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課課練強(qiáng)化拓答案解析

科目:czzz 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練(人教版)九年級(jí)思想品德 題型:060

閱讀分析題

  寒假里,初三學(xué)生小強(qiáng)到人才招聘市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)很多用人單位招聘條件都有以下共同的

  要求:①大學(xué)本科或以上學(xué)歷(專業(yè)對(duì)口)。②具有良好的英語聽、說、寫能力。③熟練運(yùn)用電腦技術(shù)。④具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、高度的事業(yè)心和敬業(yè)精神。⑤具有開拓精神。⑤具有團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力。⑦能吃苦耐勞。

  回家后,小強(qiáng)重溫政治課知識(shí),進(jìn)一步明白了政治課所講的道理和目前學(xué)校進(jìn)行的新課程改革的目標(biāo)……

請(qǐng)結(jié)合小強(qiáng)的收獲及課本所講知識(shí)回答:

(1)你認(rèn)為小強(qiáng)會(huì)更明白課本所講的哪些知識(shí)?

(2)你認(rèn)為小強(qiáng)應(yīng)該怎樣做才能符合用人單位的招聘條件?

(3)根據(jù)你所在學(xué)校的實(shí)際,結(jié)合小強(qiáng)的發(fā)現(xiàn),為學(xué)校課堂教學(xué)改革提一些合理化的建議。

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科目:czls 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市七年級(jí)上期第三次質(zhì)監(jiān)歷史試卷(解析版) 題型:綜合題

秦漢是中國歷史上的大一統(tǒng)時(shí)代,試回答以下問題:

(1)結(jié)合課文,補(bǔ)充完成下表(4分)

秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

政 治

稱皇帝,總攬大權(quán):中央設(shè)三公;( )

經(jīng) 濟(jì)

統(tǒng)一貨幣;( )

思想文化

統(tǒng)一文字;( )

軍 事

北擊匈奴,( );興修靈渠,拓展南疆

(2)根據(jù)上述表中的內(nèi)容,試用最簡(jiǎn)練的語言評(píng)價(jià)秦始皇。(2分)

(3)有人說秦始皇還是中國歷史上有名的暴君,請(qǐng)你用一個(gè)具體史實(shí)加以說明。(1分)

(4)秦始皇與漢武帝比較,你認(rèn)為哪個(gè)更了不起,為什么?(4分,只答對(duì)兩點(diǎn)即可,允許有不同見解)

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科目:czls 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市七年級(jí)上期第三次月考?xì)v史試卷(解析版) 題型:綜合題

秦漢是中國歷史上的大一統(tǒng)時(shí)代,試回答以下問題:

(1)結(jié)合課文,補(bǔ)充完成下表(4分)

秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

政 治

稱皇帝,總攬大權(quán):中央設(shè)三公;( )

經(jīng) 濟(jì)

統(tǒng)一貨幣;( )

思想文化

統(tǒng)一文字;( )

軍 事

北擊匈奴,( );興修靈渠,拓展南疆

(2)根據(jù)上述表中的內(nèi)容,試用最簡(jiǎn)練的語言評(píng)價(jià)秦始皇。(2分)

(3)有人說秦始皇還是中國歷史上有名的暴君,請(qǐng)你用一個(gè)具體史實(shí)加以說明。(1分)

(4)秦始皇與漢武帝比較,你認(rèn)為哪個(gè)更了不起,為什么?(4分,只答對(duì)兩點(diǎn)即可,允許有不同見解)

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科目:czls 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖小池中學(xué)初一上期第三次教學(xué)質(zhì)監(jiān)歷史卷(解析版) 題型:綜合題

秦漢是中國歷史上的大一統(tǒng)時(shí)代,試回答以下問題:

(1)結(jié)合課文,補(bǔ)充完成下表(4分)

秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

政 治

稱皇帝,總攬大權(quán):中央設(shè)三公;( )

經(jīng) 濟(jì)

統(tǒng)一貨幣;( )

思想文化

統(tǒng)一文字;( )

軍 事

北擊匈奴,( );興修靈渠,拓展南疆

(2)根據(jù)上述表中的內(nèi)容,試用最簡(jiǎn)練的語言評(píng)價(jià)秦始皇。(2分)

(3)有人說秦始皇還是中國歷史上有名的暴君,請(qǐng)你用一個(gè)具體史實(shí)加以說明。(1分)

(4)秦始皇與漢武帝比較,你認(rèn)為哪個(gè)更了不起,為什么?(4分,只答對(duì)兩點(diǎn)即可,允許有不同見解)

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科目:czls 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖江山中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第三次月考?xì)v史試卷(解析版) 題型:綜合題

秦漢是中國歷史上的大一統(tǒng)時(shí)代,試回答以下問題:

(1)結(jié)合課文,補(bǔ)充完成下表(4分)

秦始皇鞏固統(tǒng)一和加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

政 治

稱皇帝,總攬大權(quán):中央設(shè)三公;( )

經(jīng) 濟(jì)

統(tǒng)一貨幣;( )

思想文化

統(tǒng)一文字;( )

軍 事

北擊匈奴,( );興修靈渠,拓展南疆

(2)根據(jù)上述表中的內(nèi)容,試用最簡(jiǎn)練的語言評(píng)價(jià)秦始皇。(2分)

(3)有人說秦始皇還是中國歷史上有名的暴君,請(qǐng)你用一個(gè)具體史實(shí)加以說明。(1分)

(4)秦始皇與漢武帝比較,你認(rèn)為哪個(gè)更了不起,為什么?(4分,只答對(duì)兩點(diǎn)即可,允許有不同見解)

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科目:gzyw 來源:2015-2016學(xué)年河南漯河高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下題。

吳為山:文心鑄魂

王斯敏

在自己的雕塑王國里,他縱情揮灑,賦予泥土溫潤(rùn)高潔的靈魂;在中華文化的長(zhǎng)河里,他洗去沙礫,俯拾精魂,以一柄塑刀鐫刻出一個(gè)民族的精神。

文心鑄魂。這是吳為山藝術(shù)生命里永恒的追求。

在底蘊(yùn)深厚的百年南大,吳為山領(lǐng)軍的美術(shù)研究院被稱為“校園里最美的地方”。吳為山卻稱之為校園里“人口密度最大的地方”。雖然屹立如林的人像巍然無語,吳為山卻執(zhí)著地相信,他們能夠?qū)υ?,因?yàn)樗麄冇兄良冎撩赖撵`魂。

吳為山與文化名人雕塑結(jié)緣,是偶然,亦是必然。這份緣,始于1991年的一個(gè)夏日。那天,“當(dāng)代草圣”林散之的長(zhǎng)子找到吳為山,請(qǐng)他為林老做雕像。初聞此言,29歲的吳為山多少有些忐忑:雖然自己出身藝術(shù)世家,伯祖父與林老相交甚篤;雖然年少時(shí)曾受業(yè)于民間泥塑大師高標(biāo)、喻香蓮,后又接受了專業(yè)的油畫訓(xùn)練,但是,這雙在畫布上揮灑慣了的手,能借一捧泥土還原出老人的風(fēng)骨嗎?

一貫的自信和莫名的興奮很快戰(zhàn)勝了忐忑,吳為山接受了任務(wù)。一連幾個(gè)晚上,吳為山品讀大師的詩作、文章,追思記憶中大師的言行。他用心與大師神交,傾聽那來自歷史深處悠遠(yuǎn)的回響。終于,靈感的閃光照亮了心房,他抓起塑刀,一揮而就?!傲掷舷壬盍?”雕塑放進(jìn)林散之紀(jì)念館,參觀者們嘖嘖有聲,嘆為觀止。

牛刀小試就一鳴驚人,吳為山是喜悅的。他驚訝地發(fā)現(xiàn),自己竟如此享受創(chuàng)作的過程。由林散之,他聯(lián)想到太多自小崇敬的往圣先賢,“他們是我們民族的脊梁! 我要用手中的泥土,去表達(dá)我對(duì)祖國泱泱五千年文明的敬意……”

找到了新的藝術(shù)方向,吳為山興奮難抑。朋友們卻有些擔(dān)心:當(dāng)時(shí)抽象風(fēng)盛行,有的人隨心所欲地創(chuàng)作出來的東西就能成件作品,還有所謂藝術(shù)家專做美女像出售,輕松又賺錢。而吳為山此舉,無異于逆水行舟。對(duì)此,吳為山一笑了之:“藝術(shù)家要有選擇的智慧和勇氣,不要一味地趕潮流。潮流總會(huì)消逝,時(shí)代的洪流才是永恒的。選準(zhǔn)之后,應(yīng)堅(jiān)定地做下去?!?/p>

他果真“堅(jiān)定地做下去”了,走出了一條開創(chuàng)性的、中國雕塑界的路——融合西方寫實(shí)手法和中國傳統(tǒng)寫意技法,體現(xiàn)人物內(nèi)在的精神。迥立向蒼穹的徐悲鴻、悲欣交集的弘一法師……一尊尊個(gè)性鮮明的銅像,就是他藝術(shù)道路向前延伸的一個(gè)個(gè)路標(biāo)。

1996年,吳為山應(yīng)邀前往荷蘭做訪問學(xué)者。一天,他接到了為荷蘭女王貝婭特麗克絲造像的邀請(qǐng)。在異國,一件作品就代表一個(gè)國家,他絕不能在藝術(shù)之邦荷蘭給中國人丟臉。更何況,女王本人也精通雕塑,對(duì)雕像的要求專業(yè)得近乎苛刻。他開始翻看女王的資料照片,選取什么神態(tài)呢? 他選定了女王訪問中國與牧民交談時(shí)的微笑,用自己特有的寫意手法將這一瞬間定格??吹降袼?,女王贊賞有加——“這是中國高水平的表征,證實(shí)了中國雕塑大師級(jí)水平的存在?!?/p>

吳為山人像雕塑中最宏偉的力作,當(dāng)數(shù)高達(dá)l6米的老子像——藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn),將智者的胸腔設(shè)計(jì)成篆書體的“空”字,似無邊蒼穹般包羅萬象、吐故納新,蘊(yùn)含著無窮的文化力量。與老子一樣令吳為山醉心不已的,還有孔子等古代文化名人。通過塑造“歷史文化名人”系列雕像,吳為山日益捕捉到人性的本真。他喜歡那種溫情脈脈的人性,那種深藏在每個(gè)中國人內(nèi)心的最偉大的精神——溫良、靈敏、堅(jiān)毅。

但是,吳為山后來遇到的一個(gè)課題,卻是對(duì)人性之美的一個(gè)挑戰(zhàn)——江蘇省寄來委托書,邀請(qǐng)他為侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館擴(kuò)建工程創(chuàng)作主題群雕。這是吳為山在雕塑領(lǐng)域的一次重大拓展,他突破人像雕塑的局限,開始了社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材的深入探索。他意識(shí)到,大屠殺的殘酷是人性的另一個(gè)極端,這次的創(chuàng)作會(huì)成為自己反思人性、深刻認(rèn)識(shí)人性的全新起點(diǎn)的。

在藝術(shù)的世界里跋涉多年,吳為山塑造著別人,也“塑造”著自己。曾經(jīng),有“同行”找上門來與他“談生意”:“你太忙,我有大把的時(shí)間。何不利用你的聲望接點(diǎn)兒活,我承包來做?”吳為山淡淡一笑:“藝術(shù)的創(chuàng)作是最自由、最幸福的,任何人都不會(huì)把自由和幸福輕易地交給別人?!边@就是吳為山對(duì)藝術(shù)的理解。他迷醉地享受著創(chuàng)作的過程。吳為山的雕塑為他換來了享譽(yù)業(yè)界的盛名,“大師”的帽子漸次飛來,而他卻從容地將其推開。在誘惑與反誘惑的抗?fàn)幹?,吳為山完成著藝術(shù)心智的成長(zhǎng)。

文心鑄魂。走進(jìn)吳為山的人像世界,我們看到的是藝術(shù)家對(duì)本民族文化的自信,是知識(shí)分子投身時(shí)代的擔(dān)當(dāng)精神。

(有刪改)

【相關(guān)鏈接】

①吳為山教授獨(dú)辟蹊徑,為時(shí)代塑像,為文化塑像,又為文化人系列造像。將文化精神溶入歷史發(fā)展生生不息之長(zhǎng)河中,揚(yáng)中華之文化,開塑像之新天。(百度百科)

②吳為山以極為強(qiáng)烈的歷史感和使命感以及他一貫堅(jiān)持的人文關(guān)懷精神,在南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館群雕創(chuàng)作中找到了恰當(dāng)表達(dá)的切入點(diǎn),也就是從人類普遍的情感和精神出發(fā),向歷史的縱深處探究。 (諶強(qiáng)《吳為山:寫意之魂》)

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )

A.吳為山領(lǐng)軍的美術(shù)研究院被稱為“校園里最美的地方”,因?yàn)檫@里人像屹立如林,雖巍然無語,卻都有著至純至美的靈魂。

B.出身藝術(shù)世家、受業(yè)于名師、受過專業(yè)訓(xùn)練、一貫的自信讓吳為山塑造的林老雕像令人贊嘆,他與文化名人雕塑結(jié)緣成為必然。

C.潮流總會(huì)消逝,藝術(shù)創(chuàng)作決不能逐潮流而動(dòng)。吳為山認(rèn)為要堅(jiān)持自我、特立獨(dú)行,他作出選擇后就堅(jiān)定地做下去,終至成功。

D.荷蘭女王本人精通雕塑,對(duì)雕像的要求專業(yè)得近乎苛刻。吳為山的雕塑得到女王贊賞在于其選取神態(tài)與特有手法的雙重成功。

E.吳為山塑造的老子像高達(dá)l6米,因而是當(dāng)代最宏偉的力作。它傳達(dá)出了老子這個(gè)古代文化名人身上溫情脈脈的人性,生動(dòng)逼真。

2.創(chuàng)作南京大屠殺主題群雕對(duì)吳為山有怎樣的意義? 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

3.吳為山在享受創(chuàng)作的過程中體現(xiàn)出哪些可貴的品質(zhì)? 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

4.作者說吳為山是“文心鑄魂”,應(yīng)該怎樣理解? 請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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