

 

閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）

回望錢學森

卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚嚕X學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（    ）（     ）

A. “我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B.錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C.“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D. “大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

2.“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者用“欣賞”一詞有何含義？（6分）

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）

4.文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

 

閱讀下面的文字，完成小題 （25分）

回望錢學森

卞毓方

有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。我說是欣賞，他眼中流露的正是這樣的目光。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿中遴選出來的。 我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論是中文、英文，大字、小字、計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭序》，張擇端的《清明上河圖》，進而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他的自我感覺是，不滿意！直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

 對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學子！然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在黑板上寫算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對出自勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“有天一大早——是個假日，感恩節(jié)或圣誕節(jié)——我在學校趕功課，以為整棟樓里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲高潮到一半時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對于曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?nbsp;

關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他是先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有四十五歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務，按照現(xiàn)行體制，是一把手，什么都得管，包括生老病死，柴米油鹽。錢學森不想把精力耗費在這些瑣事上，他主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這樣一來，他就可以集中精力，專門抓業(yè)務了。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

錢學森也有著十分粗獷而任性的一面。譬如說，上世紀40年代初，錢學森在加州理工學院為一批攻讀碩士學位的軍官上課。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡，填滿所有的黑板為止。有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住發(fā)問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！卞X學森教學，沒有小考、大考，也不布置家庭作業(yè)。期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。這樣的大師也更加令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。 這樣的大師也更加令人喜愛。”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E、錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

2.“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？ （6分）

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（6分）

4.文中說“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，談談你從文中錢學森的那幾句話中獲得了什么啟示。（8分）

 

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）

回望錢學森      卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾郑谌?。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚嚕X學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（   ）（    ）

A．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

2.“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）

4.文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

 

閱讀下面的文字，完成小題。

回望錢學森

卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話。回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“ 他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間地精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

2.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。（4分）

3.文中劃線句子“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談談你的理解，并就一點談談給你的啟示。（6分）

 

閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）
回望錢學森      卞毓方
①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（   ）（    ）

A．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

D．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。
【小題2】“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）
【小題3】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）
【小題4】文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）
回望錢學森
卞毓方
①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。
③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”
④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?br />⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。
⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。”錢學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！”
⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”
⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。
【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（   ）（    ）

A．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

B．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。
【小題2】“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中,作者用“欣賞”一詞有何含義？（6分）
【小題3】這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）
【小題4】文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）

回望錢學森 卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”

②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾郑谌?。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。

③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子曾對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關、但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經夠驚人了，”一位叫做哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”

④天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

⑤關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手。錢學森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”期末考試，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ）

A．錢學森回國后曾擔任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務，擔任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

B．“我”之所以看到錢學森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》，張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術品。

C．錢學森是我國航天事業(yè)的先驅，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學森。

D．“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學森教學時珍惜時間的精神。

E．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！北磉_了作者對一代大師錢學森完美無瑕的個性的贊美。

2.“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？（6分）

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。（6分）

4.文中的第②段中“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，這一段文字語意豐富。談談你的理解，并聯(lián)系實際就一點談談給你的啟示。（8分）

閱讀下列材料，按要求回答問題。（5分）

央視以“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為主題的“中國漢字聽寫大會”節(jié)目開播后，反響強烈。大會參賽者為初中生，成人體驗團也同步聽寫。但成人體驗團聽寫“熨帖”的正確率僅為10%，聽寫“癩蛤蟆”的正確率也只有30%。一些成年觀眾隨節(jié)目自我檢測，結果很“汗顏”。大會導演組透露，第一份預測題測試大學畢業(yè)5年后的成人，正確率為40%；測試初二學生，正確率達80%。

（1）根據(jù)材料中的數(shù)據(jù)，你得出什么結論？請用簡潔的語言表述。（不超過20字）（2分）

（2）根據(jù)材料中有關內容，概括“中國漢字聽寫大會”節(jié)目舉辦的宗旨。（3分）

【答案】（1）成人漢字書寫正確率明顯低于初中生。（2分）（2）提高中學生準確書寫漢字的能力，提高全民族漢字書寫水平，傳承中華文明。（3分）

【解析】

試題分析：材料中的數(shù)據(jù)有兩組，一是具體指出了成人書寫“熨帖”等詞的正確率，一是第一份預測題成人和初二學生的正確率。從這些比較性的數(shù)據(jù)來看，初中生的漢字書字正確率遠高于成人。第二問要求概括“中國漢字聽寫大會”節(jié)目舉辦的宗旨，這可依托兩點來考慮，一是“中國漢字聽寫大會”的主題，即“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”；二是材料中數(shù)據(jù)所反映的社會現(xiàn)象。結合這兩點，就可以看出節(jié)目的宗旨就是為了民族的未來，提高漢字書寫水平，以傳承中華文明。

考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

【題型】語言表達
【適用】一般
【標題】2014-2015學年湖北省孝感高級中學高一下期末考語文試卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

6．閱讀下面文章，完成下列各題。
我們在藍色海上飄
赫恩曼尼
    12歲那年，我認識了方小舒。
    他從講臺旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我，本子散了一地，整個教室都在竊竊私語。從此，我們就是同桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個字的魔咒。
    “方小舒，把頭抬起來！”“方小舒，把課本拿出來！”“方小舒，你來我辦公室一趟。”被叫到的時候，他就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑。
    “方小舒，你旁邊坐著的可是年級第一！你也不學學！”老師訓他的時候，總帶上我。
    是的，我是第一名，從來沒失過手。那時的我，不知道哪里來的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠不理解，也不關心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他入神，在好奇心的驅使下瞟上一眼。在那張堆滿練習冊和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百張考卷做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。
    “有什么好看的？”我見他整個人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W問大著呢！你懂嗎？”他話不多，說話的時候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。
    那時我沉浸在第一名的爭奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說的“大學問”。那和我的目標相距十萬八千里。
當然也有馬失前蹄的時候。一次英文考試，因為聽力部分發(fā)揮失常，成績單的第一行不再是我的了?！皠e哭了，是好事。”方小舒的聲音像是從遙遠的天際傳來，如夢似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！斑?，你看。這里是地中海，這里是小亞細亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍色的地方，手指在上面滑動，精準到位。
    他轉過身來，對我說：“阿呆同學，你想過有一天會到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍色的海把你包圍，你在海上?！彼难劬﹂W著從未有過的光，不再高深莫測，而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過哭腫了的眼睛，看見一個驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺，自己從未正眼看過他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚的嘴角兩旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的?！鞍⒋敉瑢W，世界很大的，你能到達的最遠的地方，不會只是這樣?！彼痪o不慢地說著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書桌下。
    從此，我注意到了他，方小舒--一個渴望被藍色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，也向我敞開。我好奇他為什么對這些在我看來微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學才是眼下唯一的出路。
    一天放學后，我在校門口遇見方小舒。“喂，你總不寫作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓懓??！蔽覜]話找話?！安挥冒?。反正已經習慣了。突然寫得太好老師肯定不信。”他撇撇嘴?！澳悄阋院笙胱鍪裁?？”我試探他?！拔蚁胱鲩g諜?！彼径ㄔ诮纸?，眼神堅定，語氣鏗鏘，往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上，他的頭發(fā)在陽光下閃著金光。
    “出生入死，泰然處之?！彼蛔忠活D地說。那一刻，空氣和時間都凝結了，只剩下一個我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，運動服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。
    方小舒那年和我一樣，14歲。我們結識的兩年間，他的地圖上畫滿了紅點，我的試卷上打滿了對鉤。他的航母上的飛機多了一架又一架，我書包里的習題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績單上總是一連環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應著老師的要求、家長的渴望、同學的仰慕，而他不言不語地進行著他的“間諜計劃”，用削尖的鉛筆畫出一座座建筑的構造。
    畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀念冊里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫下了這樣一句話：“阿呆同學，那片藍色的海，有個好聽的名字，叫愛琴海。--方小舒”
    當我再次讀到這句話的時候，我已經如愿考入省內最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。
    當我拿著一張漂亮的成績單考入理想的大學，因為長時間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時候，我從同學那里打聽到，方小舒當了兵，在城郊的部隊。聽說他長到了一米九，力壯如牛，負重跑總是第一名。
    15年過去，我到了這個花費高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時想象得那樣輝煌壯麗。我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩。
      城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，噩夢纏身。只有一晚，無論過去多久，我仍清楚地記得。
    我身處一片晶瑩剔透的藍色當中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個酒窩，聲音像是從天際而來：“藍色的海把你包圍，你在海上。”
（1）通讀全文，梳理野我冶與方小舒的交往過程，根據(jù)提示，完成下面表格。

情節(jié)	事件	“我”對方小舒的情感或態(tài)度
初見	方小舒成為“我”的同桌。	③漠不關心（絲毫不在意∕不注意∕不理解∕不關心）
再識	①方小舒安慰并開導考試失利的“我”	關注
深知	②方小舒告訴“我”他想“當間諜”的夢想	④震撼（吃驚∕震動∕欣賞∕贊賞∕欽佩）
探聽	方小舒在城郊部隊當了兵	牽掛
夢憶	方小舒出現(xiàn)在“我”藍色的夢海里。	⑤懷念（思念∕想念）

（2）結合上下文，品味文中畫線的句子。
    在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他弓著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。
（3）文章以“我們在藍色海上飄”為題，有哪些妙處？
（4）文章在刻畫方小舒這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。
（5）下面對文章主旨的理解，不恰當?shù)囊豁検荁。
A．肯定青少年樹立理想并為之奮斗的精神。
B．提倡解放孩子天性，聽任孩子率性自由成長。
C．含蓄批評應試教育對學生個性發(fā)展的束縛。
D．呼吁尊重學生個體差異，支持其發(fā)展興趣愛好。